1. 1eras. Jornadas de Evaluación Curricular NET.
A partir de la integración de grupos de discusión por competencias.
Inician las participaciones en el orden señalado.
1.- Ciencias
• Tiempo de prácticas de dos horas mínimo
• Física: Incluir vectores.
• Mejorar la carga horaria.
• Química: Desarrollo de métodos de investigación
• Incluir geometría.
• Biología: Anatomía humana.
• Desafíos : Microscopio estereoscópico
• Necesidad de un laboratorista para optimizar recursos.
2.- Matemáticas.
• Establecer un plan de estudios.
• TIC´s como instrumentos didácticos.
• Establecer trabajo transdisciplinario.
• Revisión y seguimiento del plan de estudios.
• Preparar a los estudiantes para preEXANI, EXANI y otros con temas adecuados.
• Integración y promoción del adecuado manejo de Moodle con enfoque didáctico.
• Diversidad de aplicación de plan de clase.
• Desafío: Buscar la unificación de plan de clase.
3.- Tecnológicas: Informática.
• Manejo de Office 2003 a nuevas versiones (2007)
• En Aplicaciones de Computo para la Administración los alumnos no saben principios de
Contabilidad esto implica impartir éstas con el desarrollo de la clase.
• Desafíos: Algoritmos y programación.

2. • Usar lenguajes orientados a objetos como Visual Basic.
• Carga horaria: En tres horas no se cubre el temario.
• No llegan programas(software) a tiempo a Nicolás Romero.
• Ampliar temas de programación orientada a objetos.
• No hay bibliografía para: Bases de datos, redes, Sistemas operativos.
• Temas selectos, no se desarrollan por falta de tiempo.
• No hay certificaciones, no tenemos aun la certificación para docentes.
4.- Tecnológicas: Administración.
• Manejo de conceptos técnicos.
• Identificar puntos en común con otras materias.
• Análisis de programas con otras áreas.
• Trabajar en equipos.
• Aplicaciones de cómputo mover la materia a 6to. Semestre y Mercadotecnia pasarla a
3er semestre.
• Sugerencia: Incluir introducción a la administración en 3er. Semestre.
5.- Talleres.
• Estructura Organizada.
• No hay plan, solo lineamientos.
• Bibliografía básica en común.
• Secuencia y continuidad
• ¿Qué es ser joven?
• Género y sexualidad.
• Carga horaria para establecer horas seguidas.
• Materias optativas:
Que es ser joven.
Salud y género
Vida saludable.

3. • En los talleres es necesario el trabajo interdisciplinario.
• Temas repetidos.
• Cambiar perspectiva.
• Material didáctico, videos, videoteca.
• Espacio propio, lugar específico.
6.- Comunicación.
• Contenidos temáticos descontextualizados algunos se repiten.
Desafío.
Organizar contenidos
Competencia.
• Interactuar con el contexto.
• Privilegiar la ortografía para todos los semestres.
• Incrementar contenido temático de buenos trabajos escritos.
• Incrementar ortografía, redacción y lectura.
• Lecturas contemporáneas.
• Trabajar en equipo con talleres.
• Grupos reducidos a 30 estudiantes.
• Se pierde tiempo en pase de lista y calificaciones.
7.- Socio histórico.
• Integrar grupos de discusión.
Reducir el 1er tema de Historia Universal I es muy extenso.
• Cambiar el enfoque de 3 unidades de Historia Universal I hacia un mejor contexto
humano.
• Abordar de manera secuencial Historia de México I y II Historia Universal I y II.
• Temario en común para la materia.
• Incluir tema introductorio para varios acontecimientos.
• Ahondar en lógica masónica.
• Reestructura de la 3ra Unidad de Historia de México II es un Collage de temas sin
conexión.
• Actividades respaldadas por Net como salidas a museos y otras actividades.
• Incentivar trabajo colaborativo.

4. • Referencia bibliográfica común en Net.
• Material didáctico y bibliográfico.
• sala de audiovisual para el área.
• Creación de una antología para los módulos.
• Incrementar TIC`S Word y Excel para entrega y elaboración de trabajos.
• Fortalecer Socio históricas.
• Trabajos de los estudiantes videos, fotografía etc.
8.- Inglés.
• Sistema de clases.
• Problemas con grupos de 40.
• Dinámicas.
• Manejo ordenado de grupos.
• Libre tránsito de estudiantes.
• Unificar certificación.
• Espacios específicos para grupos numerosos.
• Laboratorio de inglés con cabinas, consolas, cañón.
• Para escuchar con mejor calidad y fomentar que escuchen y hablen.
• Ayudar a los alumnos a que tengan diferentes clubes de manera gratuita para que
pierdan el terror y puedan hacer fácil su aprendizaje.
• Involucrar a los padres de familia, tener más relación con ellos a través de una reunión
inicial.
• Romper el sistema antiguo para moverse más en el salón lo que no se puede por el
número de estudiantes por grupo.
¿QUE SIGUE POR HACER?
• El reto es ayudar a crear actitudes adecuadas.
• Grupos con más de 30 personas.
• No hay tiempo para ver si desarrollan la habilidad.

5. • Hacemos nuestro mejor esfuerzo siempre.
• Si la escuela pudiera trabajar en esa parte.
• Trabajar por competencias es ilimitado (exige un perfil docente renovado).
• Plan de estudio adecuado tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes.
• De acuerdo con los objetivos de los docentes.
• Que se realice en todos los módulos.
• Competencias genéricas.
• Ajustes en componentes temáticos.
• Estructura adecuada de los programas y plan de clases.
• Modelo Net Reforma.
• Uso de la tecnología
• Falta de recursos.
• Gran paso al preguntar el encargado directo del aula.
• Compartir experiencias didácticas.
• Net esta en el camino.
• Conjunción Net-RIEMS es apelar a mayor calidad de PEA en el aula.
• Profesores de labor ardua, placer y satisfacción.
• Visión nueva diferente propositiva.
• Provocar competencias es un reto de cada día.
• Día a día es resultados.
• Perfeccionar y trabajar más.
• Felicitar por el modelo innovador.
• Sistema Net parecido al de Estados Unidos, sugerir la unión de las materias de Ingles,
resolver y explicar en Ingles.

6. • Vocabulario- corroborar en otro idioma.
• Record obligados a cumplir.