Este documento presenta un portafolio digital creado por un docente para desarrollar competencias ciudadanas en estudiantes de segundo grado. El docente presenta su información y la de los estudiantes, quienes provienen de familias con pocos recursos. El objetivo es formar un comité de mediación estudiantil para identificar causas de conflictos y proponer soluciones mediante actividades que promuevan valores como el respeto y la tolerancia.

1. PORTAFOLIO DIGITAL

2. AREA A TRABAJAR
• COMPETENCIAS CIUDADANAS:
• Convivencia y paz

3. PRESENTACION DOCENTE
• Never Enrique Barrios Banquez
• Licenciado en Educación Básica con Énfasis en
Ciencias Sociales.

4. PRESENTACIÓN ESTUDIANTE
• Los estudiantes del grupo 2B de la institución
educativa Libertad provienen de familias de
escasos recursos económicos. La mayoría tienen a
sus padres biológicos fuera del corregimiento o del
país. A causa de esta serie de dificultades reflejan
un bajo rendimiento académico y disciplinario.
• Las posibles alternativas de solución deben ser
aplicadas con el acompañamiento de padres o
acudientes mediante un proceso acorde con su
cultura costumbres y tradiciones.

5. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
• La charla y la dinámica los incentivó a unirse en equipos
y proponer cada una de las diferencias que se les
presentaban y el por que se les presentan las mismas;
Por tal motivo se reunieron en equipos de trabajo con el
fin de ir despertando en ellos la capacidad de
interrelacionarse con sus amigos o compañeros y limar
las asperezas que pudieran presentarse en la
interacción social. De esta manera pudimos notar
cuales son los aspectos que están incidiendo para que
los niños y las niñas se agredan física y verbalmente en
clase y fuera de ella reflejando problemas
intrafamiliares, además no les gusta que les pongan
defectos o apodos.

6. OBJETIVO GENERAL
• Formar un comité de mediación escogiendo a sus
integrantes por su capacidad de persuasión y
credibilidad, para que identifiquen causas
consecuencias y posibles alternativas de solución.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• reuniones periódicas con padres de familia y
estudiantes para que se apropien de valores como
:El respeto la tolerancia y el dialogo, a través de
dramatizados anécdotas y vivencias cotidianas.
• Poner en práctica los posibles compromisos y
sanciones, establecidos por la escuela y el
ministerio de educación, para controlar los brotes
de indisciplina, mediante un proceso de
seguimiento permanente.

8. RECURSOS DIGITALES
Para el desarrollo de las actividades se utilizaran
recursos educativos digitales . A través de este
elemento se busca priorizar la práctica de valores
dentro y fuera del aula escolar, además permite
reconocer países con su capital, bandera, idioma
oficial y sus sitios históricos.

9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Invito a mis estudiantes de segundo grado de primaria a
realizar una mesa redonda pegándose a la pared del
aula de clases de la I.E, con el juego llamado : La
brújula de los valores, que consiste en colocar cuatro
filas de cuatro estudiantes que en total serían de
cuatro estudiantes, que en total serían 16 cada fila
tendrá su nombre como, respeto, dialogo, tolerancia y
amistad. Cada estudiante tendrá una baldosa como
puesto de movimiento en posición firme, que girarán al
escuchar el valor y las posiciones norte sur oriente y
occidente, según el moderador que puede ser el
docente o estudiante pierden los participantes de la fila
que logre de ultimo la ubicación correcta.

10. PRODUCTO/EVALUACIÓN
• Se espera que las diferencias o desigualdades en el grupo de
segundo sean superadas de manera agradable y
participativa mediante los distintos talleres y estrategias de
convivencia, además, desarrollen habilidades en el manejo
de las herramientas impulsadoras de las nuevas tecnologías.
• Debido al esfuerzo que se realiza por medio de las
actividades se pudo detectar que un 80% de los estudiantes
percibe de manera voluntaria la necesidad de entender y
aplicar principios y valores como el respeto y la tolerancia y
un 20% aun refleja muestras de indisciplina y apatía en el
desarrollo de los trabajos de grupo dirigidos a la disminución
de conflictos, razón por la cual se hace importante la
participación de padres de familia como estudiantes y
docentes con una orientación profesional.