2. OBJETIVO GENERAL
Implementar competencias tecnológicas y
comunicativas en la Escuela Nueva los
Martínez.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Diseñar una guía lúdico pedagógica que
fortalezca el proceso de enseñanza-
aprendizaje tecnológicos en los niños del
grado prescolar.

4. • Realizar un concurso de cuento donde se
personifique al computador como un amigo
escolar de los niños.
• Implementar juegos tecnológicos para que el
niño desarrolle habilidades en la ubicación
del teclado.

5. JUSTIFICACION
El presente proyecto de aula titulado ¿ por
que hablamos con el mundo a través del
computador?. Surge de la necesidad de
dinamizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje en la Escuela Nueva los Martínez.
Centrando las competencias tecnológicas
como el camino a la excelencia; en la vida
digital de los educandos.

6. De igual forma articulamos las
competencias comunicativas ya que ellas
permiten mejorar de una forma
significativa la adquisición del
conocimiento ya que es de vital
importancia en el proceso integral de las
personas.

7. METODOLOGIA
Histórico - Hermenéutica. Enfoque
etnográfico, descriptivo y propositivo.

8. FUNDAMENTACION TEORICA
VALZACEH Rey, Jorge. (1998-29) “Internet y
Educación aprendiendo y enseñando en espacios
virtuales”.
KAUFMAN, Rosa (1998-18) “De computador a la
web. Propuesta didáctica para la escuela”.
ESPIEGEL, Alejandro (1997-25) “ la escuela y la
computadora”.

9. TOBON, Sergio (2005-28) “ las competencias
son habilidades o facultades que posee cada
persona”.
GARDNER, H. “como especie, los seres
humanos somos capaces de un amplio número
de competencias simbólicas, cuyo alcance se
extiende más allá de la lógica y del lenguaje
en su atuendo científico”

10. EVALUACION
Sera un proceso continuo, constante y
permanente durante el desarrollo y ejecución
del proyecto; se tendrá en cuenta las tres
dimensiones del proceso evaluativo.
• Auto evaluación: permite conocer en que
estado del arte esta el conocimiento y los
saberes previos que tiene el educando de
igual manera genera valor de
autoestima, aprendizaje autónomo.

11. • Coevaluacion: este acto permite
reconocer los conocimientos del
otro, genera valores como el respeto a
la diferencia, a la convivencia social.
• Heteroevaluacion: en este proceso
nuestros conocimientos son sometidos a
los juicios que hagan los demás, lo cual
permite hacer replanteamientos que
estén en curso dentro del proceso de
ejecución del proyecto.

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES