1. UNIVERSIDAD DE PANAMA PENSA
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias
Módulo No. 2: Diseño de Perfiles Profesionales por Competencias
Unidad No. 5: Diseño y evaluación de Perfiles por competencias: una aproximación
Metodológica
TEMATICA A DESARROLLAR: DISEÑO CURRICULAR
Editado por: Nancy Zenaida López Salgado
2. MODELO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTOS ESPERADOS UBICACIÓN EN TIEMPO
DEL PERFIL
PROFESIONAL
ARNAZS
ETAPAS PASOS
Análisis FODA
Diagnóstico de necesidades.
Objetivos curriculares.
Perfil profesional.
EL PERFIL PROFESIONAL EN EL
MODELO DE ARNAZS SE ELABORA
EN: LA PRIMERA ETAPA: ELABORAR
EL CURRICULO EN EL PASO No.2
ELABORAR UN PLAN DE ESTUDIO,
QUE ES DONDE SE DISEÑAN CON
AYUDA DE LA PARTE TÉCNICA
CURRICULAR Y JUNTO A LOS
PROFESIONALES EN EL LOS
PERFILES DE INGRESO, EGRESO,
ACOMPAÑADO DE LA DEFINICIÓN
DE LAS COMPETENCIAS DEL SABER,
SABER HACER,EL SER, Y EL SABER A
CONVIVIR JUNTOS (EN ESTE CASO
COMO LO ESTIPULA EL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN – MINED – EL
SALVADOR.)
1er. Etapa: Elaborar el currículo 1. FORMULAR OBJETIVOS CURRICULARES
Precisar necesidades que se atenderán
Características del alumno insumo
Elaborar perfil del egresado
Definir objetivos curriculares
2. ELABORAR PLAN DE ESTUDIOS
Selección de contenidos.
Derivar objetivos particulares en los objetivos
curriculares.
Estructuración de los cursos del plan de
estudios.
Construcción de malla curricular
Seleccionar de asignaturas
Detección de competencias
Objetivos específicos
Estructura del plan de estudios, y
asignaturas clasificándolas en generales,
básicas y especialidad.
3. DISEÑAR SISTEMA DE EVALUACIÓN
Definir políticas del sistema de evaluación.
Seleccionar procedimientos de evaluación.
Caracterizar los instrumentos de evaluación
requeridos.
Reglamento de evaluación.
Manual de procedimientos e
instrumentos para la evaluación de la
carrera.
Normativo de evaluación para programas
de Estudio.
4. ELABORAR CARTAS DESCRIPTIVAS
Diseñar propósitos generales de cada curso.
Elaborar objetivos específicos de los cursos.
Definir criterios y medios para la evaluación
de estos.
Propósito u objetivos generales y
específicos para los programas.
políticas o sistema de evaluación para
cada programa o asignatura.
2nda. Etapa: Instrumentar la
aplicación del currículo
Entrenar a docentes.
Elaborar instrumentos de evaluación.
Seleccionar y/o elaborar los recursos
didácticos.
Ajustar el sistema administrativo al currículo.
Adquirir o adaptar las instalaciones físicas.
Coordinar formación continua de los
docentes.
Actualización docente.
Instrumentos para la evaluación.
Recursos didácticos.
Mejoramiento o aprobación de la
infraestructura.
---------
3. MODELO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTOS ESPERADOS UBICACIÓN EN TIEMPO
DEL PERFIL
PROFESIONAL
3er. Etapa: Aplicación del
currículo
Aplicación del proceso
Trabajo en Aula -enseñanza-aprendizaje
4ta. Etapa: Evaluar el currículo
Evaluar:
- El sistema de evaluación
- Cartas descriptivas
- Plan de estudios
- Objetivos curriculares
Evaluación del desempeño docente en
aula.
Evaluación del programa de asignatura.
Evaluación del Plan de Estudios
GLAZMAN
E
IBARROLA
( 1978)
Plantea la elaboración del
curriculum una organización
modular integrativa
pasos
Diagnóstico.
Aplicación de criterios al problema.
Selección de recursos humano,
materiales, financieros.
Selección de los profesionales que
pueden Intervenir en el proceso.
EL PERFIL PROFESIONAL EN EL
MODELO DE GLAZMAN E IBERROLA
SE ELABORA EN: EL SEGUNDO
NIVEL: SISTEMATIZAR LOS ANÁLISIS
Y EN EL PASO 1 Y 2 EN EL QUE SE
DEFINEN LOS OBJETIVOS GENERALES
DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE PARA
EL PLAN DE ESTUDIO, CON ELLO VA
LA ORGANIZACIÓN DEL PLAN Y LOS
PERFILES DEFINIENDO EL SABER Y
HACER PROFESIONAL
1er. Nivel: Análisis Recopilar información.
Delimitar las alternativas.
Establecer criterios de validación.
Selección de recursos.
Fundamentar el contexto social, económico,
político y cultural.
Análisis de los actores del proceso.
2do. Nivel: Sintetizar los
análisis
Definir objetivos generales de enseñanza –
aprendizaje para el Plan de Estudio.
Organización del plan y los perfiles definiendo
el saber y hacer profesional.
Selección de recursos.
Evaluación de resultados.
Sistematización del Plan de Estudios.
Actualización del Plan de Estudios.
3er. Nivel : Evaluación continua Proceso de evaluación
Manual de procedimientos para la
evaluación continua para mejoramiento.
4to. Nivel : Participación de
todos los sectores
Trabajo comunitario enfocado a la toma de
decisiones.
Vitacora de visitas al aula.
Memoria de reuniones.
4. MODELO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTOS ESPERADOS UBICACIÓN EN TIEMPO
DEL PERFIL
PROFESIONAL
PANSZA
Criterio No.1: Análisis de la
práctica profesional real.
Investigación de las necesidades
Observación de la práctica profesional en la
realidad en su ambiente socioeconómico
Diagnóstico con resultados
EL PERFIL PROFESIONAL EN EL
MODELO DE PANSZA SE ELABORA
EN: EL CRITERIO No.3 PANSZA EN LA
ORGANIZACIÓN CURRICULAR, QUE
PROCEDE AL DISEÑO DEL PLAN DE
ESTUDIO QUE CONTIENE
PRESENTACIÓN ,GENERALIDADES
DEL PLAN, OBJETIVOS, MALLA
CURRICULAR, PERFILES DE INGRESO
EGRES, AUTORIZACIONES
ESPECIALES Y OTROS DETALLES DEL
PLAN.
Criterio No.2: Vinculación
docencia-investigación-proyección
social
Vinculación de la teoría y práctica
Perfil del profesional vinculado a lo que
los requerimientos de la sociedad.
Criterio No.3:Organización
curricular
Diseño del Plan de Estudios Plan de estudios aprobado con número
de acuerdo ejecutivo.
MODELO DE DÍAZ
Y COLABORADORES
1era. Etapa : Fundamentación
de la carrera.
Investigación de las necesidades del ámbito.
Analizar si la disciplina es la adecuada para
solucionarlas
Analizar los principios de la institución para
que sean compatibles con la propuesta.
Establecer características de la población.
Investigación de las necesidades abordadas
por los profesionales e instituciones
universitarias.
Diagnóstico escolar o universitario
Plan operativo de las acciones a realizar
Plan de mejora adaptado a una población
con características específicas.
EL PERFIL PROFESIONAL EN EL
MODELO DE DÍAZ Y
COLABORADORES SE ELABORA EN:
LA SEGUNDA ETAPA, EN LA
ELABORACIÓN DEL PERFIL DE
PROFESIONAL, COMO LO DICE EL
MODELO ES DONDE SE PLANTEAN
LAS HABILIDADES Y
CONOCIMIENTOS DEL PROFESIONAL,
ASI COMO LOS CONOCIMIENTOS (EL
SABER), LOS PROCEDICIENTOS (LO
PROCEDIMENTAL), APLICABLES A LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
2nda. Etapa : Elaboración del
perfil profesional.
Planteamiento de las habilidades y
conocimientos del profesional.
Realizar investigaciones sobre conocimientos,
técnicas y procedimientos disponibles en la
disciplina, aplicables a la solución de
problemas.
Análisis de las tareas potenciales del
profesionista y sus campos de acción
Desarrollar un perfil profesional a partir de la
integración de las áreas, tareas, poblaciones y
evaluación.
Perfil de egreso
3era. Etapa: Organización y
estructuración curricular.
Determinar conocimientos y habilidades del
perfil.
Organización de:
5. MODELO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTOS ESPERADOS UBICACIÓN EN TIEMPO
DEL PERFIL
PROFESIONAL
Determinar las tareas para desarrollar esos
conocimientos y habilidades.
Elaborar el Plan de estudios y sus programas
de asignaturas.
Plan de estudios
Plan de Implementación
Anexos
4ta. Etapa: Evaluación continua
del currículo
Elaborar metodología de evaluación
Diseño de programa de evaluación
Diseño de programa de reestructuración
curricular con base en los resultados de las
evaluaciones
Sistema de evaluación continua para la
elaboración de plan de mejoras.