Este documento presenta una propuesta de diseño curricular por competencias en 4 etapas: 1) Análisis del contexto, 2) Elaboración del perfil profesional y definición de competencias, 3) Diseño de la estructura curricular modular basada en las competencias, y 4) Aplicación y evaluación del plan curricular a través de un plan piloto y evaluaciones periódicas. El objetivo es diseñar un plan de estudios modular que desarrolle las competencias identificadas para formar un perfil profesional acorde con las necesidades del contexto

1. Profesora del curso:
Bettys Arenas de
Ruíz.
Elaborado por:
MSc. Édgar
Montano Retana
Alajuela, Costa
Rica
Marzo, 2014
PENSA
DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO
CURRICULAR POR COMPETENCIAS
MODULO N°2:
DISEÑO DE PERFILES PROFESIONALES POR
COMPETENCIAS
PROPUESTA
DE DISEÑO CURRICULAR
POR COMPETENCIAS

2. Para introducirnos en esta propuesta se hace necesario definir qué
es el Diseño Curricular por Competencias, pero antes hemos de
establecer que según lo que propone Díaz Barriga, se pueden
mencionar tres dimensiones curriculares a saber:
 El Diseño Curricular: revela la metodología, las acciones y el resultado
del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los
proyectos curriculares.
 El desarrollo curricular: Esta tarea consiste en prever todas las medidas
para garantizar la puesta en práctica del proyecto curricular.
 Evaluación Curricular: parte de objetivos terminales y establecer
indicadores e instrumentos que permitan validar a través de diferentes
vías, la efectividad de la puesta en práctica del proyecto curricular de
cada uno de los niveles, componentes y factores.
A continuación se describen las propuestas de Diseño Curricular
que han formulado algunos autores y que para efectos de nuestra
propuesta se hace necesario analizar.
¿QUÉ ES EL DISEÑO
CURRICULAR?

3. •1° Elaborar el
currículo: Se
formulan los
objetivos curriculares,
se elabora el Plan de
Estudios, se diseña el
sistema de
evaluación y se
elaboran las cartas
descriptivas.
Productos: Objetivos
curriculares o propósitos
educativos, plan de
estudios -> contenidos
seleccionados para lograr
objetivos, contenidos con
orden y secuencia y cartas
descriptivas
•2° Instrumentar la aplicación
del currículum donde se
entrenan los profesores, se
elaboran instrumentos de
evaluación, se selecciona y/o
elaboran los recursos
didácticos, ajustar el sistema
administrativo al currículum y
adquirir y /o adaptar las
instalaciones físicas.
Productos: Cuerpo de
docentes preparados,
instrumentos de
evaluación, recursos
didácticos y recursos
físicos adaptados al
currículo • 3°
Aplicación
del Currículo
Productos: Currículo
aplicado al área o
especialidad propuesta.
•4° Evaluar el
currículum: Se evalúa
el Sistema de
Evaluación, las cartas
descriptivas, el plan
de estudios y los
objetivos particulares
Productos: Sistema de
Evaluación con
organización, respecto de la
admisión, evaluación,
promoción y acreditación
de los alumnos.
EL MODELO DE ARNAZ
Aquí se ubica el
Perfil Profesional

4. EL MODELO DE GLAZMAN E
IBARROLA
1°
Determinación
de los objetivos
generales del
Plan de
Estudios.
Productos:
Objetivos
generales del
Plan de
Estudios
2° Operacionalización
de los objetivos
generales. Esta incluye
2 subetapas: a-
Desglose de los
objetivos generales en
específicos y b-
Agrupación de
objetivos específicos
en conjuntos, los que
constituyen los
objetivos intermedios
del aprendizaje.
Productos: Objetivos
específicos.
Objetivos intermedios
del aprendizaje.
3° Estructuración
de los objetivos
intermedios con su
respectiva
jerarquización,
ordenamiento y
determinación de
metas de
capacitación
gradual.
Productos: Se
determinan las
metas de
capacitación
gradual.
4° Evaluación del
Plan de Estudios:
aquí se evalúa el
plan vigente, el
proceso de diseño y
de una nueva
propuesta de plan.
Productos:
Evaluación del plan
de estudios vigente,
del diseño y de una
nueva propuesta de
plan.

5. EL MODELO DE PANSZA
1° Marco de referencia del
Plan: aproximación a la
evaluación histórica de las
prácticas profesionales,
mediante el análisis de la
formación económica
social en que se llevan a
efecto.
Productos: Estudio o
análisis del contexto en el
que se desarrolla la carrera.
2° Determinación de la
Práctica Profesional: Se
elabora un análisis
histórico-crítico de la
Práctica Profesional y se
considera la Práctica
Profesional dominante así
como la emergente.
Productos: Se crean los
objetos de transformación,
es decir que se concretan
los problemas que debe
abordar el estudiante.
3° Estructuración curricular:
se establece una estructura
curricular modular que crea
unidades basadas en
objetos e interrogantes
sobre el mismo,
conjugándose diversas
ciencias y técnicas para las
respuestas científicas .
Cada módulo es
autosuficiente para el logro
de una o más funciones
profesionales
Producto: Se crea la
estructura curricular
modular.
4° Elaboración de Módulos:
se enfocan en la tecnología
educativa y en la didáctica
crítica. Cada módulo se
organiza de tal manera que
permita al alumno actuar
sobre los objetos de la
realidad para transformarla.
Productos: Cada módulo se
organiza de tal manera que
permita al alumno actuar
sobre los objetos de la
realidad para
transformarla.
5° Evaluación del plan de
Estudios: Debe
desarrollarse con mayor
rigor conceptual y debe
resaltar aspectos
eficientistas e internos del
currículum.
Producto: Proceso de
evaluación curricular de
todo el Plan de Estudios.

6. I Etapa
•Del Diseño Curricular: Consiste en elaborar una fundamentación sólida de la carrera con
base en estudios de mercado laboral y el campo académico de la carrera.
•Productos: Fundamentación de la Carrera basada en una investigación de las
necesidades, ámbito laboral, mercado ocupacional entre otros.
II Etapa
•Elaboración del Perfil Profesional: Se realiza una investigación de conocimientos, técnicas y
procedimientos propios de la disciplina, aplicados a la solución de problemas, áreas y
poblaciones en las que podría laborar el profesionista.
•Productos: Se plantean habilidades y conocimientos que poseerá el profesional egresado de la
carrera.
III Etapa
● Organización y estructuración curricular: Se toma como referente el perfil profesional y se
determinan conocimientos, habilidades, organización de tareas, tópicos y contenidos.
● Productos: Elaboración del plan Curricular con los programas de estudio de cada curso del
plan curricular.
IV Etapa
•Evaluación contínua del currículo: Consiste en elaborar una metodología de evaluación
partiendo de la concepción de que el currículum no es estático, pues se basa en avances
disciplinarios y en necesidades que son procesos que por su naturaleza pueden cambiar.
•Productos: Metodología de evaluación: - diseño de un programa de evaluación interna. – Diseño
de un programa de reestructuración curricular basados en los resultados de las evaluaciones
anteriores.
EL MODELO DE DÍAZ Y
COLABORADORES

7. 1° Diseño Curricular: aquí se
definen las fuentes
tecnológico-productivas,
filosóficas y pedagógicas
para convertirlas en un
conjunto de elementos
relacionados entre sí.
Productos: Se crea el Marco
de Competencias,
definiendo las competencias
profesionales con las
competencias requeridas.
2° Desarrollo Curricular: Prevalece
lo didáctico, que señala el proceso
de enseñanza – aprendizaje en el
cual se desarrolla lo planeado en el
Diseño Curricular en unidades de
competencia, saberes, módulos,
contenidos de aprendizaje,
metodología y didáctica del
currículo.
Productos: Se planea la Didáctica
del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
3° Gestión Curricular: Se enmarca
en la didáctica específica o acción
del docente, en la cual se pone en
práctica lo previsto en los proceos
de diseño y desarrollo curricular,
en secuencias modulares,
programación y evaluación de los
procesos de enseñanza –
aprendizaje.
Productos: Se define la Didáctica
Específica en secuencias
modulares, programación y
evaluación de la enseñanza y el
aprendizaje.
DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS

8. 1° Etapa: Análisis del
Contexto
Se realiza el análisis detallado de los cambios
económicos, organizacionales y tecnológicos que
han afectado a la disciplina o área; además se
requiere conocer las políticas y lineamientos que
se emitan por autoridades del área; se realizan
los análisis de los perfiles ocupacional y
educativo con un diagnóstico en instituciones
educativas y empresas afines
PRODUCTO:: Diagnóstico del contexto
y visión de la situación real del área en
el campo laboral, político, productivo y
educativo.
2° Etapa: Elaboración
del perfil y definición
de Competencias
Se requiere desarrollar un análisis funcional,
ocupacional, constructivista y mapa funcional
para establecer el Perfil Profesional del
especialista que se formará en dicho campo. El
Perfil debe ser validado por expertos (son los
trabajadores próximos al campo de acción, no
los altos mandos) y de aquí surgen las
competencias.
PRODUCTO: El principal producto en
esta etapa es el Perfil Profesional y de
ahí surgen las Competencias que
serán tomadas en cuenta para el
diseño curricular modular.
PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR

9. PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR
3° Etapa: Diseño de la
Estructura Curricular Modular
En esta etapa y con base en las competencias obtenidas anteriormente, se
procederá a elaborar el diseño del currículo modular. Primero se realiza una
Matriz de Competencias y con base en esta se elabora toda la propuesta
curricular que deberá incluir en un Plan de Estudios la justificación, el propósito
de la carrera, el perfil profesional y la conformación de los módulos. Además se
requiere que incluya la metodología y el plan de evaluación que se utilizará en el
momento en que se desarrolle el currículum.
PRODUCTO: Diseño curricular modular,
matriz de competencias y plan de estudios,
con los módulos, metodología y evaluación
que se utilizará.

10. 4°Etapa: Aplicación
y Evaluación
Para asegurar el éxito de la propuesta se puede realizar una
experimentación (plan piloto) en donde se observarán las
debilidades que se presentan en la propuesta de diseño curricular
y se realicen los ajustes necesarios. Luego se procederá a la
ejecución de la propuesta en el campo real de acción. Se debe
realizar una evaluación periódica para poder valorar los cambios
que se requieran.
PRODUCTO: Plan experimental (Plan
Piloto) y resultados de la evaluación
preliminar de la propuesta.
Evaluación periódica del Plan
Curricular Modular.
PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR