Ii. ciencias naturales 7° 2015

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Séptimo
PERIODO: Segundo
AREA: Ciencias Naturales y Educación ambiental
INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales
EDUCADOR: Nancy Pulido Arcos
2. MOTIVACION
La temática en este periodo te invita a conocer y valorar tu cuerpo. Descubrirá los
cambios que experimenta el ser humano a través de su desarrollo y como
responde a lo que sucede a su alrededor. Te divertirás completando crucigramas,
identificando estructuras y muchas actividades más. Usted puede enriquecer sus
conocimientos explorando los temas en el blog:
http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ allí selecciona el grado y luego el tema que
desea leer y practicar.
"Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber."
LABORATORIO: PARTES DE LA FLOR
OBJETIVOS.
1. Observar e identificar las distintas partes de una flor.
2. Realizar un dibujo esquemático de los órganos reproductores
de la planta.
MATERIAL.
Flores de árboles frutales, o silvestres, de buen tamaño y recién
cogidas.
Bisturí. Lupa binocular.
Pinzas de disección.
Lupa de mano. Portaobjetos.
o = óvulo
ov = ovario
et = estilo
est = estigma
p = pétalos
s = sépalos
rf = receptáculo floral
pf = pedúnculo floral
f = filamento
a = antera

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Fecha: ENERO 2011
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PROCEDIMIENTO
Coloca encima de tu mesa de trabajo un pliego de papel de filtro y realiza
sobre él todas tus observaciones.
1. Compara tu flor con la de la figura e identifica sus partes más importantes.
2. Arranca los pétalos de la flor y comprueba si están soldados entre sí o
sueltos. Cuenta su número.
3. Determina el número de sépalos y comprueba si están soldados o sueltos.
4. Determina el número de estambres y observa si están libres, o si se unen
por el filamento formando varios grupos entre sí.
5. Cuenta el número de carpelos y observa si están sueltos
o soldados. Arranca un estambre y tras observarlo con
lupa, identifica sus partes.
6. Observa un carpelo y tras compararlo con el de la figura, identifica sus
partes. Parte por la mitad un carpelo y observa a la lupa su constitución
interna.
OBSERVACIONES Y RESULTADOS.
1. Completa, para tu flor, este cuadro que resume parte de tus observaciones.
Características de la flor de
Verticilos florales Sépalos Pétalos Carpelos Estambres
Número
Características especiales
Denominación botánica

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2. Realiza el dibujo de la flor que has aportado y la de un compañero
que te haya parecido interesante.
3. . Escribe las características de cada parte ( color, forma .textura,
longitud). Organiza la información en un cuadro con tres columnas
(Órgano – Características – Dibujo)
4. Examine al microscopio el polen y determine la forma y el color de cada
grano de polen. Dibújalos.
5. . Abre con cuidado el pistilo (carpelo) y observa al microscopio. Describe sus
partes, corta su ovario, observa y dibuja los óvulos.Elaborar un rompecabezas
con la flor y sus partes. Trae lo que necesites para elaborarlo en la sesión.
Análisis de resultados.
1. ¿Dónde se forman los granos de polen?
2. ¿Qué nombre recibe e! conjunto de pétalos de una flor?
3. ¿Cómo se llamo el óvulo fecundado y maduro?
4. Según lo observado, ¿Qué estructuras forman los estambres y el pistilo?
5. Después de haber quitado todos los verticilos de una flor completa, ¿qué
órgano le queda en las manos? Si en esta parte de la flor se insertan todos los
verticilos florales o los recibe, ¿Cuál es el nombre?
6. ¿Androceo y gineceo intervienen o no directa o indirectamente en la
reproducción sexual de las plantas?
7. Las partes que forman el cáliz se llaman sépalos. ¿Cómo se llaman las que
forman la corola?
8. El conjunto de los estambres se llama androceo. ¿Qué papel desempeñan en la
reproducción?
FUENTE: http://ciennatu.webcindario.com/laboratorio/l1_11.pdf con
adaptacioens.
3. METODOLOGIA:
Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan
espacios de relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten
experimentar. Se emplearan estrategias pedagógicas como:
 Presentaciones en power
point
 Videos
 Prácticas de laboratorio
 Mapas conceptuales
 Juegos de preguntas
 Elaboración de esquemas
 Talleres
 Trabajos para clase y
extractase
 Ejercicios individuales y
grupales (mesas redondas)
 Entre otros

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4. EVALUACION
La evaluación se realiza teniendo en cuenta los parámetros del SIE teniendo en
cuenta el aspecto cognoscitivo tiene un porcentaje del 50% (trabajo en clase,
desarrollo de actividades, evaluaciones entre otros), el investigativo el 30%
(trabajo de investigación y los retos), y el formativo 20%. (Responsabilidad,
disciplina, aseo, autoevaluación, coevaluación y hetero- evaluación)
5. MALLA CURRICULAR
ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS
Identifico condiciones de
cambio y de equilibrio y en los
seres vivos y en los
ecosistemas.
Establezco relaciones entre
las características
macroscópicas y
microscópicas de la materia y
las propiedades físicas y
químicas de las sustancias
que la constituyen.
Evalúo el potencial de los
recursos naturales, la forma
como se han utilizado en
desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción
del ser humano sobre ellos.
LA REPRODUCCIÓN
Ciclo celular.
Clases de reproducción
Reproducción en bacterias,
protistos, plantas, animales
Reproducción en el ser
humano
ETS
Métodos anticonceptivos
PROPIEDADES QUIMICAS Y
PERIODICAS DE LA
MATERIA
Propiedades químicas de la
materia
Propiedades periódicas
EL SONIDO
Producción del sonido.
Características y propagación
del sonido
Ondas sonoras.
Instrumentos sonoros.
Establecer diferencias entre
las estructuras anatómicas y
fisiológicas utilizadas en la
reproducción de los seres
vivos.
Diferencias las clases de
propiedades de la materia.
Aplicar las principales
características del sonido para
clasificar algunos instrumentos
musicales

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6. CONCEPTO
http://elesquema.blogspot.com/2010/11/la-reproduccion.html#!/2010/11/la-
reproduccion.html

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http://biologia-fisiovegetal.blogspot.com/2010/12/reproduccion-vegetal.html
http://pablogarciabaena6.wordpress.com/2010/11/20/reproduccion-mapa-
conceptual/

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PROPIEDADES QUIMICAS Y PERIODICAS DE LA MATERIA
http://iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat2.htm
http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/la-materia-y-sus-
propiedades/
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=136396
http://es.slideshare.net/vftrue96/tabla-periodica-y-propiedades-periodicas
https://co.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=A2KLqIjA10FVi0MAogr8S
4pQ;_ylu=X3oDMTByZWc0dGJtBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQDBGdwb
3MDMQ--
?p=propiedades+periodicas+de+la+materia&vid=0201e7d8b1baf3780e8ae566
318edec8&l=7%3A54&turl=http%3A%2F%2Fts3.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3D
WN.o2d0EsvdY2%252b%252bnqn7T2ZRqw%26pid%3D15.1&rurl=https%3A%
2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DFbImTZsyWZg&tit=Propiedade
s+peri%C3%B3dicas&c=0&sigr=11bkbrl6s&sigt=10nsoiopm&sigi=1239tsruv
&age=1382225376&fr2=p%3As%2Cv%3Av&fr=yhs-avg-
fh_lsonsw&hsimp=yhs-fh_lsonsw&hspart=avg&type=ch.42.xp.hp.04-
01.co.avg._._&tt=b
El sonido
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema4/index.htm
Fotocopias el sonido. Introducción a la física. Editorial Santillana.
7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES EN CLASE
Realiza la siguiente lectura
LA DIVISION CELULAR BASE DE LA REPRODUCCIÓN
La reproducción es el proceso a través del cual los seres vivos producen
descendencia de manera que se asegura el mantenimiento de las especies a
través del tiempo.
El núcleo celular: La estructura redondeada que se encuentra generalmente
ubicada en el centro de una célula corresponde al núcleo celular. Es allí en donde
se almacena toda la información necesaria para que un organismo vivo pueda
cumplir con sus funciones. El núcleo se encarga de:
Regular y dirigir el funcionamiento coordinado de todos los componentes
celulares.
Proteger los ácidos nucleicos que son las moléculas que llevan la información
genética – el ácido desoxirribonucleico (ADN) y el ácido ribonucleico (ARN)
Realizar el proceso de duplicación del ADN antes de comenzar la división celular y
permitir la producción de las diferentes clases de ARN que, luego, intervienen en

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Fecha: ENERO 2011
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la producción de proteínas. Dentro del núcleo celular se diferencian las siguientes
estructuras: la membrana nuclear o envoltura nuclear, el nucleoplasma, el
nucléolo, la cromatina y los cromosomas.
La membrana nuclear está formada por dos capas (externa e interna) y separa el
material genético del citoplasma.
La capa externa tiene adheridos ribosomas y se une al retículo endoplasmático
formando el denominado sistema membranoso.
La capa interna de la membrana nuclear tiene adherida la cromatina. Esta última
está compuesta por ADN y proteínas y es el principal constituyente de los
cromosomas.
Entre las dos capas se crean canales de proteínas denominados poros nucleares,
que facilitan el transporte selectivo de sustancias entre el núcleo y el citoplasma.
El nucleoplasma es una porción gelatinosa que constituye el medio interno del
núcleo. En él se encuentran el nucléolo, la cromatina y todas las proteínas,
enzimas, iones, moléculas de ATP y otros nucleótidos necesarios para que el
núcleo realice sus funciones.
El nucléolo es una masa redondeada distinguible dentro del núcleo y carente de
membrana. Está constituido por proteínas, fragmentos de ADN y de ARN. Su
función principal es el ensamblaje de las subunidades de los ribosomas, que son
las estructuras encargadas de sintetizar proteínas de acuerdo con la orden que
reciban del núcleo. A medida que los ribosomas están ensamblados, estos migran
hacia el citoplasma.
La cromatina: El conjunto de ADN y proteínas conforma la cromatina. El ADN es
la molécula que almacena la información genética de los organismos en unos
segmentos llamados genes. Cuando se inicia el proceso de división, la cromatina
se condensa y se empaqueta en estructuras individuales llamadas cromosomas.
Los cromosomas son estructuras visibles únicamente cuando las células se
encuentran en proceso de división. Están formados por dos estructuras simétricas
llamadas cromátidas, las cuales contienen copias idénticas de ADN y están unidas
a su cromatina hermana por el centrómero. Cada especie presenta una dotación
cromosómica propia que se identifica por el número, el tamaño y la forma de los
cromosomas. Algunos organismos se denominan diploides debido a que sus
células contienen solo una serie de cromosomas (n) y se llaman haploides. La
serie de cromosomas de un organismo es lo que se denomina el cariotipo que
permite identificar la dotación cromosómica del organismo al que pertenece.
El cariotipo de la especie humana es de 23 pares, es decir, 46 cromosomas: 23
cromosomas son aportados por la madre y 23 cromosomas son aportados por el
padre. En las células con dos series de cromosomas (2n), cada cromosoma tiene
una pareja que se denomina cromosoma homologo que posee información del
mismo tipo.

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Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
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1. Elabora un crucigrama teniendo en cuenta la definición de cada letra que
está en negrilla en la lectura anterior
2. Observa detenidamente la gráfica anterior y escribe cuáles son las
principales diferencias entre la mitosis y la meiosis.
3. Lee el siguiente documento acerca de las causas y consecuencias de una
mitosis mal regulada. Responde las preguntas que están al final

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Fecha: ENERO 2011
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Origen del cáncer1
La carcinogénesis o aparición de un cáncer es el resultado de dos procesos
sucesivos: el aumento descontrolado de la proliferación de un grupo de células
que da lugar a un tumor, y la posterior adquisición por estas células de capacidad
invasiva, que les permite diseminarse desde su sitio natural en el organismo y
colonizar y proliferar en otros tejidos u
órganos, proceso conocido como
metástasis.
Si sólo tiene lugar un aumento del
crecimiento de un grupo de células en el
lugar donde normalmente se hallan, se
habla de un tumor benigno, que
generalmente es eliminable
completamente por cirugía. Por el
contrario, cuando las células de un tumor
son capaces de invadir los tejidos
circundantes o distantes, tras penetrar en
el torrente circulatorio sanguíneo o
linfático, y formar metástasis se habla de
un tumor maligno o cáncer (ver figura 1). Las metástasis son las responsables de
la gran mayoría de los tratamientos fallidos y, por tanto, de las muertes por cáncer.
La primera fase de un tumor es la alteración de la capacidad de
proliferación de una célula como resultado de una mutación en uno de los genes
que la controlan. Es la iniciación, y al agente que la causa se le llama iniciador.
Esta célula "iniciada" crece con una velocidad ligeramente superior a las normales,
y puede pasar inadvertida durante un período muy largo.
Los carcinógenos actúan modificando los genes implicados en el control de
la proliferación celular, de modo que su papel es colaborar con la mutación
iniciadora, y sólo causan cáncer cuando actúan de modo repetido tras el
carcinógeno iniciador. Es la segunda fase, promoción, durante la cual el agente
promotor estimula el crecimiento de las escasas células iniciadas que con una sóla
mutación tenían ligeramente alterado su crecimiento. Este aumento de células con
una mutación favorece la posibilidad de que alguna de ellas acumule una nueva
mutación que la haga crecer aún más deprisa, ya que la división celular aumenta
el riesgo de adquirir mutaciones. Los estrógenos, que aumentan la proliferación de
las células epiteliales de la mama, actúan como un agente promotor. La relación
entre la estimulación del crecimiento celular y la promoción del cáncer es evidente
en los efectos del alcohol, que al causar la muerte de células del epitelio del
1
Adaptación de extracto del libro "Cáncer. Genes y nuevas terapias"1, Editorial Hélice; Madrid, 1997 realizado por el
Dr. Alberto Muñoz. Disponible en http://www.cnio.es/cancer/cancer.html
Figura 1. Pulmones de persona
fumadora, muerta a causa de cáncer
pulmonar, mostrando múltiples
tumores y manchas de alquitrán

Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
esófago induce su rápido reemplazo y aumenta así el riesgo de cáncer esofágico.
El humo del tabaco contiene numerosas sustancias que son iniciadores o
promotores tumorales: benzopirenos, nicotina, naftilaminas, fenoles,...
La reducida probabilidad de mutaciones espontáneas hace que la duración de
esta fase en que el tumor no es aún visible sea muy larga, puesto que se
necesitan millones de células con una mutación para que alguna desarrolle un
segundo cambio genético. Ello se deduce claramente del retraso en 5 a 20 años
que existe entre la exposición al tabaco y el desarrollo de cáncer de pulmón, o del
de la aparición de leucemia por efecto de radiaciones en supervivientes a las
explosiones nucleares de Hiroshima y Nagasaki.
La tercera fase es la progresión tumoral o adquisición de nuevas (tercera,
cuarta...) alteraciones genéticas que provocan un aumento de la malignidad, con
adquisición de capacidad invasiva y metastásica.
El cáncer es la consecuencia de mutaciones que producen la expresión anormal
de un número reducido de nuestros genes: los oncogenes, los genes supresores
de tumores y los genes de reparación del ADN.
Los genes son partes de la molécula del ácido desoxirribonucleico (ADN o DNA)
de los cromosomas que codifican la secuencia de aminoácidos de un polipéptido o
proteína. Las aproximadamente 1013
-1014
células (diez a cien billones) del cuerpo
humano contienen el mismo número de cromosomas (46) y, por tanto, de genes
(unos 30 mil).
La nomenclatura utilizada en la literatura científica es a veces confusa. Como es
lógico, nuestras células no tienen normalmente genes inductores de cáncer. Los
oncogenes son, en realidad, formas mutadas de genes normales (los proto-
oncogenes). Es al mutar éstos, y originar proteínas con función alterada que
estimulan el crecimiento o la invasividad celular, cuando se convierten en
oncogenes. No pocas veces, incluso la mera expresión excesivamente elevada de
la proteína normal codificada por un proto-oncogén es suficiente para inducir
transformación celular. Se dice que los oncogenes son las formas "activadas" de
los proto-oncogenes, consecuencia de mutaciones que causan una "ganancia de
función", es decir, un efecto biológico distinto del que tienen los proto-oncogenes.
Así, el término proto-oncogenes debiera reservarse a los genes normales, y el de
oncogenes a las formas mutadas de los mismos.
Un segundo grupo lo constituyen los llamados genes supresores de tumores o
antioncogenes, cuya función normal es controlar el ciclo de división celular,
evitando el crecimiento excesivo, o el mantenimiento de las características que
especifican la localización de las células en un lugar determinado. Estos genes
inducen la aparición de cánceres cuando al mutar dejan de expresarse (por
deleción) o producen una proteína no funcional. El antioncogen mejor estudiado se
llama P53.

Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
Figura 2 Bases genéticas del cáncer de colon
El desarrollo del cáncer de colon comprende cuatro
cambios genéticos: (1) Un antioncogen localizado en el
cromosoma 5 es mutado en una de las células del colon.
La célula se multiplica formando un pólipo, un crecimiento
pequeño que proyecta. (2) En una de las células del
pólipo, un protoncogén localizado en el cromosoma 12
muta en un oncogén verdadero. Esta célula se multiplica
más rápidamente, y el pólipo se hace más grande. (3) Un segundo gen supresor
de tumor, en este caso localizado en el cromosoma 18, muta en una de las células
que ya tiene las dos primeras mutaciones. Esta célula acelera su velocidad de
multiplicación y el pólipo se convierte en un tumor. (4) Finalmente, el antioncogen
p53 localizado en el cromosoma 17 muta en una célula que ya presenta las tres
mutaciones previas. Sus células hijas ahora se multiplican rápidamente, invaden la
pared del colon y hace metástasis
En la figura 2 se ejemplifica cómo interactúan cuatro genes en la formación de un
cáncer metastático de colon.
Según el documento y tus propias ideas:
 ¿Cómo se activan las células cancerígenas?
 ¿Cuándo un cáncer se transforma en cáncer maligno?
 ¿Cuál es la diferencia entre un protooncogén, un oncogén y un antioncogén?
 ¿Según tú, cuáles serían las causas más comunes de cáncer?
 ¿Cómo crees que ha cambiado la visión social y cultural que se tiene acerca
del cáncer?
 ¿Qué es lo que más te llamo la atención del texto?
 ¿Lo aprendido en esta unidad te ha ayudado a comprender mejor el texto
leído? ¿Por qué?
 ¿Qué es lo que más te costó entender del texto? Subráyalo. Asegúrate de
preguntar tus dudas al profesor.
4. Realice una presentación en power point sobre un animal.
(Máximo tres diapositivas, incluir dibujo tipo de reproducción, tipo de
fecundación, partes del sistema reproductor del animal que le corresponda).
5. Realice la siguiente prueba
 Conteste las preguntas según el VIDEO REPRODUCCÓN
Como está conformado el sistema reproductor masculino y cuáles son sus
glándulas accesorias.
Donde se ubica la hipófisis y que hormonas produce?
Cuáles son las partes del espermatozoide?
Como está conformado el sistema reproductor femenino?
Como se llaman las capas que conforman el útero?
Cuál es la función del cuerpo lúteo?

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Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
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Que forma la menstruación?
Que es la mórula?
Como se llaman los gametos masculinos y femeninos y cuanto es su tiempo de
vida
Que es blastocito?
Cuáles son las tres capas germinativas?
A partir de qué semana la madre aporte los nutrientes al embrión?
Cuando se forma la placa neural que dará origen a la cabeza de feto?
A que da origen el endodermo, el mesodermo y ectodermo?
Cuáles son los periodos que experimenta la madrea para tener el bebe o en el
momento del Parto?
Marque con una X la respuesta correcta
1. Las clases de reproducción son la sexual y la asexual, cuál de las
siguientes proposiciones no es correcta.
a. La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos producen nuevos
individuos para perpetuar y mejorar la especie.
b. La reproducción sexual es característica de las bacterias y de muchos otros
organismos que a partir de un solo individuo producen dos o más individuos
exactamente iguales.
c. La reproducción sexual es característica de los animales y las plantas.
d. Cuando se une el gameto masculino con el gameto femenino se forma el cigoto.
2. Las células haploides ( n ) poseen:
a. El numero completo de cromosomas de la especie
b. la mitad del número de cromosomas de la especie
c. números diploides (2n) de cromosomas.
d. El doble de cromosomas que los de su especie.
3. La metafase se caracteriza porque:
a. El ADN se enrolla hasta formar unas estructuras llamadas cromosomas las
cuales se replican y se forma el huso mitótico.
b. Los centrosomas se ubican en los polos opuestos de la célula, y los
cromosomas se alinean en el centro de la célula a igual distancia de cada
extremo.
c. Los centrómeros y las cromátidas hermanas se separan. Cada polo de la célula
tiene un juego completo de cromosomas igual al de la célula original.
d. En los polos se forma un nuevo núcleo. Luego los cromosomas se desenrollan y
forman nuevamente largas fibras de ADN.
4. Las ranas, el diente de león, las abejas y rotíferos entre otros presentan
este tipo de reproducción.
a. Esporulación b. Gemación c. Partenogénesis d. Bipartición

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Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
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5. Existe la reproducción sexual Isogamica, Anisogamica y Oogámica, de las
siguientes afirmaciones cual hace referencia a la reproducción sexual
Isogamica.
a. En esta reproducción un gameto es más grande que el otro pero el más grande
regularmente no es móvil.
b. En la cual un gameto es más grande que el otro y ambos son móviles.
c. En la cual los gametos que se unen son iguales en forma y tamaño.
d. Cuando se une el espermatozoide y el óvulo
6. El proceso mediante el cual los machos introducen los espermatozoides
dentro del vientre de la hembra es:
a. Reproducción asexual b. Fecundación interna c. Liberación de gametos
d. Fecundación externa
7. Los seres ovivíparos se caracterizan porque:
a. El huevo se deposita en el exterior y el embrión se desarrolla a partir de las
reservas nutritivas de éste.
b. El embrión se desarrolla a partir de las reservas del huevo, pero dentro del
cuerpo de la madre.
c. El embrión se desarrolla a partir de las sustancias nutritivas que le aporta la
madre.
d. El embrión presenta desarrollo embrionario.
8. La fecundación en las aves es:
a. Sexual b. Asexual c. Interna d. Externa
9. Una especie dioica presenta dimorfismo sexual es decir los sexos por
separado y se denomina monoicas a las especies en que ambos sexos se
presentan en una misma especie. Un ejemplo de monoico
a. humana b. caballito de mar c. abejas d. pulpo
10. las especies hermafroditas se caracterizan por:
a. presentar dimorfismo sexual b. ser dioicas c. ser monoicas y dioicas
d. ser monoicas
6. Crea un juego (encuentra parejas, ruletas, cartas, etc.. sobre las
enfermedades de transmisión sexual.
7. Observa y responde.
 Cuáles son las fases que se presentan el desarrollo embrionario
 Define: gástrula, blastocito, embrioblasto, mórula, fecundación

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Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
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Tomado de: http://www.prodiversitas.bioetica.org/nota66-2.htm
8. Proyección de video: reproducción humana.
9. Elabora un cuento teniendo en cuenta el trayecto del espermatozoide hasta
que se forma del embrión a través de la trompa de Falopio.
10.Elabora un folleto con cada clase de método anticonceptivo
11.Marque con una X la respuesta correcta
1. El proceso por medio del cual se da origen a otros seres vivos se
denomina:
a. fecundación b. fertilización c. reproducción d. genética
2. De la esterilidad no es correcto afirmar que:

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Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
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a. es la incapacidad para concebir un hijo.
b. se puede solucionar con técnicas de reproducción asistida.
c. contempla la adopción como una opción
d. puede darse tanto en el hombre como en la mujer.
3. Las estadísticas reportan un porcentaje de infertilidad en el 20 % de las
parejas con posibilidad de éxito den un 90% de los casos. Con estos datos,
de un total de 1680 parejas el porcentaje de infertilidad y posibilidad de éxito,
respectivamente es:
a. 1000 -1500 b. 30 -1377 c. 336 -302 d. 336 – 1512
4. Las técnicas de reproducción asistida son un tipo de reproducción:
a. asexual c. multiplicación vegetativa natural
b. Sexual d. multiplicación vegetativa artificial
5. Un sinónimo de fecundación es:
a. reproducción b. fertilización c. reproducción asistida d.
esterilización
6. No es un factor de infertilidad femenino:
a. Quistes o tumores en ovarios c. La obesidad
b. Obstrucción del tracto seminal d. Alteraciones de la tiroides
7. Una causa de infertilidad masculina está relacionada con alteraciones
hormonales. Estas alteraciones están relacionadas con:
a. El sistema de defensa de nuestro cuerpo c. Las glándulas endocrinas
b. La sangre d. El sistema nervioso
8. La pareja de palabras que corresponde respectivamente a una gónada
masculina y un gameto femenino es:
a. espermatozoide -ovulo c. Testículo – ovario
b. Testículo –ovulo d. Espermatozoide – ovario
9. De los gametos es correcto afirmar que:
a. Son células diploides (2n) c. Son células haploides (n)
b. Son células somáticas d. Son células procariotas
10. El glande y el prepucio se ubican en:
a. Próstata b. glande c. Testículo d. Pene
11. La estructura donde se desarrolla el feto durante el embarazo se llama:
a. Vagina b. Ovarios c. Útero d. Trompas de Falopio
12. Es una función del endometrio:
a. Producir óvulos c. Conducir los espermatozoides hasta los
ovarios
b. Permitir la implantación del cigoto d. Estimular la producción de hormonas
13. El cigoto es:
a. El gameto sexual masculino c. La producción del ovulo con el
espermatozoide

Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
b. El gameto sexual femenino d. La célula resultante de la unión del ovulo
con el espermatozoide
14. La inseminación es:
a. La llegada del semen al ovulo b. La salida del semen por la uretra
c. La entrada del semen a la vagina d. La llegada del semen al ovulo mediante
un procedimiento artificial.
15. Los órganos donde se fabrican y maduran las células sexuales
femeninas son:
a. Los óvulos c. Los ovarios
b. Las trompas de Falopio d. Los folículos ováricos
16. La hormona estimulante del folículo (FSH), estimula el crecimiento del
folículo ovárico que contiene el ovulo. Esto significa que la concentración de
FSH es máxima en:
a. La fase final del ciclo menstrual c. En la mitad del ciclo menstrual
b. Durante todo el ciclo menstrual d. En la primera parte del ciclo
menstrual
17. El estradiol es una hormona sexual femenina del grupo de los
estrógenos. Esa hormona se sintetiza antes de la ovulación para estimular la
secreción del moco uterino y el engrosamiento del endometrio, eventos que
son fundamentales respectivamente para:
a. Impedir la llegada de los espermatozoides al ovulo y regular el ciclo menstrual
en la mujer.
b. Facilitar la llegada de los espermatozoides al ovulo y permitir la implantación del
óvulo fecundado.
c. Aumentar la acidez del canal vaginal y permitir la implantación del ovulo.
d. Facilitar la llegada de los espermatozoides al ovulo e impedir la implantación del
ovulo en caso de ser fecundado.
18. Después de la punción ovárica en la FIV se administra progesterona a la
mujer. Esto es fundamental para:
a. Favorecer posteriormente la implantación del embrión
b. Aumentar la producción óvulos liberados
c. Estimular la movilidad de los espermatozoides
d. Garantizar el desarrollo del embrión
19. Un evento que ocurre en la mujer durante el embarazo, a causa de la
implantación del cigoto en el endometrio es:
a. Nauseas y vómitos matutinos
b. Aumento de la frecuencia miccional
c. Calambres en las piernas y estreñimiento
d. Interrupción de la menstruación

Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
20. Coloca los nombres a las siguientes estructuras
1. Elaborar un mapa conceptual sobre las propiedades químicas de la
materia.
2. Observar el video propiedades periódicas de la materia elaborar una
pregunta con respuesta sobre cada propiedad.
3. Hacer el taller en clase sobre propiedades químicas y periódicas de la
materia.
SONIDO
1. Elabore un mapa conceptual sobre las cualidades y características del
sonido.
2. Dibuje una onda y señale sus partes.
3. Desarrollo de las actividades propuestas en las copias de introducción
a la física. Editorial Santillana.
4. MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1. El hecho de escuchar a alguien que habla desde otra habitación
comprueba:
a. La reflexión b. La difracción c. La interferencia d. La refracción
2. Cuando una onda rodea un obstáculo o pasa a través de una pequeña
abertura podemos afirmas que:
a. se refleja b. se refracta c. se difracta d. está interfiriendo con otra.
3. Una manera apropiada de definir la reflexión es:
a. el cambio de dirección de las ondas electromagnéticas o mecánicas que inciden
en una superficie reflectante.
b. La distorsión de las ondas electromagnéticas o mecánicas que llegan a una
superficie opaca.
c. La absorción de las ondas electromagnéticas o mecánicas cuando llegan
penetran en un material denso.

Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
d. El paso directo de las ondas electromagnéticas o mecánicas cuando llegan a
una superficie plana.
4. Físicamente el sonido se produce por:
a. Cualquier movimiento c. El movimiento vibratorio de partículas de un
objeto
b. La ausencia de movimiento d. Todas las fuentes sonoras
5. El sonido no se propaga en:
a. El aire b. El agua c. La madera d. En el vacio
6. El concepto físico, denominado frecuencia, se origina por la cualidad del
sonido llamada:
a. Tono b. Intensidad c. Timbre d. Todas las anteriores
7. Cuando personas que conocemos hablan entre sí y lo hacen con la misma
intensidad y el mismo tono de voz, es posible identificar a cada uno, sin
verla, por medio de:
a. La tonalidad de su voz c. La intensidad de las vibraciones
b. El timbre de la voz d. La rapidez con que hablan.
8. En el aire y a una temperatura de 15°C la velocidad del sonido es:
a. 340 m/s c. 5.130 m/s
b. 1.450 m/s d. 300.000 m/s
9. Cuando en física se habla de tono, nos referimos a:
a. La forma como se emite el sonido y se propaga
b. El grado de elevación de un sonido o de la voz humana que corresponde a un
aumento de la frecuencia
c. La forma como registra el sonido un instrumento en una grabación.
d. La propiedad de transmitir mensajes específicos de algunos aparatos.
10. Nuestro oído puede percibir sonidos que tienen frecuencias mayores de
20 Hz y menores de 20.000 Hz. Los sonidos con frecuencias inferiores a 20
Hz se conocen como infrasonido y los sonidos con frecuencias superiores a
los 20000 Hz se conocen como:
a. Tono b. Timbre c. Infrasonido d. Ultrasonido
11. Un ecógrafo es un aparato que emite ultrasonido y permite explorar el
interior del cuerpo humano. El ultrasonido es producido por un cristal que
oscila a muy alta frecuencia, la cual no es audible para el oído humano.
Mediante el ultrasonido es posible practicar el examen llamado:
a. Ecocardiograma b. radiografía c. rayos X d. ondas de
radar
7.2. ACTIVIDADES EXTRACLASE
1. Presentaciones power point. Ver siguientes enlaces
REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS

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Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
Clases de reproducción:
http://usuarios.multimania.es/ccnnmiguelhernandez/PAG2.1.htm
reproducción vegetal:
http://www.authorstream.com/Presentation/gildarojasa-110548-la-
reproducci-de-los-seres-vivos-plant-reproduccion-education-
educacion-entertainment-ppt-powerpoint/
Reproducción animal:
http://www.iespando.com/web/departamentos/biogeo/2BCH/PDFs/21R
eproduccion.pdf
Reproducción hongos, Reproducción protistas y reproducción mónera:
http://www.barrameda.com.ar/biologia/hongos-protistas-y-
moneras.htm
Clases de reproducción
Reproducción en bacterias, protistos, plantas, animales
LA REPRODUCCIÓN HUMANA
Reproducción humana:
http://www.slideshare.net/inesrozas/la-reproduccin-humana
Reproducción en el ser humano
ETS
Métodos anticonceptivos
http://santillana.com.co/docentes/books/Hipertextos_Ciencias_8/book/
data/resources/a34e1b9bc8f3d17b40a4eff61078ac56.pdf
PROPIEDADES QUIMICAS Y PERIODICAS DE LA MATERIA
http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/la-materia-y-sus-
propiedades/
http://es.slideshare.net/vftrue96/tabla-periodica-y-propiedades-
periodicas
EL SONIDO
Producción del sonido.
Características y propagación del sonido
Ondas sonoras.
Instrumentos sonoros.
2. Proyección de videos

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Versión: 1
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3. Presentación de informes escritos sobre los siguientes experimentos:
a. Observación estructura de la flor
b. Diferenciación de metales de no metales
c. Construcción de un toca disco
8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:
INGENIO CIENTÍFICO8, Liliana Patricia González García Ed. Voluntad, Edición
2006.
INGENIO CIENTÍFICO 7, Liliana Patricia González García Ed. Voluntad, Edición
2006.
CONTEXTOS NATURALES, Julia Margarita Premaver Marroquín y otros Ed.
Santillana Ed. 2004.
CIENCIA EXPERIMENTAL 7, María Helena Jaramillo y otros Grupo editorial
Educar, Ed. 2000.
VIDA 6 Y 7, Diana Lizeth Parga Lozano. Ed. Voluntad Ed. 2005
2006.
Educar, Ed. 2000.
INGENIO CIENTÍFICO8, Liliana Patricia González García Ed. Voluntad, Edición
2006.
2006.
Educar, Ed. 2000.
VIDA 6 Y 7, Diana Lizeth Parga Lozano. Ed. Voluntad Ed. 2005
HIPERTEXTO CIENCIAS 7.Luis Alejandro Camero Ramos… et al. ;
Ilustraciones Julio Cesar Gómez… et al. ; fotografía David Lenin… et al.
Editor Clara Sánchez. – Bogotá: Editorial Santillana, 2010. (221 pág...) 272 pág...
il,., 29 cm.– (hipertexto ciencias)
http://groups.google.com/group/profesorcienciasnaturales
http://www.santillana.com.co/
http://www.authorstream.com/Presentation/dkmlot-449308-organelos-celulares/

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http://www.slideshare.net/biologia_labranza/ciclo-celular-y-mitosis
http://www.authorstream.com/Presentation/alembert77-143893-division-celular-
gen-celula-entertainment-ppt-powerpoint/
http://www.santjosepobrer.com/devuitatres/ATC/Celula.pdf
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Quimica/IntCualCuant.html
http://www.slideshare.net/geopaloma/movimiento-ondulatorio
http://www.ugtcaprabo.es/caprabo/Comunicados/maternidad%20embarazo%20y
%20lactancia.pdf
http://www.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/cualidades-del-sonido-y-
clasificacin-de-los-instrumentos-musicales
http://www.authorstream.com/Presentation/medinalizarbe-109652-reproduccion-
humana-presentaci-2-education-ppt-powerpoint/
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1225307264390_1145692643_18357/TEMA3A%2
0reproduccio.pdf
http://www.slideshare.net/salydulce/tabla-periodica1
http://www.youtube.com/watch?v=lv0_OYKdmdw
http://www.youtube.com/watch?v=YJeipZhU4Sg
http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/la-materia-y-sus-propiedades/

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