This Module sets up the basis for developing training courses to young learners.

1. Nombre del Módulo PREPARACIÓN DE INFORMES Y REGISTROS PRODUCTIVOS EN
IDIOMA INGLÉS
Descripción del Módulo Este módulo se encuentra orientado a entregar a los alumnos capacidades
medio-avanzadas en el dominio del idioma inglés. Para su diseño, se
seleccionó el estándar abajo indicado, en base a que corresponde a un
nivel que permite acceder a la certificación internacional.
Competencias Laborales Estándar PET – U.Cambridge
Asociadas al Módulo
Competencia de Catálogo
Nacional (Asimilable)
Nº de horas 45 Porcentaje horas teóricas 25% Porcentaje horas 75%
mínimas prácticas
sugeridas
Requisitos de ingreso al Dominio de contenidos del Módulo de Compresión de Instrucciones en
módulo Idioma Inglés
Aprendizajes Esperados del Módulo Criterios de Evaluación
Saber:
1. Identificar conceptos y mensajes en idioma Lista con eficiencia conceptos y mensajes en idioma
inglés, referidos a la función de supervisión de inglés, referidos a la función de supervisión de
producción de especies salmonídeas, usando un producción de especies salmonídeas, usando un
léxico adecuado. léxico adecuado.
Saber hacer:
1. Aplicar en inglés escrito y oral, sustantivos y Maneja efectivamente en inglés escrito y oral,
adjetivos calificativos, para solicitar y entregar sustantivos y adjetivos calificativos, para solicitar y
información sobre tipos y características de las entregar información sobre tipos y características de
especies salmonídeas en las diferentes etapas, las especies salmonídeas en las diferentes etapas,
utilizando un léxico adecuado. utilizando un léxico adecuado.
2. Aplicar en inglés escrito y oral, los adjetivos y su Construye con efectividad mensajes en inglés
forma comparativa y superlativa, para pedir y escrito y oral, utilizando adjetivos y su forma
entregar información sobre tipos y calidad de comparativa y superlativa, para pedir y entregar
productos salmonídeos, manejando criterios e información sobre tipos y calidad de productos
indicadores de calidad. salmonídeos, manejando criterios e indicadores de
calidad.
3. Manejar en inglés escrito y oral, el presente Aplica con eficiencia mensajes en inglés escrito y
simple continuo y el futuro simple continuo, para oral, para dar y recibir instrucciones de seguridad
dar y recibir instrucciones de seguridad ocupacional, usando el presente simple continuo y
ocupacional, utilizando formas afirmativas, el futuro simple continuo, en sus formas afirmativas,
negativas, interrogativas e imperativas. negativas, interrogativas e imperativas, con un
léxico en un contexto de actividades y rutinas
cotidianas.
4. Aplicar en inglés escrito y oral, el pasado simple Elabora en inglés escrito y oral, mensajes para
y pasado simple continuo, para comprender, comprender, redactar y presentar informes técnicos
redactar y presentar informes técnicos de trabajo, de trabajo, utilizando el pasado simple y pasado
usando léxico en el contexto de procesos y simple continuo.
actividades productivos.
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2. 5. Mantener en inglés escrito y oral, conversaciones Estructura de forma adecuada en inglés escrito y
para dar asistencia, orientación y reprensión al oral conversaciones para dar asistencia, orientación
personal a su cargo y para informar y gestionar y reprensión al personal a su cargo y para informar
recursos ante jefes directos. y gestionar recursos ante jefes directos.
Ser:
1. Demostrar constantemente una actitud de Demuestra constantemente una actitud de empatía
empatía y retroalimentación activa en la y retroalimentación activa en la comunicación en
comunicación en idioma inglés. idioma inglés, sobre las situaciones en las cuales
participa.
2. Valorar permanentemente la importancia de Expresa con precisión, claridad y brevedad las ideas
expresar con precisión, claridad y brevedad las y mensajes en idioma inglés
ideas y mensajes en idioma inglés.
Contenidos del Módulo: Ejemplos de Actividades del Módulo:
Saber
1. Mensaje:
Conceptos básicos de la supervisión de El profesor lleva a cabo una clase dialogada sobre
producción de especies salmonídeas conjugación de verbos regulares e irregulares. Los
Responsabilidad y autoridad alumnos realizan un ejercicio escrito de manera
Control y monitoreo individual sobre términos asociados a la supervisión
Técnicas de supervisión de personal y procesos de producción de especies salmonídeas.
productivos
Contenido gramatical:
Conjugación de Verbos TO HAVE, TO DO, TO
MAKE
Verbos regulares e irregulares
Vocabulario:
Términos asociados a la supervisión de
producción de especies salmonídeas
Verbos
Sustantivos
Adverbios
Adjetivo
Saber Hacer:
1. Mensaje:
Tipos y características de especies salmonídeas El profesor efectúa una explicación de conceptos
en las distintas etapas sobre sustantivos y adjetivos calificativos. Los
Contenido gramatical: alumnos aplican un juego de roles y conversaciones
Sustantivos guiadas en inglés.
Adjetivos calificativos
Vocabulario:
Etapas del ciclo de vida de las especies
salmonídeas
Tipos y características de especies salmonídeas
Números cardinales
Unidades de medida: cantidad, peso, superficie y
tiempo
Colores simples y compuestos
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3. Formas simples e irregulares
Texturas
2.Mensaje:
Tipos y calidad de productos de especies Los alumnos trabajan en laboratorio de inglés
salmonídeas aplicando contenidos adjetivos. Realizan diálogos.
Criterios e indicadores de calidad Trabajan con guías de ejercicios sobre conceptos
Contenido gramatical: referidos a tipos y calidad de productos y criterios e
Adjetivos: calificativos, demostrativos, indicadores de calidad
distributivos, cuantitativos, interrogativos,
posesivos, propios y numerales.
Forma comparativa
Forma superlativa
Vocabulario:
Tipos y calidad de productos
Criterios e indicadores de calidad
Adjetivos
Verbos
3. Mensaje:
Ofrecer, dar, aceptar y rechazar instrucciones Los alumnos desarrollan un ejercicio sobre
sobre seguridad ocupacional presente simple continuo y futuro simple continuo.
Contenido gramatical: Trabajo con el diccionario. Realizan diálogos entre
Presente simple continuo parejas.
Futuro simple continuo
Formas afirmativas, negativas, interrogativas e
imperativas
Vocabulario:
Instrucciones de seguridad
Equipos y medios de seguridad
Partes del cuerpo
Elementos de un botiquín de primeros auxilios
4. Mensaje:
Informe técnico escrito: estructura, estilo y Los alumnos efectúan juego de roles sobre
formato simulación de situación laboral. Aplican ejercicios de
Presentación oral de informes pronunciación en laboratorio de inglés.
Contenido gramatical:
Pasado Simple
Pasado Simple Continuo
Vocabulario:
Procesos y actividades productivos
Verbos
Sustantivos
Adjetivos
5. Mensaje:
Dar asistencia, orientación y reprensión al Los alumnos realizan la preparación y desarrollo de
personal a su cargo una conversación en inglés, aplicando lo aprendido
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4. Contenido gramatical: en el módulo.
Diálogos para enseñar o explicar algún tema al
personal El profesor orienta y supervisa a los alumnos,
Diálogos para reprender o corregir alguna acción entrega explicaciones demostrativas y refuerzo de
Vocabulario: áreas deficitarias.
Sustantivos
Verbos
Adjetivos
Saber Ser
1. Empatía y retroalimentación activa en las
conversaciones en idioma inglés El profesor en trabajos en clases y actividades de
aplicación, supervisa actitudes y conductas de los
2. Precisión, claridad y brevedad en la alumnos, mediante pauta de cotejo, observando los
comunicación oral y escrita en inglés distintos aspectos actitudinales y conductuales
asociados a las habilidades técnicas.
.
Estrategia En este Módulo, se desarrollará una metodología activo-participativa, con una modalidad
Formativa presencial
Este módulo se encuentra basado en el estándar del Preliminary English Test (PET),
dependiente del Cambridge ESOL, departamento de la Universidad de Cambridge en
Inglaterra del ESOL, examinación de nivel intermedio, correspondiente al nivel B1 del Marco
Común Europeo del Consejo de Europa para lenguas modernas, siendo reconocido
internacionalmente en diversos países.
Las competencias laborales se desarrollarán con una metodología activo-participativa. Se
realizarán clases teórico-prácticas combinadas con actividades en clases, talleres, y
laboratorios, cuyo desarrollo recibirá la supervisión y orientación del profesor. Se entregarán
trabajos de ejercitación escrita y oral, para complementar las horas de clases en aula.
El relator mostrará en forma práctica los principales conceptos teóricos, para ello realizará
explicaciones demostrativas y trabajos de aplicación en talleres.
El profesor al inicio del módulo explicará los objetivos y metodología de trabajo. Luego, en
cada clase, al principio, describe los contenidos y forma de trabajar.
El profesor mostrará en forma práctica los principales conceptos teóricos, para ello realizará
explicaciones demostrativas y los alumnos aplicarán conocimientos en trabajos de aplicación.
Las actividades de aprendizaje estarán contextualizadas en base a las características de los
alumnos, siendo un eje central la organización de los contenidos y actividades, a partir de las
propias experiencias, habilidades y conocimientos previos de los alumnos.
El profesor, en conjunto con el tratamiento de las competencias técnicas, irá observando,
reforzando y orientando los aspectos actitudinales propios del perfil ocupacional, además de
aspectos como la responsabilidad, el trabajo en equipo, la higiene y seguridad personal.
Los participantes aplicarán los conocimientos adquiridos a través de ejercicios guiados sobre
aplicación de partes de la oración, conjugación de verbos, estructuración de mensajes orales
y escritos, aplicación de nuevas palabras en idioma inglés, entre otras actividades
desarrolladas en forma individual y grupal. Se reforzarán conocimientos en horas de atención
individual que el profesor destinará fuera de horario.
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5. Se dará especial énfasis en la construcción morfosintáctica y la aplicación de técnicas
fonéticas, estimulando la búsqueda y aplicación de nuevas palabras. Como eje central del
aprendizaje del idioma inglés, se aplicará la contextualización de los mensajes y diálogos en
base a situación y actividades referidas a la producción de especies salmonídeas.
Modalidad Al inicio del módulo se aplicará una evaluación de diagnóstico, con el fin determinar las
de competencias de entrada y disponer de referencia comparativa después de la formación,
Evaluación para efectos de analizar el real logro alcanzado por los alumnos a partir de su participación
en el módulo.
De este modo, al término del módulo, el profesor efectuará una actividad de evaluación sobre
el nivel de logro alcanzado por cada alumno, la cual permitirá determinar el resultado de
aprendizaje.
Para el seguimiento y verificación de los resultados durante el proceso de aprendizaje, se
realizará la aplicación de los instrumentos, que a continuación se describen, diseñados y
formulados en base a los objetivos definidos en el plan de aprendizaje y los indicadores de
resultados incluidos. Los instrumentos de evaluación son:
1) Guía de autoevaluación: Con una estructura funcional, en ella se describirán una serie de
actividades y funciones referidas al oficio, las cuales deberán desarrollar de modo práctico los
participantes. Con este instrumento se busca verificar el nivel de aprendizaje de los
participantes
2) Pauta de cotejo: Su estructura permitirá una fácil tabulación, de acuerdo a la obtención de
los resultados de los indicadores. A través de este instrumento, se podrá verificar el nivel de
desarrollo de los participantes, en términos de desarrollo de competencias técnicas. Con este
instrumento, además, se analizarán aspectos actitudinales, habilidades, destrezas,
conocimientos aplicados, entre otros.
3) Controles escritos: Consistentes en pruebas o test, que combinan preguntas abiertas y
cerradas, en las cuales se evalúa el nivel de adquisición de los contenido teórico-prácticos,
demostrando el manejo adecuado de conceptos y términos técnicos, la comprensión de
reglas gramaticales y la aplicación de diálogos en idioma inglés oral y escrito, entre otros
aspectos.
4) Controles orales: Consistentes en ejercicios de diálogos, entre parejas o individual, en los
cuales se evalúa la habilidad de construcción gramatical y la pronunciación de los alumnos.
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6. PERFIL DEL DOCENTE
Título Técnico y/o Profesional Profesional universitario, Profesor de Inglés, que hable y escriba en
idioma inglés y que posea conocimientos pedagógicos y del estándar
PET
Descripción de dominio de  Dominio del idioma inglés escrito, en un nivel avanzado
competencias técnicas  Dominio del idioma inglés hablado, en un nivel avanzado
necesarias para desarrollar los  Comprensión de idioma inglés oral y escrito, en un nivel avanzado
contenidos del módulo
 Manejo de diálogos y conversaciones en idioma inglés, aplicados a la
producción salmonídea
Descripción de dominio de  Diseño de módulos de capacitación basados en enfoque por
competencias pedagógicas competencias laborales
necesarias para desarrollar los  Manejo de técnicas de planificación y evaluación de aprendizajes por
contenidos del módulo competencias laborales
 Manejo en diversas técnicas e instrumentos pedagógicos
 Dirección y capacidad de toma de decisiones.
 Capacidad de análisis y resolución de problemas.
 Manejo de relaciones interpersonales.
 Comunicación y empatía, asertividad, liderazgo y proactividad.
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