Este documento caracteriza la actitud de los docentes y estudiantes de la Universidad José Antonio Páez hacia la educación semipresencial mediada por tecnologías de información y comunicación. Identifica actitudes favorables como la independencia, facilidad de manejo y horarios flexibles, así como actitudes desfavorables como la falta de contacto humano y la dificultad de organización. Propone acciones como eventos de sensibilización sobre los beneficios de la educación semipresencial y la incorporación de actividades virtuales en asignaturas presenciales

1. Kienpin Nelly Hung
Caracterización de la Actitud de los Docentes y Estudiantes hacia
la Educación Semipresencial mediada por las Tecnologías de
Información y Comunicación
Caso: Universidad José Antonio Páez

2. Caracterización de la Actitud de los Docentes y Estudiantes hacia la
Educación Semipresencial mediada por las Tecnologías de
Información y Comunicación
Proyecto UJAPVirtual Semipresencialidad
Pregrado, Postgrado, Curso
Introductorio y Extensión
Moodle, Acrópolis
UJAP

3. Caracterización de la Actitud de los Docentes y Estudiantes hacia la
Educación Semipresencial mediada por las Tecnologías de Información
y Comunicación
Cambios en las estrategias
Gestión de los Recursos
Formación Presencial Formación Semipresencial

4. Caracterización de la Actitud de los Docentes y Estudiantes hacia la
Educación Semipresencial mediada por las Tecnologías de Información
y Comunicación
Actitud Favorable Actitud Desfavorable

5. Identificarla actitud de los docentes y estudiantes de la Universidad José
Antonio Páez hacia la educación semipresencial, en el que se compaginan
clases presenciales y virtuales, en especial mediada porlas Tecnologías de
Información y Comunicación
Dimensionarlas características identificadas y proponeracciones
orientadas a lograractitudes positivas frente a la realidad circundante
EstudioDescriptivo
Entrevista
y
Cuestionario

6. Caracterización de la Actitud de los Docentes y Estudiantes hacia la
Educación Semipresencial mediada por las Tecnologías de Información
y Comunicación
Alumnos y Docentes de la
asignatura Creatividad e
Inventiva Semipresencial

7. Independencia
Fácil Manejo
Facilita el análisis
Horarios Flexibles
Dedicación a otras asignaturas
Práctico
Utilidad
Interactivo
Flexibles
Buena para
asignaturas teóricas
Responsabilidad
Hacertrabajos con
más dedicación
Responsabilidad
Menos estress
Cómodo
Ahorro de papel
Ahorro de tiempo y
espacio
Libertad
ADES (Actitud-Docentes-Estudiantes-Semipresencialidad)

8. No hay vínculo
alumno-computadora
Prefieren preguntar
dudas en clase
Se requiere mayor
constancia
Aprende más viniendo
a clases
ADES (Actitud-Docentes-Estudiantes-Semipresencialidad)
Desorganización
Olvido
Prefieren el contacto
humano
Complicado

9. • Los docentes comprenden los beneficios de la Educación a
Distancia. Los estudiantes aunque visualizan los
beneficios de la educación a distancia, un 16.4 % están
apegados al esquema de aula y no están acostumbrados a
la modalidad ni a la rigurosidad de conectarse a la
Plataforma Virtual de Aprendizaje. Sienten que la falta
del aula les hace olvidar que tienen una asignatura
virtual.
Caracterización de la Actitud de los Docentes y Estudiantes hacia la
Educación Semipresencial mediada por las Tecnologías de Información
y Comunicación

10. • Acciones: Desarrollar eventos para la Sensibilización de
la comunidad sobre los Beneficios de la educación
semipresencial para docentes y estudiantes;
• Propiciar trabajos de investigación sobre la
semipresencialidad;
• Propiciar la incorporación de actividades virtuales en las
asignaturas presenciales.
• Invitarlos a participar en algunos cursos.
Caracterización de la Actitud de los Docentes y Estudiantes hacia la
Educación Semipresencial mediada por las Tecnologías de Información
y Comunicación

11. Kienpin Nelly Hung
nellyhung@gmail.com
khung@ujap.edu.ve
Caracterización de la Actitud de los Docentes y Estudiantes hacia la
Educación Semipresencial mediada por las Tecnologías de Información
y Comunicación