3 p 8°ciencias naturales 2015 nancy pulido arcos

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Octavo
PERIODO: Tercero
AREA: Ciencias Naturales y Educacion Ambiental
INT. HORARIA: 4 Horas semanal
EDUCADOR: Nancy Pulido Arcos y Astrid Cardoso Contreras
2. MOTIVACION:
“La educación es necesariamente un punto muy importante en la vida porque con ella,
mucha gente sabe lo que eres y lo que vales”
Haz llegado a disfrutar de las maravillas de la ciencia, a la exploración de las estructuras
microscópicas y adescubrir los cambios que experimenta la materia. Se emplearan diferentes
instrumentos, y recursos que están a tu alcance, lo que te permitirá formar tu propio
conocimiento.Usted puede enriquecer sus conocimientos explorando los temas en el blog:
http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ allí selecciona el grado y luego el tema que desea leer
y practicar.
MOTIVACION # 1
La circulaciónesel procesomediante el cual diferentesobjetos,elementososustanciasse desplazandesde un
lugarhasta otro, para cumplirconuna funciónespecífica.Lacirculaciónse observaentodaslasescalas.
1. A partir de lossiguientesnivelesde organización,respondolaspreguntasplanteadas:
a. En una ciudad¿qué circula?¿a travésde qué?¿cómocircula?Escribodos casos.
b. Ente un país y otro ¿qué circula?¿a travésde qué?¿cómo circula?Escribodos casos.
c. En el interiorde unecosistema¿qué circula?¿atravésde qué?¿cómo circula?Escribodos casos.
d. En el interiorde unaplanta¿qué circula?¿a travésde qué?¿cómo circula?
e. En el interiorde unanimal ¿qué circula?¿através de qué?¿cómocircula?

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
MOTIVACION #2
A cada uno de los objetos indica el tipo de función química que presentan e intenta dar
su respectiva formula.
MOTIVACIÓN # 3
Lectura Cuento de arquimedes en la bañera.Enelsiguientel ink
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materi
ales/intro.htm

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
3. METODOLOGIA:
El área de ciencias naturales y educación ambiental se apoya igualmente en la doctrina del
constructivismo; con ella el propio estudiante participa activamente en la construcción de su
propio conocimiento, ejercitando las experiencias ya vividas, siendo él mismo, el centro de
atención en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Las clases de Ciencias Naturales son
teórico- prácticas, donde se generan espacios de relación con la naturaleza y con otros
instrumentos que le permiten experimentar. Se emplearan estrategias pedagógicas como:
 Presentaciones en power point
 Videos
 Prácticas de laboratorio
 Mapas conceptuales
 Juegos de preguntas
 Cantos, cuentos, adivinanzas,
coplas, trabalenguas…
 Dinámicas
 Elaboración de esquemas
 Talleres
 Trabajos para clase y extractase
 Ejercicios individuales y
grupales (mesas redondas).
Entre otros
4. EVALUACION:
Durante el periodo se realizaran actividades en clase y extraclase y se sumará los trabajos-
talleres grupales o individuales, elaboración de mapas conceptuales, esquemas y desarrollo
de preguntas, laminas o maquetas alusivas a los temás. De igual manera se evallua la
dimencion cognitiva, dimencion formativa y dimencion investigativa referenciados y explicados
en el PEI de la institución y el SIE (Sistema Instirucional de Evaluacion) del Colegio Nuestra
Señora del Rosario y las pruebas externas retos.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO
ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS
Establezco diferencias
entre descripción,
explicación y evidencia.
Comparo diferentes
sistemas de reproducción.
Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el
mantenimiento de la
variabilidad.
Indago sobre avances
tecnológicos en
comunicaciones y explico
sus implicaciones para la
sociedad.
Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo y los
cambios corporales que
estoy viviendo y que viven
las demás personas.
Comparo información
química de las etiquetas de
productos manufacturados
por diferentes casas
comerciales.
Comparo los modelos que
explican el comportamiento
de gases ideales y reales.
SISTEMALINFÁTICO
Características generales del
sistema linfático.
LA CIRCULACION
Sistema circulatorio en plantas
y animales
Morfología, fisiología, y
patología del aparato
circulatorio e inmune humano.
FUNCIONES DE LAQUIMICA
MINERAL
Formulación y nomenclatura:
acido
Sal.
COMPORTAMIENTO DE LOS
FLUIDOS
Propiedades de los líquidos.
Tensión superficial
Flotabilidad principio de
Arquímedes
Reconocer la estructura,
funcionamiento y patología del
sistema linfático y circulatorio
en los seres vivos.
Formular y nombrar
compuestos inorgánicos
aplicando las reglas de la
IUPAC.
Explicar la flotabilidad de los
cuerpos al establecer relación
entre el peso del cuerpo y el
volumen de agua que desplaza.
.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
6. CONCEPTOS
Reconocela estructura,funcionamiento y patología del sistemalinfático y circulatorio en los seres vivos.
https://joselopezmateos.files.wordpress.com/2010/02/sistema_linfatico.pdf
Sistema linfático
Formado por una serie de fluidos que circulan por unos vasos. Este fluido se denomina LINFA.
Es de color transparente y está compuesto de sustancias similares a la sangre con la excepción
de que no contiene glóbulos rojos ni proteínas de medio y alto peso molecular. Nace en los
tejidos. Adquiere un color lechoso después de las comidas, esto se debe a que se carga de
grasas que son absorbidas desde nuestro sistema digestivo. Esta linfa de color lechoso se
denomina QUILO.
COMPOSICIÓN: Compuesto por capilares, vasos, conductos y ganglios.
· Capilares. Son similares a los del sistema circulatorio. Tienen una fina capa de endotelio y
están distribuidos prácticamente en la totalidad del organismo. En los capilares penetra la linfa.
· Vasos. Son similares a las venas, los vasos grandes presentan válvulas. Estos vasos
confluyen en los llamados conductos.
· Conductos. Son dos:
1. LA GRAN VENA LINFÁTICA. Mide 1,5cm de longitud. Este conducto termina en el sistema
circulatorio a la altura de la unión de la yugular interna derecha y de la subclavia derecha. Toda
la linfa que procede de la zona de la hemicabeza derecha, hemitórax derecho y brazo derecho
llegan a la gran vena linfática y al sistema circulatorio.
2. EL CONDUCTO TORÁCICO. Es donde confluye el resto de la linfa. Nace en el abdomen,
penetra en el tórax y libera la linfa al sistema circulatorio a la altura de la yugular interna
izquierda de la subclavia izquierda.
· Ganglios. Son estructuras ovales (1-25mm) que están distribuidos heterogéneamente a lo
largo de nuestro organismo. Su distribución puede ser superficial o profunda. Su misión es
producir LINFOCITOS T y LINFOCITOS B y fagocitar sustancias malignas extrañas o propias
para evitar daños a nuestro organismo.
CIRCULACIÓN DE LA LINFA. Los mecanismos que utiliza son:
1. Formación de nueva linfa. Por el incremento de presión de la nueva linfa.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
2. Pulsiones arteriales. Los vasos linfáticos, discurren al lado de las arterias provocando un
efecto masaje para que la linfa se mueva.
3. Por medio de los músculos esqueléticos. Cuando se mueven obligan al movimiento de la
linfa porque masajean los vasos linfáticos.
4. Por su composición. Tiene tejido liso en sus paredes que producen un efecto masaje que
ayuda a desplazar la linfa.
5. Por medio de los movimientos peristálticos del sistema digestivo. Los movimientos del
intestino en la cavidad abdominal también participan en el desplazamiento de la linfa.
6. Por medio de la bomba abdomino-torácica. Por la diferencia de presión entre la cavidad
torácica y la cavidad abdominal
Órganos anexos al sistema linfático
BAZO. Es un órgano de aproximadamente 200gr. Tiene forma oval y se encuentra situado en
el hipocondrio izquierdo. Funciones:
Destrucción de los glóbulos rojos viejos.
En periodos fetales y en situaciones patológicas tiene capacidad para formar glóbulos rojos.
Almacenan glóbulos rojos. Los libera según las necesidades de nuestro organismo.
Eliminación de sustancias extrañas que se producen por la existencia de células fagocíticas
del sistema retículo-endotelial.
AMIGDALAS. Son células fagocíticas pertenecientes al sistema retículoendotelial.
Las encontramos situadas en el entorno de la nariz y boca. Es una primera barrera para impedir
la entrada de infecciones. Existen tres tipos:
a) A. adenoides o rinofaríngeas. Son una masa situada en la zona rinofaríngea. Cuando
están inflamadas o infectadas son las llamadas vegetaciones.
b) A. palatinas. Situadas al fondo de la boca en zona bucofaríngea.
c) A. linguales. Son dos masas situadas al fondo de la lengua.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
TIMO. Formado por masas alargadas que se encuentran situadas en el mediastino (cayado de
la aorta). Tiene como función principal la formación de linfocitos T, sensibilizados contra
antígenos específicos (clones de linfocitos T). Crece en la adolescencia y después se atrofia,
disminuye su volumen.
http://ciencias-naturales-para-septimo.webnode.es/circulacion-de-nutrientes-en-los-
seres-vivos2/circulacion-en-plantas-/
seres-vivos2/circulacion-en-animales/
seres-vivos2/circulacion-en-humanos/
SISTEMA CARDIOVASCULAR
El sistema cardiovascular (cardiocirculatorio) tiene las siguientes funciones:
-Transportar la sangre con oxígeno y nutrientes hacia todas las células del organismo
-Llevar los desechos celulares y el dióxido de carbono hacia los órganos encargados de su
eliminación.
-Transportar hacia los tejidos sustancias como el agua, hormonas, enzimas y anticuerpos,
entre otros.
-Mantener constante la temperatura corporal.
Una vez que los heterótrofos han digerido los alimentos en los intestinos y obtenido así los
nutrientes, estos son absorbidos hacia la sangre, quien los ser transportará hacia todas las
células del organismo.
El transporte de nutrientes se realiza por medio del sistema cardiovascular, formado por el
corazón, las arterias, las venas y los capilares sanguíneos, estos últimos muy pequeños y en
estrecho contacto con las células del organismo. Es la sangre que corre por dichos vasos quien

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
transporta a las proteínas, glúcidos, lípidos, agua, sales, enzimas, hormonas, oxígeno, etc.
hacia todas las células para que puedan cumplir sus funciones vitales.
Los órganos que componen el sistema cardiovascular de los vertebrados son el corazón y los
vasos sanguíneos, estos últimos diferenciados en arterias, arteriolas, venas, vénulas y
capilares sanguíneos. Las arterias salen del corazón transportando sangre hacia el organismo.
Poseen una capa muscular bien desarrollada capaz de soportar la presión de la sangre que
es bombeada por el corazón. Las venas llegan al corazón transportando sangre desde el
organismo. A diferencia de las arterias, las venas tienen válvulas para evitar el movimiento
retrógrado de la sangre. Luego de múltiples ramificaciones donde el diámetro de los vasos
arteriales se va reduciendo de centímetros a micrones se forman los capilares sanguíneos,
cuya misión es entregar oxígeno y nutrientes a las células y recibir dióxido de carbono y
desechos del metabolismo celular.
El corazón presenta aurículas y ventrículos. Las aurículas reciben sangre proveniente de las
venas. Los ventrículos impulsan la sangre fuera del corazón.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
La circulación de los animales puede ser:
-Simple: cuando la sangre circula solo una vez por el corazón, como en los peces, que poseen
una aurícula y un ventrículo.
-Doble: la sangre pasa dos veces por el corazón ya que existe un circuito pulmonar y otro
general, tal como sucede en aves y mamíferos. Estos animales tienen dos aurículas y dos
ventrículos.
-Incompleta: cuando la sangre venosa se mezcla con la sangre arterial, como en los reptiles y
los anfibios.
-Completa: la sangre arterial y la venosa nunca se mezclan (aves y mamíferos).
-Cerrada: cuando la sangre circula únicamente por vasos y no toma contacto con el exterior.
Es propia de los anélidos y los vertebrados.
-Abierta: cuando la sangre no circula completamente por los vasos, abriéndose en un tramo
con el exterior para bañar directamente a las células. Es propia de moluscos y artrópodos,
donde la sangre (hemolinfa) sale de los vasos para entregar nutrientes a los tejidos y luego
vuelve a penetrar en los vasos para llegar al corazón.
Los animales inferiores no tienen un verdadero sistema circulatorio (esponjas o celentéreos).
Circulación en las aves y mamíferos
En el corazón de las aves y de los mamíferos existen cuatro cámaras: dos aurículas, una
derecha y otra izquierda y dos ventrículos, derecho e izquierdo. La sangre pobre en oxígeno
recogida de todas las células del organismo ingresa a la aurícula derecha del corazón a través
de las venas cavas. Pasa al ventrículo derecho, luego a la arteria pulmonar y llega a los
pulmones para oxigenarse. Esa sangre oxigenada es conducida por las arterias pulmonares al
corazón, más precisamente a la aurícula izquierda. La sangre pasa luego al ventrículo
izquierdo que la impulsa con gran presión hacia todo el cuerpo a través de la arteria aorta. La
circulación de las aves y mamíferos es doble, cerrada y completa, ya que la sangre atraviesa
dos veces el corazón, no se comunica con el exterior y nunca se mezcla.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
Circulación en los reptiles y anfibios; Poseen un corazón con tres
cavidades, dos aurículas (derecha e izquierda) y un ventrículo. La sangre
desoxigenada de todo el cuerpo llega a la aurícula derecha, pasa al
ventrículo y llega a los pulmones a través de la arteria pulmonar. En los
pulmones se oxigena y regresa por las venas a la aurícula izquierda, pasa
nuevamente al único ventrículo y es llevada por la arteria aorta a todo el organismo. Los reptiles
y anfibios tienen una circulación doble, cerrada e incompleta. No obstante, la mezcla entre la
sangre oxigenada y desoxigenada es menor, ya que el ventrículo está parcialmente dividido.
El cocodrilo, uno de los mayores predadores del planeta, es un reptil cuyo corazón posee
cuatro cavidades bien definidas (dos aurículas y dos ventrículos), como las aves y los
mamíferos.
Circulación en los peces:El corazón de los peces tiene forma de tubo, con una aurícula y un
ventrículo. La sangre desoxigenada es transportada por las venas
hacia la aurícula y luego al ventrículo, que la impulsa hacia las
branquias para que pueda oxigenarse. Luego circula por las arterias
y llega a todas las células del organismo para entregar oxígeno y
nutrientes. Es de notar que la sangre pasa una sola vez por el
corazón en cada circuito. Es por ello que la circulación de los peces es simple, cerrada y
completa. Los anfibios no adultos, como los renacuajos, tienen una circulación similar a la de
los peces.
Circulación en los insectos; Estos animales poseen un corazón y
un solo vaso que transporta hemolinfa. El corazón tiene forma de
tubo, con aberturas laterales llamadas ostiolos. La hemolinfa circula
por todo el cuerpo y luego regresa al corazón, de ahí a una pequeña
arteria dorsal y luego a todos los tejidos para irrigarlos nuevamente.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
La hemolinfa distribuye todos los nutrientes a las células pero no el oxígeno, que es llevado
exclusivamente por el sistema respiratorio a través de las tráqueas.
Reconocer la estructura, funcionamiento y patología del sistema linfático y circulatorio en los seres
vivos.
https://www.youtube.com/watch?v=Jbt3b8DvHzc
https://www.youtube.com/watch?v=uTxGH2NmWGY
https://www.youtube.com/watch?v=4jN74njPEYw
Formula y nombra compuestos inorgánicos aplicando las reglas de la IUPAC.
https://www.youtube.com/watch?v=2ZmIRkPalyc
https://www.youtube.com/watch?v=UjsVmOhx0fU
https://www.youtube.com/watch?v=8FnrFmvp36M
http://www.eis.uva.es/~qgintro/test/test.html
http://tras-fisicayquimica.wikispaces.com/file/view/Formulaciones.pdf/365790802/Formulaciones.pdf
http://cardenascentro.edu.co/nocturno/ciclo%20iv-
1/MODULO%20QUIMICA%20CICLO%20IV%20GRADO%20OCTAVO.pdf
Explica la flotabilidad de los cuerpos al establecer relación entre el peso del cuerpo y el volumen de
agua que desplaza.
. https://www.youtube.com/watch?v=9ifo2DaDvnw

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
Un trasatlántico está hecho fundamentalmente de acero. Si se
deposita una plancha de acero en el agua, se hunde. Entonces ¿por
qué flotan los trasatlánticos?
Flotabilidad: ¿Por qué un trozo de plomo de algunos gramos se hunde en el agua y sin
embargo un barco de varias toneladas flota en ella ? El principio de Arquímedes explica la
naturaleza de la flotabilidad:"Un cuerpo sumergido total o parcialmente en un líquido
experimenta una fuerza ascendente igual al peso del líquido desplazado". El volumen de agua
desplazada es idéntico al volumen de la parte sumergida del cuerpo. Un cubo de 1 metro de
arista, totalmente sumergido, desplazará exactamente 1 m3 de agua. Si el peso de este m3 de
agua fuese 1,000 Kg, entonces el cubo experimentaría una fuerza ascendente de 1,000 Kg.
Si el peso del cubo fuese 900 Kg, la fuerza ascendente sería mayor, por lo que el cubo subiría
hasta que el peso del agua desplazada sea 900 Kg. El cubo estaría parcialmente sumergido
(estaría flotando) y el volumen sumergido desplazaría exactamente 900 Kg de agua. El cubo
tiene flotabilidad positiva. Asimismo, si el peso del cubo fuese 1,000 Kg, la fuerza ascendente
sería igual al peso del cubo, por lo que tendría una flotabilidad neutra. Si el cubo pesara 1,100
Kg, la fuerza ascendente sería menor que su peso, por lo que se hundiría. En todo caso, dentro
del agua el cuerpo está sometido a la fuerza ascendente de 1,000 Kg, por lo que tendría un
peso aparente de solo 100 Kg. El cuerpo tiene flotabilidad negativa. Ya hemos visto que la
fuerza ascendente que actúa sobre un cuerpo parcial o totalmente sumergido es igual al peso
del líquido desplazado. ¿ De qué depende este peso ? De la densidad del líquido y del volumen
del cuerpo sumergido. El agua de mar es más densa que el agua dulce, por lo que 1 litro de
agua de mar pesará mas que 1 litro de agua dulce. Un buceador sumergido en agua de mar
desplazará igual cantidad de agua que él mismo sumergido en agua dulce; sin embargo,
puesto que el peso del agua de mar será mayor al del agua dulce, el empuje (o fuerza
ascendente) será mayor en el primer caso que en el segundo. Por tal razón será más fácil flotar

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
en agua salada que en agua dulce. Asimismo, un buceador con mayor volumen desplazará
mayor cantidad de agua que uno de menor volumen. Cuando un buceador inmerso en el agua
infla su chaleco compensador, lo que está haciendo es aumentar su volumen, sin modificar su
peso. Al aumentar su volumen aumenta también el volumen de agua desplazado, por lo que
aumenta su empuje y adquiere flotabilidad positiva. El cuerpo humano tiene una densidad
similar al del agua, por lo que puede decirse que tiene una flotabilidad neutra. Para nosotros
es relativamente fácil hundirnos y salir a flote si sólo nos vestimos con trajes de baño. Sin
embargo al utilizar un traje de buceo, nuestro volumen aumenta considerablemente, por lo que
adquirimos flotabilidad positiva y se torna muy difícil sumergirnos. Por ello es necesario utilizar
lastre adicional, de tal forma de volver a experimentar flotabilidad neutra o negativa.Un cuerpo
que se encuentre en un fluido, ya sea flotando o sumergido, es empujado hacia arriba por una
fuerza igual al peso del fluido desplazado. La fuerza boyante ( o flotante ) actúa verticalmente
hacia arriba a través del centro de del volumen desplazado y se le puede definir de manera
matemática mediante el principio de Arquímedes
Fb = f x Vd
Fb = Fuerza boyante. f = Peso especifico del fluido Vd = Volumen desplazado del fluido.
Empuje y flotabilidad
Sabemos que algunos objetos flotan sobre los líquidos y
otros se hunden. Más exactamente, como lo indica la figura
71, hay tres posibilidades. Si el peso del objeto es mayor
que el empuje (a), este se hunde hasta llegar al fondo del
recipiente; si es igual al empuje (b), permanecerá “entre dos
aguas”; y si es menor que el empuje (c), el cuerpo saldrá a
flote y emergerá del líquido reduciéndose el empuje hasta hacerse igual al peso.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
La capilaridad y la tensión superficial
https://www.youtube.com/watch?v=Uy-RUMaZ0c0
https://www.youtube.com/watch?v=zz8kv8082Vc
https://www.youtube.com/watch?v=40DWCrn24J0
https://www.youtube.com/watch?v=zhBGnFD0mRM
Al introducir diferentes objetos en agua u otros líquidos, observarás que las zonas en que
dichos objetos están en contacto con la superficie de tales líquidos adoptan curvaturas
especiales, que llamaremos meniscos. Si el objeto es un tubo capilar, inferior a unos 4 mm de
diámetro interior, observarás que el nivel que alcanza el líquido dentro y fuera del tubo es
diferente. También podrás constatar que algunos líquidos mojan de manera diferente los
objetos; pero en algunos casos los líquidos no mojan en lo absoluto a los objetos, como es el
caso del mercurio y el vidrio. En la figura 76 se ilustran los distintos efectos señalados hasta
aquí.
Si bien estos efectos son pequeños y en la vida diaria suelen pasar desapercibidos, son de
gran importancia y en muchos casos resultan de gran utilidad práctica. Estos fenómenos
ocurren debido a que las moléculas de los distintos materiales interactúan eléctricamente con
las moléculas de los líquidos y fluidos en general. Cuando el líquido moja
al objeto, estas fuerzas son atractivas, y cuando no los mojan,
repulsivas. Por otra parte, en las superficies de los líquidos estos átomos
y moléculas se atraen entre sí más fuertemente que en otros lugares,
produciendo lo que se denomina tensión superficial. El que los líquidos
puedan ascender por delgados tubos se denomina capilaridad. A
continuación señalaremos distintas situaciones corrientes en que
tales fenómenos tienen lugar. Es importante que realices las
observaciones y experimentos que se proponen y te convenzas por ti
mismo de lo que aquí se dice. Si calientas en un mechero un tubo

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
capilar de vidrio y lo estiras cuando se esté fundiendo de modo que se adelgace lo más posible,
observarás que al introducir un extremo en agua esta asciende varios centímetros por el tubo,
como se indica en la figura 77. Prueba con capilares de diferentes diámetros; el efecto puede
llegar a ser sorprendente. Si agregas al agua una gota de tinta china, posiblemente verás que
el colorante no asciende por el tubo. ¿Por qué ocurrirá esto?
Hay papeles más absorbentes que otros. La publicidad de servilletas y toallas de papel suelen
destacar esta propiedad. La figura 78 muestra el diseño de un experimento que permite evaluar
este aspecto. Corta tiras de igual ancho pero de distintos papeles y cartones e introduce sus
extremos en agua. Después de un rato verás que el agua asciende más en unos que en otros.
¿Qué fenómeno es el que está ocurriendo aquí? ¿Qué tienen los papeles que permiten que
esto ocurra?
Con un alambre muy delgado construye un resorte cuyas espiras
posean unos 2 cm de diámetro y midan unos 10 cm de largo cuando
entre las espiras haya alrededor de 5 mm de distancia. En su extremo
conforma una argolla lo más plana posible. Lo que has construido es
un dinamómetro de gran sensibilidad, útil para poner en evidencia la
tensión superficial en líquidos. Si introduces la argolla en agua, como
se indica en la figura 79, constatarás que al levantar el resorte este se estira. Compara la
tensión superficial que producen diferentes líquidos: aceite, mercurio, alcohol, etc. Si eres muy
cuidadoso y paciente, posiblemente serás capaz de poner una aguja de cocer sobre el agua
sin que se hunda (figura 79). Si no tienes tanta paciencia, puedes lograrlo pasando primero la
aguja por una vela (parafina sólida). ¿Qué efecto producirá la esperma?
Posiblemente has visto que algunos insectos pueden caminar sobre el agua, ¿cómo lo
lograrán? Dato curioso: si una piscina estuviera llena de mercurio en vez de agua, podrías
caminar por su superficie al igual que algunos insectos en el agua. Si disuelves un poco de
jabón en agua e introduces en ella una argolla, al sacarla podrás ver una delgada película de
líquido que se sostiene en los bordes de la argolla. Si soplas suavemente podrás formar

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
hermosas burbujas que vuelan por el aire hasta reventar en el momento de tocar un objeto. Al
agitar la superficie del agua jabonosa también podrás ver que en ella se forman numerosas
burbujas. ¿Cómo explicas la formación de las burbujas?
Otra observación interesante que tiene relación con los hechos descritos son las gotas en
diferentes líquidos; ¿serán todas las gotas de agua del mismo tamaño? ¿Qué pasa con gotas
de agua, alcohol, aceite y mercurio si se colocan sobre la superficie horizontal de un vidrio?
¿Qué diferencia tiene una gota de agua, colocada sobre un vidrio horizontal, comparada con
la que se forma en una superficie de teflón? ¿Por qué los gásfiter emplean huinchas de teflón
en las uniones de las cañerías de agua? La capilaridad es aprovechada por el reino animal y
vegetal, siendo de gran importancia para la vida. Por ejemplo, en todos los organismos hay
una red capilar que lleva los nutrientes a los tejidos y los órganos, a través de la linfa en los
vegetales, y de la sangre en los animales. La capilaridad contribuye significativamente a que
la linfa llegue a más de 120 metros de altura en los grandes árboles.
7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES EN CLASE
ACTIVIDAD #0.
Socialización actividades de nivelacion
1. Consulta las clases de glándulas del cuerpo humano y explique la o las hormonas que
producen.
2. Consulta las enfermedades que afectan al Sistema Nervioso y Sistema Endocrino.
3. Explique la diferencia entre el sistema Nervioso Central, Sistema Nervioso endocrino,
cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo, protuberancia anular y médula espinal.
4. ¿Cuál es la diferencia entre óxidos ácidos y óxidos básicos, ácidos, hidróxidos y sales?
5. Explique cada uno de las leyes y principios de los fluidos.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
ACTIVIDAD # 1.
Taller de aplicación sistema linfático
1. Que es la linfa
2. ¿Cuáles son los mecanismos de circulación de la linfa?
3. ¿Cuáles son las partes de un ganglio?
4. Consulta el significado y función del vaso, el timo y las amígdalas.
5. ¿Cuáles son las clases de amígdalas?
ACTIVIDAD # 2.
Patologia del sistema linfatico y cardiovascular
http://www.botanical-online.com/medicinalscirculatorio.htm
http://saludbio.com/articulo/enfermedades/sistema-linfatico-funcion
ACTIVIDAD # 3
Taller de aplicación células sanguíneas, vasos sanguíneos y corazón
1. Realice la lectura del siguiente enlace:
http://www.anatomiahumana.ucv.cl/efi/modulo24.html
http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/instruccio
nes/index.html o en un libro sobre el funcionamiento y anatomía del corazón y sistema
circulatorio. Plenaria
2. Coloque las partes del corazón
3. ¿Cuáles son las funciones de cada célula sanguínea?
4. Explique las diferencias entre cada clase de vaso sanguíneos.
5. Dibuje las clases de células sanguíneas.
ACTIVIDAD # 4
Taller de aplicación circulación en los seres vivos.
1. Explique las diferencias entre las clases de circulación?
2. Meidante dibujos paso a paso explique el recorrido de la sangre a través del corazón.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
3. Elabore un mapa conceptual sobre la circulación en las clases de animales.
ACTIVIDAD # 5
Observa el video laboratorio estrutura del corazón.
Concurso sistema circulatorio.
https://www.youtube.com/watch?v=iIkXMI7PWX4
https://www.youtube.com/watch?v=GDFlzd3yqNk
https://www.youtube.com/watch?v=1DlxV1URYME
http://es.slideshare.net/napuar1979/hoy-concurso-sistema-cardiovascular-humano
ingrese a
http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/instrucciones/in
dex.html tambien se ubica en el blog http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ en temas.
ACTIVIDAD # .6
Introducción proyecto de investigación.
ACTIVIDAD # 7
FUNCIONES DE LA QUIMICAMINERAL
Teniendo en cuenta la información sobre la función acido y la función sal.
1. ¿Cuales son las propiedades de los acidos?
2. ¿Que diferencia existe entre los Ácidos Oxácido y los hidróxidos?
3. ¿Como se clasifican los ácidos?. Da ejemplos
4. ¿Como se forman las sales haloideas?
5. ¿Como se clasifican las sales?
6. ¿Como se clasifican las sales?. Da ejemplos
7. ¿Cual es la diferencia entre sal haloidea y sales
8. Consulta las clases de acidos oxácidos. Puedes apoyarte en:
http://www.fullquimica.com/2011/09/funcion-acido.html
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxacidos.htm

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
ACTIVIDAD # 8
COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS
Lectura del siguiente link: http://ejerciciode.com/propiedades-de-los-liquidos/
En el laboratorio realiza la medición del volumen de diferentes objetos teniendo en cuenta la
siguiente información. Registra lo observado y emplea graficas para dar los resultados.
Medición de Volumen por Desplazamiento
El volumen de un cuerpo es, hablando de manera simple, la cantidad de espacio que
ese cuerpo ocupa.
Existen distintas maneras de determinar (medir) el volumen de los cuerpos.
El siguiente método, es especialmente útil para medir el volumen de cuerpos sólidos
impermeables, es decir, cuerpos sólidos que no absorben líquidos.
El primer método para calcular el volumen es el matemático, y se emplea en cuerpos regulares,
fácilmente medibles. Por ejemplo, una goma que puede tener 3 cm de largo, por 2 cm de ancho
por un cm de alto: Se multiplica el largo (3) por el ancho (2) por el alto(1) y se obtiene el
volumen en cm cúbicos:
3 x 2 x 1 = 6 cm cúbicos (6 cc)
Para explicar en segundo método, consideremos un cuerpo sólido impermeable como una
goma de borrar, una bolita o una piedra. Supongamos que queremos determinar el volumen
de una piedra. (El método es igualmente útil para cualquiera de los otros dos objetos). Una
manera de determinar el volumen de la piedra consiste en tomar una probeta de unos 30 ml,
por ejemplo (como la de la figura), y llenarla de agua hasta la marca de 20 ml. A continuación,
se deposita la piedra dentro del agua. Una vez que la piedra se haya hundido completamente
el nivel del agua habrá ascendido, desde los 20 ml iniciales a, digamos, 23 ml, por ejemplo.
La diferencia de nivel determina el volumen de la piedra, 3 ml ó 3 cm3 o 3 cc (3 centímetros
cúbicos), en este caso. Ya que la piedra no absorbe agua, el espacio que ocupa la piedra
desplaza el agua hacia arriba y, de esta manera es posible determinar su volumen.

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
Una forma ligeramente diferente de realizar la misma tarea, consiste en llenar de agua
completamente un recipiente cualquiera y ponerlo sobre una cubeta. Después, se introduce la
piedra al agua. Esto producirá un rebalse del agua que caerá en la cubeta. El agua que cayó
en la cubeta se vierte en una probeta y se mide. El resultado de esa medición determina el
volumen de la piedra. Este fue el resultado que encontró Arquímedes al bañarse en la tina. Es
importante destacar que es posible utilizar este mismo método para determinar el volumen de
cuerpos irregulares como una pera o una zanahoria, por ejemplo.
7.2. ACTIVIDADES EXTRACLASE
Proyecto de investigación.
Según la indicación del profesor terminar las actividades que es estudiante no alcanzo a
realizar en el aula y aquellas que necesita apoyo de internet.
8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
http://www.anatomiahumana.ucv.cl/efi/modulo24.html
http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/instrucciones/in
dex.html
http://www.quimicaweb.net/
http://iquimica.blogspot.com/2006/07/leyes-de-los-gases.html
http://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htm
http://www.educaplus.org/play-56-Partes-del-corazón.html
http://www.educaplus.org/gases/ley_avogadro.html
http://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htm
http://almamater.bligoo.es/sesion-funcion-acidos-y-sales
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxacidos.htm

Código: PGE-02-R12
Versión: 2
Fecha: MAYO DE 2015
ESPINAL – TOLIMA
http://spc7grado.wikispaces.com/file/view/GUIA%201%20CIRCULACI%C3%92N%20EN%20
SERES%20VIVOS.pdf/67259169/GUIA%201%20CIRCULACI%C3%92N%20EN%20SERES
%20VIVOS.pdf
incluidad dentro del documento

3 p 8°ciencias naturales 2015 nancy pulido arcos

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a 3 p 8°ciencias naturales 2015 nancy pulido arcos

Similar a 3 p 8°ciencias naturales 2015 nancy pulido arcos (20)

Más de Nancy Pulido Arcos

Más de Nancy Pulido Arcos (20)

Último

Último (20)

3 p 8°ciencias naturales 2015 nancy pulido arcos