Lección inaugural doctorado en educación, UNNE, Argentina

1. Control, autoridad,
regulación y mercado:
La moral neoliberal
en la escuela
Nacho Rivas Flores
Universidad de Málaga
i_rivas@uma.es

2. La política neoliberal en educación
 Procesos de liberalización educativa
 Convergencias internacionales
 Cosmopolitismo ---- Globalización ----
Universalización ----- Estandarización
 Paradigma de la calidad
 Dependencia del sistema económico – productivo
(OCDE)
 Cultura de la evaluación y la ficción de la calidad

3. Moral…
 RAE: 5. f. Doctrina del obrar humano que pretende regular el comportamiento individual y
colectivo en relación con el bien y el mal y los deberes que implican.
 PROYECTO SOCIAL QUE ESTABLECE LOS MODOS DE
ACTUACIÓN Y LOS SISTEMAS DE PENSAMIENTO QUE LO
LEGITIMAN

4. Los orígenes:
Pacto de la
modernidad
INDUSTRIALIZACIÓN
Sistema educativo
Liberalismo
Racionalismo
Estado-Nación

5. La educación tutelada…
Estado
Iglesia/Razón
Mercado
Subjetivación

6. Cambios en la producción /Educación…
Bienes
Mercancías
información
Enciclopedia
Competencias
Incertidumbre
Lineal
Segmentado
Ubicuo

7. Condiciones socio-políticas
neoliberales…
 Ideología de la gestion
 Autoritarismo democrático
 Ausencia de políticas públicas culturales
 Individualización de los derechos humanos.
 Atemporalidad del presente

8. Condiciones neoliberales del
conocimiento…
 Conocimiento deslocalizado / atemporal
 Desligado del producto
 Ruptura con la verdad
 Independiente del sujeto
 Utilitarismo - tecnocrático – gestión
 Validado por la evaluación - protocolización

9. Wert, 2010 campus
faes

10. Las herramientas neoliberales…
 La cultura evaluadora (micro-meso-macro)
 El abrigo del neoconservadurismo
 La supremacía epistemológica
 La deslocalización de los procesos
 Consolidación de la razón técnica
 Desvalorización de la condición docente: corporativismo /
profesionalización de la escuela

11. Moralizando en la escuela…
En torno a la verdad
Publicitación de lo privado
Ejemplaridad
Disciplinamiento (la tarea por la
tarea)

12. Experiencia en la escuela…
ACTIVIDAD ESCOLAR
CENTRADA EN LA TAREA
JERARQUIZACIÓN DE
LAS RELACIONES
REGULACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO POR
LA CALIFICACIÓN
AUSENCIA DE RELATO DE
GÉNERO
INDIVIDUALIZACIÓN DE
LA RESPONSABILIDAD
AUSENCIA DE LA
COMUNIDAD
HOMOGENEIZACIÓN DE
LA EXPERIENCIA
POLÍTICA DE CARTÓN DE
HUEVOS
LA FICCIÓN DEL
APRENDIZAJEPREOCUPACIÓN POR EL
CONTROL Y EL ORDEN

13. Relato Neoliberal de la
educación…
 La enseñanza se entiende como una estructura de tareas.
 El aprendizaje consiste en la adquisición de los contenidos del currículum.
 El orden es necesario para la realización de las tareas.
 Solo es válido aquello que se evalúa.
 La autoridad del docente se establece en relación con el rol que desempeña y la
jearquia establecida.
 La escuela es el espacio profesional del docente.
 Teorías innatistas y genetistas en la justificación de los procesos educativos.
Currículum / Gestión / Individualidad / Competencias / Tarea / Control / Clasificación...

14. Currículum vs Sujeto
Gestión vs educación
Aislamiento vs comunidad
Competencias vs aprendizaje
Tarea vs práctica
Control vs compromiso
Clasificación vs inclusión...

15. Sistema educativo
Liberalismo
Racionalismo
Estado-Nación

16. Orden escolar neoliberal hegemónico…
• TECNOCRATIZACIÓN: “Máquina de Educar”
- PÉRDIDA DE CONTROL: fines, procedimientos ,
resultados
- MULTI-REGULACIÓN
• ADMINISTRATIVIZACIÓN: “Cartón de huevos”
- JERARQUIZACIÓN / HOMOGENEIZACIÓN /
CLASIFICACIÓN / SEGREGACIÓN …
• GESTIÓN: “Gobernanza, eficacia, calidad”
- CURRICULAR / COMPORTAMENTAL
Sistema educativo
Gestión
Tecnocratización
Burocratización

17. Muchas gracias…