INFORME PORTAFOLIO

1. PROGRAMANACIONAL DE FORMACIÒN SITUADA
INFORME PORTAFOLIOS INSTITUCIONAL
SUPERVISORA: PROF. LIC. SILVIA BALLARINO
COORDINADOR DE SECUNDARIA: PROF. ESP. GUSTAVO DEMARCHI
TUTORA: MARÌA ANGÈLICA BENTATTI
ESCUELA: IPEM Nª 399 “HÈROES DE MALVINAS” POZO DEL MOLLE
AÑO 2018
El Portafolios Institucional Digital presentado por esta escuela reúne las condiciones
esperadas; su diseño favorece la lectura ya que plantea un recorrido coherente y en
respuesta a lo solicitado.
Con relación a la organización y contenido de sus apartados, se identifica claramente cuál
es la problemática central que atraviesa la escuela y según lo señalado, no los deposita
en el déficit de los estudiantes sino en las dificultades y escasos acuerdos por parte de los
docentes al momento de diseñar sus propuestas de enseñanza.
A partir de esta correcta identificación de las problemáticas, fue posible pergeñar modos
de intervención conducentes a morigerarlas. En este sentido, las secuencias didácticas
registradas en este portafolios dan muestra de que fueron estimados los marcos de
referencia proporcionados por el PNFS y que la Autoevaluación Institucional permitió
orientar los quehaceres de los docentes de modo que pudieran impactar en mejores
performance de los estudiantes.
Respecto del seguimiento y análisis de los Acuerdos Didácticos, de manera colectiva, los
docentes fueron capaces de revisar el cumplimiento efectivo de los acuerdos. En este
sentido y de acuerdo con lo señalado en este portafolios, los docentes admiten que es
necesario insistir para que el cumplimiento de los acuerdos sea efectivo y que si bien, se
cumplen deberían sostenerlos de “manera sistemática” (Apartado Acuerdos Didácticos del
Portafolios Institucional)

2. Por otro lado, se considera muy interesante la práctica adoptada por la escuela en el
sentido de consultar periódicamente a los estudiantes acerca de cuestiones que los
atraviesan y sondeos a los docentes con la intención de ir monitoreando las acciones
propuestas.
Por otra parte y con relación al diseño y posterior reflexión y evidencias de aprendizajes,
las Secuencias Didácticas registradas en este portafolios dan muestra de una tarea
coherente y significativa acorde con lo que se viene proponiendo en la organización y en
el contenido general y particular del portafolios.
La organización y el registro de lo realizado durante este año de Programa le imprimen a
este portafolios todo lo necesario para una valoración altamente positiva de lo realizado y
construido por la escuela. En virtud de esta consideración, se alienta al directivo y al
colectivo docente a continuar con estos modos de registro y profundizar el seguimiento y
monitoreo de lo realizado por la escuela.