Ejercicio 6.1 de curso INTEF de Actualización de Competencias Directivas.

1. Juan Ignacio Martín Flórez

2.  ESO y Bachillerato: Colegios Adscritos:
 Colegio Asturias,
 barrio del Polígono
 Barrio consolidado,
años 70.
 Segundas y terceras
generaciones
 Población trabajadora
o jubilada, rentas
medias

3.  ESO y Bachillerato: Colegios Adscritos:
◦ Colegio Antonio
Machado, barrio del
Nuevo Gijón
 Barrio de nueva creación
(Del 2000), aún en
expansión
 Primeras viviendas, primera
incorporación escolar
 Población trabajadora,
conviven rentas medias y
bajas
 Zona de viviendas sociales
de colectivos específicos

4.  CCFF todo el área de Gijón y zonas limítrofes
 Textil, Confección y Piel, único en Asturias
 CCFF Distancia toda Asturias
 Prácticas en Empresas (FCT) en toda Asturias,
intentando adaptarse a las necesidades

5.  Documentos institucionales poco realistas y
poco actualizados: PEC, PGA, PIC-RRI
 Indicadores de objetivos dispersos y poco
claros y temporalizados
 Profesorado fijo poco motivado
 Proyecto orientación poco consolidado

6.  Enseñanzas CCFF consolidadas, gran experiencia y
buenos resultados; índice de ocupación laboral
finalizados los estudios alta
 Equipo directivo integrado, con objetivos comunes
 Profesorado involucrado con la línea educativa del
centro
 Apertura internacional del centro y sus enseñanzas
 Muy claro principio de inclusión y no discriminación

7.  Alumnado ESO poco motivado, poco
concienciado
 1/3 profesorado interino, necesario
involucrar en el centro
 Profesorado fijo muy sectorizado, trabajan
principalmente para su colectivo de alumnado
 Problemas de convivencia provocadas por las
TIC

8.  Fomentar los compromisos educativos entre
las familias o tutores legales y el propio
centro.
 Redactar un nuevo proyecto de convivencia y
de igualdad de género adaptado al momento
actual.
 Fomentar los cambios metodológicos a la
nueva era.

9.  Proyecto Educativo que involucre a todos los
actores del centro
 Plan Integral de Convivencia y RRI
 Objetivos basados en la realidad actual,
realizables y medibles
 Mejora continua del proceso de enseñanza
aprendizaje
 Racionalización de documentación, uso nuevas
vías de comunicación

10.  Ámbito alumnado y familias:
◦ Mayor equidad e igualdad (obj. institucional)
◦ Orientación educativa como elemento integrador
◦ Tutoría como elemento de cohesión con alumnado
y familias
◦ Reducción de absentismo y abandono
◦ Proyectos internacionales Erasmus+

11.  Ámbito profesorado:
◦ Formación del profesorado orientada a la mejora de
los sistemas de enseñanza y aprendizaje
◦ Mejora del uso de herramientas educativas
modernas, con uso racional de equipos

12.  Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje:
◦ Mejora de índices de promoción/titulación (obj.
institucional)
◦ Potenciación de hábitos de vida saludable (obj.
Institucional)
◦ Mejorar las medidas de atención a la diversidad
◦ Refuerzo de actividades deportivas
◦ Mantenimiento de programas Erasmus+
◦ Coordinación de actividades extraescolares

13.  Ámbito de organización y gestión del centro
◦ Potenciación de la FP Inicial y la Formación para el
empleo (Obj. Institucional)
◦ Mantenimiento de certificaciones de calidad 9001 y
EFQM
◦ Relación con organismos educativos, instituciones y
empresas
◦ Gestión orientada a la optimización de recursos,
reducción de consumos y a preservación de medio
ambiente

14.  Ámbito de seguridad y salud laboral
◦ Protocolo de seguridad laboral
◦ Proyecto de evacuación y abandono
◦ Sistema de revisión sanitaria,
◦ Protocolo de igualdad y prevención de acoso laboral

15.  Ámbito de comunicación y protección de
datos
◦ Racionalización de documentación oficial del centro
◦ Sistemas de comunicación seguros, fiables y que
lleguen a los colectivos implicados
◦ Repositorio en linea de documentación
◦ Sistema de coordinación de colectivos con
calendarios preestablecidos, colaboración en linea.
◦ Mejora de medios de publicidad del centro, página
web.
◦ Sistema de revisión de protección de datos

16.  Cada persona del centro debe conocer su
implicación en el proceso, informada desde
Dirección
 Equipo directivo gestiona y coordina
alumnado y profesorado, espacios y tiempos
 Órganos colegiados coordinan, elaboran,
evalúan y proponen líneas de actuación
pedagógica en consonancia con el espíritu y
objetivos del centro.
 Orientación analiza, coordina y orienta en sus
cometidos

17.  Organización y funcionamiento del centro
◦ Definición de PEC y PGA en función de objetivos
previstos en PDC. (2017-18)
 Gestión de convivencia y participación
◦ PIC y RRI actualizado, con integración de todos los
colectivos (2017-2019)
 Relación con el entorno
◦ Gestión de colectivos de interés y participación
activa en el centro (201-2021)

18.  Procesos de enseñanza y aprendizaje
◦ PIC y RRI actualizados (2017-2018)
◦ Planes de igualdad, equidad y convivencia (2017-
2021)
◦ Protocolos acoso y ciberacoso (2017-2021)
 Proyectos de evaluación, formación e
innovación
◦ Sistema de evaluación interna y externa (2017-
2021)
◦ Formación e innovación (2017-2021)

19.  Gestión profesorado
◦ Organización de sistemas de formación internas y
externas
◦ Coordinación de canales de comunicación hacia y
desde el profesorado
◦ Reuniones de equipos coherentes, organizados y
con responsables
◦ “recompensa” de tareas bien realizadas
 Gestión alumnado
◦ Sistema de orientación y tutoría coordinada
◦ Acceso a instrumentos y documentos
informatizados

20.  Gestión administrativa
◦ Racionalización de documentación administrativa
◦ Mejora de procesos de admisión y matrícula
◦ Mejora de sistema de archivo
 Gestión de materiales
◦ Eliminación de recursos obsoletos
◦ Reutilización de materiales anticuados
◦ Mejora de instalaciones videográficas e informáticas

21.  Gestión de espacios
◦ Planes de ahorro energético
◦ Mejora de instalaciones deportivas
◦ Refuerzo de sistemas informáticos, comunicaciones
e internet
◦ Mantenimiento de aspectos paisajísticos, espacios
limpios y despejados, reciclaje.
 Gestión de convivencia
◦ PIC y RRI actualizados
◦ Orientación y tutoría coordinada

22.  Gestión de auditoría y evaluación
◦ Sistema de calidad basado en:
 Conocimiento de la situación actual
 Definición de objetivos e indicadores
 Programación de tareas, actuaciones, responsables y
medios
 Temporalización de actuaciones
 Obtención de resultados y análisis de estos
 Evaluación interna y externa
 Comparación con objetivos previstos, modificación y/o
refuerzo de estos

23.  Indicadores de logro
◦ Definición de evidencias del grado de logro de
resultados
◦ Sistemas de obtención de datos:
 Resultados académicos
 Encuestas a sectores de interés
 Gestión económica
 Grado de formación, etc
◦ Referencias con sistemas de medida
◦ Comparación e indicadores de desvío

24.  Comparación con los indicadores iniciales
 Grado de consecución de los objetivos
previstos:
◦ Medidas correctoras con resultados negativos
◦ Medidas refuerzo de resultados positivos
◦ Redefinición de objetivos
 Momentos a realizar la evaluación
◦ Inicio del curso, momentos intermedios y final de curso
◦ Final de mandato