Práctica 1: clasificación de recursos educativos. Asignatura: diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos

1. Diseño y desarrollo de los recursos
tecnológicos educativos
Práctica 1:
Clasificación de
los recursos
educativos.
Nadine Mª Galán Torija

2. HUMANOS Alumnos, profesores y tutores, directores, jefe de estudios, coordinadores, orientadores, profesores de apoyo, administración, A.M.P.A, personal
no docente (Cuidadores, limpieza, técnicos…)
AMBIENTALES Instalaciones, contexto sociocultural, contexto económico, entorno.
MATERIALESDIDACTICOS
Tradicionales Libros de texto, pizarra y tizas, fichas y carpesano, cuentos y libros, diccionarios, materiales diversos, juguetes.
Imagen fija Diapositivas, proyector, fotografías, pantalla extensible, pizarra digital, murales
Audiovisuales
(mixtos)
Películas DVD, reproductor DVD, ordenador portátil, Radio, reproductor de CD´s, altavoces, proyector, televisión.
Gráficos/Impresos Carteles, murales, ilustraciones, paneles, mapas, textos, fichas, revistas.
Electrónicos (TIC)
Ordenador, tablets, Pizarra digital, cámara digital (fotos y videos), impresora, escáner, libros digitales, móviles, web cam
Tridimensionales
Materiales de laboratorio
CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS.

3. JUSTIFICACIÓN
Para realizar la anterior clasificación de los recursos educativos me he guiado de algunos de los documentos ofrecidos por el profesor, he de
decir que la que más me ha ayudado ha sido la clasificación de Gallego, que me parece la más completa, aunque he quitado y añadido
algunas cosas que no me parecían tan importantes o que desde mi punto de vista han dejado de utilizarse a día de hoy en los colegio.
Como podemos ver he diferenciado tres apartados, recursos humanos, recursos ambientales y materiales didácticos, dentro de estos últimos
diferenciamos varios tipos (tradicionales, imagen fija, audiovisuales (mixtos), gráficos e impresos, electrónicos (TIC) y tridimensionales). A
diferencia de la clasificación de Gallego me ha parecido oportuno unir los materiales auditivos y los mixtos, puesto que creo que son los
mismos. Además también he unido los gráficos y los impresos porque también me parecen iguales.
Cabe destacar que para hacer esta clasificación me he guiado bastante por las prácticas que realizamos en el 3º curso, ya que al hacer el
Practicum I tuvimos que distinguir muchas de estas cosas, por ejemplo los recursos humanos, por ello he seguido el esquema que había en mi
colegio de prácticas. Así en primer lugar están los alumnos que son el papel principal para los centros, puesto que sin ellos probablemente no
existiría la educación, junto con los profesores y tutores. Por otra parte he distinguido a directores, jefe de estudios y coordinadores, que son
los que llevan todo lo relacionado al colegio en general. Orientadores y profesores de apoyo, que son las personas que prestan atención a
aquellos niños con NEE (Necesidades Educativas Especiales). Por otro lado la administración, el A.M.P.A (formado por los padres) y por último
el personal no docente, que también forman una parte importante en los centros escolares.
A continuación los recursos ambientales, en el que podemos ver los contextos económicos y socioculturales, las instalaciones y el entorno.
Con relación a los materiales didácticos, como bien he dicho antes he añadido y eliminado algunos que no me parecían importantes. Los
tradicionales, me ha parecido interesante llamarlo así, puesto que son materiales que se están utilizando hoy en día y desde hace mucho
tiempo y no creo que desaparezcan tan fácilmente. Entre ellos destacan los libros de texto, que aunque cada vez son más los profesores que

4. no quieren utilizarlos, bien es verdad que muchos padres se niegan a ello, por lo tanto es muy difícil hacer que desaparezcan, aunque poco a
poco se van introduciendo los libros digitales y otros métodos utilizados por algunos profesores. La pizarra y las tizas es algo que no creo que
se suprima tan fácilmente, al igual que los diccionarios, cuentos y libros, que son un material muy enriquecedor y motivador para los niños.
En relación a la imagen fija he eliminado bastantes materiales que podemos encontrar en la clasificación de Gallego, como pueden ser
diaporamas, transparencias y la pizarra, ya que cuando yo estudiaba estos métodos ya no se utilizaban y creo que ahora con la evolución que
hemos tenido tampoco creo que se vayan a utilizar. También la radio y el compact disc puesto que no creo que sean materiales de imagen. He
añadido la pizarra digital, que es uno de los métodos que ahora está en pleno auge y cada vez se utilizará más.
Los siguientes son audiovisuales y mixtos, me ha parecido oportuno unir los auditivos y los mixtos como he dicho antes y eliminar así los
videocassettes y radiocassettes, puesto que ya no se utilizan y con el paso del tiempo han dado lugar a DVD y CD´s. El magnetófono también
lo he suprimido junto con el toca discos. He añadido el proyector y ordenador, ya que es un método muy eficaz para ver películas (audio y
visual).
En cuento a los gráficos e impresos, que también los he unido he distinguido cinco materiales, que son los que he comprobado que se
utilizan en las prácticas, así como, carteles, murales, ilustraciones, paneles y mapas, entre otros. Eliminando así los acetatos, diagramas y
manuales.
El apartado de electrónicos (TIC) me ha parecido interesante añadirlo, puesto que además de que estamos en la mención TICE, creo que es
algo que está a la orden del día y que cada vez se irán utilizando más en los colegios, aunque para ello se necesite que los profesores tengan
una formación específica.
Por último los tridimensionales donde encontramos materiales de laboratorio, los cuales son muy entretenidos y motivadores para los alumnos,
ya que lo ven como algo nuevo, puesto que no se utiliza muy a menudo.

5. OPINIÓN PERSONAL
Con esta primera práctica sobre la Clasificación de los recursos educativos, creo que nos ha servido para aprender y darnos cuenta de cómo
ha evolucionado la educación a lo largo del tiempo. Además de que todos nosotros hemos ido pasando por estos cambios, ya que por mi
experiencia he comprobado que algunos de los materiales mencionados se utilizaban cuando yo estudiaba y otros se están empezando a
utilizar ahora, eliminando o suprimiendo muchos de ellos.
Desde mi punto de vista creo que muchos de ellos a pesar de ser “antiguos” son muy útiles y motivadores para los alumnos, ya que quizás
nunca lo han utilizado y eso hace que les llame la atención y quieran aprender con ellos. Como por ejemplo diccionarios, la radio, cámaras de
fotos…
También hay algunos materiales que se quieren eliminar, como los libros de texto, aunque yo no soy partidaria de eso. He de decir que me
gustan y uso mucho las nuevas tecnologías, pero creo que los libros son un material complementario, es decir, que no deben deshacerse de
ellos rotundamente, porque aunque algunas cosas no estén bien explicadas o no sirva, es un material que sirve de apoyo y complementa a los
libros digitales. Además de que no todo el mundo por motivos económicos puede permitirse tener un ordenador, internet…etc