Esta propuesta tiene como tema principal la participación infantil de los niños y de las niñas en la educación infantil.

1. UNA MIRADA A LA PARTICIPACIÓN
INFANTIL
PROYECTO DE INTERVENCIÓN
1. PROBLEMA QUE SE PRETENDE RESOLVER
Que la participación infantil pase de ser permitida y se convierta en un ente
transversalizador del proceso enseñanza aprendizaje de los niños en todos los
escenarios, tanto escolares, familiares como sociales; en los cuales ellos sean
tenidos en cuenta para la toma de decisiones que afecten su vida y la de su
entorno.
La participación infantil es un proceso que aún es obstaculizado por los adultos
debido a que estos piensan que son ellos quienes permiten que los niños
participen y del mismo modo creen que los niños no tienen la capacidad para
opinar y tomar decisiones. Por lo anterior surge la pregunta
¿Cuál es la concepción sobre participación infantil en relación a las prácticas
pedagógicas, las formas y las estrategias que tiene la comunidad educativa
del Jardín Infantil José María Córdoba de la ciudad de Medellín?

2. 2. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA Y LA
POBLACIÓN
Se ha evidenciado que los procesos de participación infantil han sido
obstaculizados a lo largo de la historia por parte de los adultos, por lo anterior
es importante identificar las concepciones, las prácticas educativas, las
estrategias y las formas que tienen las maestras, los padres de familia, los
niños y toda la comunidad educativa sobre la participación infantil, puesto que
es desde el Jardín Infantil, la familia y la sociedad que se está formando a los
niños para ser partícipes en sus procesos. Por consiguiente se hace urgente
formar a los ciudadanos desde la edad preescolar, para que tengan la
capacidad de ejercer sus derechos de manera libre y consciente, por esto es
pertinente realizar una propuesta de intervención en la cual toda la comunidad
educativa participe y sean agentes activos en las diferentes actividades que
tendrán una intencionalidad la cual consistirá en potencializar la participación
infantil mediante la reflexión, la creación y la divulgación de información, y así
lograr una transformación en los procesos evolutivos del niño.
La propuesta de intervención denominada Una mirada a la participación infantil
se focaliza en la población educativa del Jardín Infantil José María Córdoba de
la ciudad de Medellín, que se encuentra ubicado dentro de las instalaciones de
la Cuarta Brigada sector el Estadio, Zona Centro occidental, comuna once,
estrato socioeconómico cuatro. El Jardín infantil pertenece a la Acción Social
del Ejército y es de carácter privado. Conformado por hijos de personal militar y
particulares de la zona.
El Jardín Infantil cuenta con cinco docentes de formación Licenciadas en
Educación Preescolar, una de ellas ha realizo un diplomado en prevención
temprana de la agresión y actualmente es coordinadora de prensa escuela del
periódico el Colombiano.
La población total de estudiantes es de setenta y cuatro (74), de los cuales
cuarenta y cinco (45) son niños y veintinueve (29) niñas, distribuidos en los
niveles de Maternal, Prejardín, Jardín y Transición. Los padres de familia en su
gran mayoría son profesionales en distintas áreas del conocimiento

3. 3. JUSTIFICACIÓN
Con el paso del tiempo la participación infantil a tomado fuerza en el proceso
evolutivo del niño, principalmente en lo que tiene que ver con la toma de
decisiones y el pensamiento libre, es esta una de las razones por las que se
plantea este proyecto de intervención, pensando en lo importante que es la
participación en los primeros años, en los cuales los adultos sean
potencializadores activo y así promover la auto estima, la toma de decisiones y
el respeto por el otro, porque no puede pensarse en un ser reflexivo y critico
frente al mundo cuando se obstaculizan los procesos de participación.
.
Para nadie es ajeno pensar que la convivencia y la vida en sociedad se hace
cada vez más difícil, y es justamente porque no se tienen en cuanta a la primera
infancia para la toma de decisiones que les conciernen en su entorno.
Es por lo anterior que a través del desarrollo de este proyecto de intervención
se intenta pensar en una apuesta integral por el rescate de la participación
infantil, considerándola como un eje fundamental para fortalecer los procesos
evolutivos de los niños y las niñas. De esta manera se trascenderá
implementando la participación infantil en los diferentes escenarios.
El horizonte de este proyecto está enfocado a retomar la participación infantil,
para que los niños y las niñas del Jardín infantil José María Córdoba, sean
tenidos en cuenta en la toma de decisiones y del tal manera puedan sentirsen
agentes activos en el medio que los rodea.
Este proyecto de intervención, que ha sido denominado “una mirada a la
participación infantil, se convertirá en el medio esencial para crear ambientes
reflexivos que favorezcan los procesos de participación infantil en los diferentes
escenarios, tanto familiares sociales como escolares de tal manera que la
participación se convierta en un instrumento fundamental de los procesos
evolutivos de la infancia, a través de la creación, el dialogo y la reflexión. En
esta medida la comunidad educativa serán agentes que potencialicen la
participación infantil.
Se espera que con la implementación de esta propuesta de intervención se
potencialice la participación mediante la reflexión constante de toda la
comunidad educativa
Para concluir, se apuesta por el
fortalecimiento de las habilidades sociales
de los niños y de las niñas, pensando en
que todos los aprendizajes que se
construyan en el ámbito institucional y
familiar tengan eco en la sociedad;
además se verá fortalecida la autoestima y
la confianza de sí mismo de los niños y de
las niñas.

4. 4. OBJETIVOS
GENERAL:
Comprender las concepciones sobre participación infantil en relación a las
practicas pedagógicas, formas y estrategias que tiene y/o utiliza la comunidad
educativa del Jardín Infantil José María
ESPECÏFICOS:
· Identificar las concepciones que tiene la comunidad educativa sobre la
participación infantil.
· Describir prácticas pedagógicas, formas y estrategias que utilizan la
comunidad educativa.

5. 5.METODOLOGÍA
La ruta metodológica de este proyecto de intervención está ligada a la
participación, motivación, dialogo, interacción y comunicación constante de los
agentes educativos mediante actividades lúdicas y reflexivas; teniendo en
cuenta la participación infantil como herramienta que trasversaliza y potencializa
la enseñanza aprendizaje de los niños y de las niñas.
De esta manera los niños y las niñas serán tenidos en cuenta y aran parte de
toma de decisiones de su entorno familiar, educativo y social.
En el mismo sentido los niños realizaran actividades propuestas por las
docentes pero dirigidas he implementadas por su imaginación y creación, esto
se realizara de manera democrática, llagando acuerdos que beneficien a todos
los implicados.
En este sentido el tratado internacional de la convención de los derechos de los
niños (1989), en los artículos 13, 14 y 15 contempla la participación infantil
como un derecho y como tal debe ser tomado en cuenta para que los niños
sean sujetos críticos y reflexivos en la sociedad.
Del mismo modo los docentes, padres de familia, directivos y practicantes del
Jardín serán agentes activos en esta propuesta mediante su participación por
medio del cuaderno viajero y del blog los cuales serán herramientas para tener
un acercamiento continuo con la comunidad educativa; en los cuales deberán
realizaran talleres, encuestas, y del mismo modo recibirán información y tics
sobre la participación infantil y así se pretende crear una reflexión crítica sobre
la importancia que tiene el tema de la participación infantil en la actualidad.

6. 6.CRONOGRAMA
OBJETIVO
ESPECÍFICO
ACTIVIDADES FECHA RECURSOS PRODUCTO RESPONSABLE
Identificar
las
concepcion
es que tiene
la
comunidad
educativa
sobre la
participació
n infantil.
Socialización
de la
propuesta
Julio de
31 del
2014
Video vi Fotos Y diario
de campo
Cuento: sobre
participación
infantil.
Cuaderno
viajero Cuento
elaborado por
un padre de
familia
Tic sobre la
participación
infantil
Blog
Opinión acerca
del tic realizado
por un padre de
familia
Cuento
elaborado por
el padre de
familia y
Dibujo libre
Colores,
papel, pintura
entre otros
Fotos y los
dibulos
realizados por
los niños
Entrevista
semiestructura
da a docentes
Formato de
entrevista
semiestructu-rada
Grabación y
diario de campo
Grupo focal a
docentes
Taller, papel
periódico,
marcadores,
pinturas,
lápiz, entre
otros.
Fotos, dibujos
sobre la
participación
infantil,
preguntas
escritas y diario
de campo.
Salida de
exploración
Juegos de
calle
Fotos
Observar una Guía de lo Diario de campo

7. OBJETIVO
ESPECÍFICO
ACTIVIDADES FECHA RECURSOS PRODUCTO RESPONSABLE
Describir
prácticas
pedagógica
s, formas y
estrategias
que utilizan
la
comunidad
educativa.
actividad
realizada por
la docente
que se
observara
Narración de
un padre
familia, de
cómo o
quienes
organiza las
fiestas del niño
y/o niña
Cuaderno
viajero
narración
Tic sobre
participación
infantil.
Elaboración de
una historieta
real sobre el
tic; a cargo de
la familia
Tic y
cuaderno
viajero
blog
Historieta sobre
el tic
Socialización
de la historieta
con los niños
Dramatización
“como son las
fiestas de los
niños”
Historieta
Fotos para el
blog
Fotos
Collage de
como los niños
ven los
procesos de
participación.
I Imágenes Collage

8. 7. EVALUACIÓN.
Para la evaluación de este proyecto de intervención se tendrá encanta a toda la
comunidad educativa, pero cada una participara de diferente manera
La evaluación de cada actividad con los niños se realizara por medio de dialogo
y dibujos.
Evaluación del proyecto en general
Con los niños y las niñas se realizara la lectura de un cuento creado por las
docentes, en este se abordaran algunos momentos vividos durante la ejecución
del proyecto, cada niño y niña deberá darle un final al cuánto. Posteriormente
se establecerá un dialogo con ellos de cómo se sintieron y por último se les
pedirá que por medio de una dibujo expresen como se sintieron en las
diferentes actividades.
Padres de familia: a estos agentes se les enviara o se les publicara en el blog
un formato de evaluación en que deberán dar la valoración de la ejecución del
proyecto de intervención, de manera cuantitativa y cualitativa. Y del mismo
modo deberán crear una frase que dé cuenta de la importancia de la
participación infantil.
Docentes y directivos: se realizara un grupo focal para ampliar la información
individual y grupal sobre participación infantil mediante el discurso, la opinión,
las concepciones, el diálogo, entre otras; en el cual la palabra, los gestos y las
actitudes del otro son importantes para la construcción de nuevos significados.
Se realizará un taller con diez 10 preguntas semi-estructuradas y un dibujo que
permitan recoger información sobre las concepciones que tienen las maestras
de participación infantil y del mismo modo se les entregara un formato para la
evaluación del proyecto de forma cualitativa y cuantitativa.

9. 8. BIBLIOGRAFÍA
Cofré, J. (2011). Participación infantil: su discurso y ejercicio en la familia y escuela. (tesis
licenciatura). Universidad academia de humanismo cristiano, escuela de trabajo social.
9. Cibergrafía
Apud, A. (s.f). Participación infantil. Enrédate con Unicef, formación del profesorado.
Recuperado en marzo de 2014. Disponible en:
http:// www.sename.cl/wsename/otros/unicef.pdf

10. 8. BIBLIOGRAFÍA
Cofré, J. (2011). Participación infantil: su discurso y ejercicio en la familia y escuela. (tesis
licenciatura). Universidad academia de humanismo cristiano, escuela de trabajo social.
9. Cibergrafía
Apud, A. (s.f). Participación infantil. Enrédate con Unicef, formación del profesorado.
Recuperado en marzo de 2014. Disponible en:
http:// www.sename.cl/wsename/otros/unicef.pdf