Reproducción vegetal guias

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Quinto
PERIODO: Segundo
AREA: Ciencias Naturales y Educación ambiental
INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales
EDUCADOR:
2. MOTIVACION
La temática en este periodo te invita a conocer y valorar tu cuerpo. Descubrirá los cambios
que experimenta el ser humano a través de su desarrollo y como responde a lo que sucede
a su alrededor. Te divertirás completando crucigramas, identificando estructuras y muchas
actividades más.
LABORATORIO
Compara formas de reproducción asexual en las plantas
MATERIALES
• Cebolla cabezona
• Planta de jardín
• Tijeras
• Dos frascos
• Cuatro palillos
PROCEDIMIENTO
a. Selecciona, con ayuda de tu profesor, una planta de jardín que se encuentre
saludable.
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
1

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
b. Corta, con las tijeras, una ramita de la planta seleccionada.
c. Deposita agua hasta la mitad en uno de los frascos y coloca dentro la ramita.
d. Llena el otro frasco con agua. Clava cuatro palillos en la cebolla y colócala dentro
del frasco. Asegúrate de colocar el bulbo de la cebolla con las raíces hacia abajo.
e. Coloca los frascos en un lugar con suficiente aire y luz. Cambia el agua de los
frascos cada tercer día.
 RESULTADOS.
Competa la tabla durante el transcurso de 10 días.
Día Observaciones en
bulbo cebolla
Observaciones planta
de jardín.
Al finalizar el experimento, observa las dos plantas. Si tienen raíces, significa que es
posible que estas plantas se reproduzcan en forma asexual. Con base en tu observación,
responde:
a. ¿Las dos plantas se pueden reproducir en forma asexual? ¿Cómo lo sabes?
b. En caso afirmativo, ¿En qué planta se formaron primero las raíces?
c. ¿De qué parte de la planta surgieron las raíces?
d. ¿Qué crees que ocurrirá si siembras en el suelo la cebolla y la parte de la planta de
jardín?
CONCLUSIONES
Completa cada enunciado
1. Son útiles las técnicas de reproducción vegetativa para obtener nuevas plantas
porque…___________
2. La comparación fue importante durante la realización de este laboratorio porque….
___________________
ESPINAL – TOLIMA
2

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Laboratorio observa las partes de las FLORES. Ver libro Interactivo ciencias 5.
Página 18 y 19. Editorial Santillana
ESPINAL – TOLIMA
3

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Completa los espacios colocando el hemisferio que desarrolla determinada función.
a. Control mano izquierda.___________________
b. Lenguaje escrito.________________________
c. Sentido artístico.________________________
d. Actividad numérica_______________________
e. Imaginación.___________________________
3. METODOLOGIA:
Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan espacios de
relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten experimentar. Se
emplearan estrategias pedagógicas como:
 Presentaciones en
PowerPoint
 Videos
 Prácticas de laboratorio
 Mapas conceptuales
 Juegos de preguntas
 Cantos,cuentos,adivinanzas,
Coplas, trabalenguas…
 Dinámicas
 Elaboración de esquemas
 Talleres
 Trabajos para clase y
extractase
 Ejercicios individuales y
Grupales (mesas redondas).
Entre otros
4. EVALUACION
Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en cuenta todas
las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas extra clases, trabajos
grupales e individuales, desarrollo actividades de las guías, realización de talleres,
participación, elaboración de dibujos, mapas conceptuales, evaluaciones escritas, pruebas
tipo ICFES entre otras actividades que se relacionan con la temática trabajada.
ESPINAL – TOLIMA
4

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
La autoevaluación teniendo en cuenta los siguientes criterios:
CRITERIO CALIFICACION FINAL
Presente todos los trabajos y en las fechas indicadas
Durante las clases tome apuntes y desarrolle las actividades
propuestas.
Mi puesto de trabajo siempre estuvo limpio y organizado
Mi presentación personal fue ejemplar, nunca tuve un llamado de
atención
Mi comportamiento fue ejemplar, nunca tuve un llamado de
atención
5. MALLA CURRICULAR
ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS
Represento los
diversos sistemas de
órganos del ser
humano y explico sus
funciones.
LA REPRODUCCION
Reproducción en los seres
vivos.
FUNCIONES DE RELACION
Sistema nervioso
Clases de sistema nervioso
Órganos de los sentidos
Enfermedades y cuidados en
el ser humano.
Realizar la representación
gráfica de las estructuras que
participan en algunas
funciones vitales del ser
humano.
Identificar como se realizan
las funciones de
reproducción y funciones de
relación en los seres vivos.
Reconocer algunas
enfermedades presentes en
ESPINAL – TOLIMA
5

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
el ser humano.
6. CONCEPTO
 La reproducción es la función característica de todos los seres vivos. Es la
capacidad de producir nuevos individuos. Pero no todos los seres vivos se
reproducen de la misma forma. Existen dos tipos de
reproducción: sexual y asexual.
TIPOS DE REPRODUCCIÓN
REPRODUCCIÓN SEXUAL REPRODUCCIÓN ASEXUAL
Más de un progenitor. La realiza un solo progenitor.
ESPINAL – TOLIMA
6

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Intervienen órganos reproductores
y células sexuales o gametos.
No intervienen órganos reproductores
ni células especializadas.
Los nuevos individuos son
diferentes a sus progenitores y
entre sí.
Los descendientes son idénticos entre
sí y al progenitor.
http://elesquema.blogspot.com/2010/11/la-reproduccion.html
http://sextob2009.wikispaces.com/La+Reproducción+Humana.
ESPINAL – TOLIMA
7

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
8

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
http://wzar.unizar.es/acad/histologia/paginas/material_did.htm
ESPINAL – TOLIMA
9

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/lossentidos/organosdelo
ssentidos_p.html
6. ACTIVIDADES
7.1ACTIVIDADES EN CLASE
 REPRODUCCION
1. Elabora un mapa conceptual sobre las clases de reproducción en las plantas y los
animales.
2. Elabora una lámina sobre la metamorfosis de la mariposa.
3. Elabora un collage tiendo en cuenta las siguientes palabras: ovíparos, vivíparos,
ovovivíparos. Monoicos, dioicos, dimorfismo sexual, hermafroditas. Fecundación
interna y externa.
4. Desarrolla actividades cuanto has aprendido página 64, 65, 66 y 67. Libro Casa de las
Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.
 SISEMA REPRODUCTOR
Sistema Reproductor: Los seres humanos, al igual que todos los seres vivos, se
reproducen y de este modo se conservan como especie. La reproducción en el ser humano
es sexual y la fecundación es interna.
1. Elabora un crucigrama teniendo en cuenta las respuestas a las siguientes pistas.
ESPINAL – TOLIMA
10

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
2. Descubre en la sopa de letras 16 términos relacionados con la reproducción humana.
ESPINAL – TOLIMA
11

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
12
Q T E S P E R M A T O Z O I D E A
E R F E C U N D A C I O N B C D N
R O V A R I O S T E S T I C U L O
I M A E C I G O T O F G G H I J I
P P G K L L L M N O P A R T O P R
E A I M E N S T R U A C I O N P B
N S N P L A C E N T A T F E T O M
E U A O V U L O V S E M E N S A E
V E S I C U L A S E M I N A L E S

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Escribe en tu cuaderno afirmaciones con 5 de ellos.
3. Representa en un mapa conceptual la reproducción en las plantas.
4. Mencione la función de 3 hormonas de nuestro cuerpo.
5. Responde: ¿Qué ventajas y desventajas representa la fecundación artificial? Y ¿En qué
casos no estarías de acuerdo con la fecundación artificial?
Define:
Ovarios _________________________________________
________________________________________________
Testículos_______________________________________
________________________________________________
Adolescencia_____________________________________
________________________________________________
Pubertad_________________________________________
________________________________________________
ESPINAL – TOLIMA
13

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
6. Completa cada oración con la palabra clave que corresponda: Ver blog
http://segundoperiodoenelcolrosa.blogspot.com/
Palabra clave: .Espermatozoide . Fecundación . Óvulo . Placenta
1. La _______________________ es la unión de un óvulo y un espermatozoide para
formar un nuevo ser.
El feto se desarrolla en el interior de la ____________________________.
Cuando una mujer alcanza la pubertad de sus ovarios madura en
_____________________ cada 28 días, aproximadamente.
Los ___________________________ se producen continuamente en los testículos
desde que el hombre alcanza la pubertad.
7. Completa las oraciones
1. La célula reproductora masculina es: __________________
2. La célula reproductora femenina es: __________________
3. Los __________________ son dos órganos que se encuentran dentro de un bolsa
llamada escroto y se encargan de producir espermatozoides.
4. Los ___________________ se encargan de producir y madurar los óvulos.
5. La _______________________ es el desprendimiento del endometrio
8. Dibuja las etapas del embarazo.
ESPINAL – TOLIMA
14

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Observa cada esquema, luego escribe, en cada ilustración el nombre de cada órgano
señalado. Ver blog http://segundoperiodoenelcolrosa.blogspot.com/
Ver
video http://www.youtube.com/watch?v=9VMLFjLw3so
9. Actividades de profundización superación. Página 75, 76, 77, 78. Libro Casa de las
ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.
10. FUNCIONES RELACION SERES VIVOS
1. Relaciona las columnas. Escribe en el paréntesis la letra correspondiente.
i. Sentidos
J. Estimulo
( ) Cambio del medio que provoca una respuesta.
( ) Capacidad de percibir los diferentes estímulos del
medio.
ESPINAL – TOLIMA
15

Fotorreceptores,
mecanorreceptores,
termorreceptores
Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
K. percepción
L. Receptores
( ) Células especializadas que reciben la información
de lo que sucede en el medio.
( ) Órganos encargados de la percepción de los
estímulos.
2. Marca con una X la opción correcta.
El sistema Nervioso tiene como principal función:
Coordinar las respuestas del cuerpo a los diferentes estímulos.
Facilitar la digestión de los alimentos.
Permitir el paso de los sonidos al interior del oído.
• Las células especializadas en recibir ciertas clases de estímulos se conocen como:
Efectores
Receptores
Estímulos
• Los seres humanos captan los estímulos por medio de:
El cerebro
Los nervios
Los sentidos
3. Completa las oraciones colocando la palabra clave que corresponda.
ESPINAL – TOLIMA
16

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
a. Los ____________________son receptores a la luz.
b. Los ____________________ son receptores sensibles al contacto físico, como la
presión o las vibraciones.
c.Los ____________________ son receptores sensibles a las variaciones de
temperatura del medio.
4. Observa las fotografías e indica la clase de tropismo que se presenta en cada caso.
Especifica si es positivo o negativo.
En las plantas las raíces se orientan en busca del agua y las sales minerales del suelo.
_____________________________
ESPINAL – TOLIMA
17

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
En las selvas, las copas de los árboles son muy altas para estar mejor
iluminadas._________________
5. Escribe para cada descripción el tipo de receptor al que se refiere.
F= Fotorreceptor, M=Mecanorreceptor T=Termorreceptor Q= Quimiorreceptor
2 .Los cangrejos tienen pedúnculos que parecen antenas, los cuales les permiten detectar
el movimiento de los objetos.
3. La serpiente cascabel posee unas estructuras ubicadas entre las fosas nasales y los
ojos, que le permite detectar los animales de sangre caliente para cazarlos.
4. Las cucarachas tienen receptores sensoriales de presión, con gran sensibilidad a las
deformaciones corporales.
5. Los tiburones detectan a sus presas desde grandes distancias, gracias a su excelente
sentido del olfato.
6. Muchos peces poseen un sistema de detección de ondas de presión ubicado a ambos
lados de su cuerpo.
6. Los delfines emiten sonidos que rebotan y producen eco.
6. ORGANOS DE LOS SENTIDOS
ESPINAL – TOLIMA
18

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
1. Relaciona cada órgano con su número.
2. Completa el siguiente cuadro
ORGANO FUNCIÓN QUE REALIZA SENTIDO
PIEL
NARIZ
OJO
LENGUA
ESPINAL – TOLIMA
19

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
OIDO
3. Elabora láminas del sistema nervioso con plastilina.
4. Coloca las partes a la neurona.
Desarrolla el taller sistema nervioso. Ver libro Interactivo ciencias 5. Editorial
Santillana.
5. Actividades de profundización y nivelación. Prepara tu evaluación. Página 114 y 115.
Libro casa de las Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.
7.2 ACTIVIDADES EXTRACLASE
1. Consulta el significado de:
1- gameto
2- óvulo
3- espermatozoide
4- embarazo
7- testículos
8- trompas de Falopio
9- clítoris
10- conductos
13- pene
14-vesículas
seminales
15- vagina
ESPINAL – TOLIMA
20

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
5- ovarios
6- útero
deferentes
11- mamas
12- próstata
16- semen
17-vulva
18- escroto.
2. Consulta algunas enfermedades que se presentan en el sistema reproductor,
sistema nervioso y órganos de los sentidos.
3. Coloca las partes a cada una de las estructuras
ESPINAL – TOLIMA
21

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:
ESPINAL – TOLIMA
22

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Ana. María. Gómez .Villegas, Interactivo Ciencias 5, Bogotá, Editorial
Santillana. S.A, 2.011
Alba. Nubia. Muñoz. Montilla, Amigos de la Naturaleza 5, Bogotá,
Editorial Santillana. S.A, 2.006
Alba. Nubia. Muñoz. Montilla, Casa de las Ciencias Naturales 5,
Bogotá, Editorial. Santillana. S.A, 2.009
Gina. Calderón. Rodríguez, Edgar. Eslava. Castañeda, Misión
Naturaleza 5, Bogotá, Grupo. Editorial. Educar, 2.009
http://www.thatquiz.org/es/previewtest?I/M/Q/J/83701317717737
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/plan_plurianual_oct07/cs_naturale
s/cn_sv2_a.pdf
http://www.biologia.edu.ar/reproduccion/indic_reproducc.htm
http://www.iespando.com/web/departamentos/biogeo/web/departamento/2BCH/PDFs/21Re
produccion.pdf
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-
5473/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/zubirik_zubi/unidades_didacticas_E
L2/CIENCIAS_NATURALEZA/8_LAREPRODUCCION/08_EL_SER_HUMANO_LA_REPR
ODUCCION_PROFESORADO.pdf
http://html.rincondelvago.com/practicas-de-laboratorio_2.html
http://hidrotropismo.blogspot.com/http://www.nationalgeographic.es/medio-
ambiente/habitats/selva-tropical
http://www.aula2005.com/html/cn3eso/13organssentits/13organssentitses.htm
ESPINAL – TOLIMA
23

Reproducción vegetal guias

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (6)

Similar a Reproducción vegetal guias

Similar a Reproducción vegetal guias (20)

Más de Nancy Pulido Arcos

Más de Nancy Pulido Arcos (20)

Último

Último (20)

Reproducción vegetal guias