1. Manipulativos:
CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL MANIPULATIVO.
1.
2.
3.
4.
5.
Motivadores
Contextualizados
Propiciar el uso de conocimientos previos
Tener una estructura procesal
Considerar el nivel cognoscitivo de los educando( A menor nivel, mayor ayuda por
parte del materia y viceversa)
6. Memorización comprensiva
7. Estimula la actividad del educando.
DISEÑO Y EVALUACIÓN

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




Definición de los objetivos (analizando el contexto)
Análisis de los contenidos
Cómo los organizamos
Definir la audiencia
Establecer las finalidades educativas del material
Puede organizarse de diferente forma dependiendo el tema
Puede evaluarse grupal o individual.
EJEMPLO:
(UNA LOTERIA)

2. MATERIAL IMPRESO
CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL IMPRESO.
1. Desarrollo temprano del lenguaje
2. Habilidad temprana para comprender y utilizar sistemas o símbolos abstractos
3. Organización y gestión de datos diferentes
4. Gran poder de concentración y bajo cansancio intelectual
5. Control especial de los procesos de atención y memoria
6. Curiosidad e intereses múltiples
7. Habilidad para generar ideas originales y realizar conexiones entre diferentes áreas de
aprendizaje
8. Preferencia por el trabajo independiente.
DISEÑO Y EVALUACIÓN
1) El concepto general de educación que utiliza el texto o meta final
que se propone: transmisión de conocimientos, desarrollo de
aptitudes personales, creatividad, etc.
2) Su adecuación a las capacidades psicológicas de los alumnos.
3) Las bases de programación empleadas en el texto, en relación
con las distintas fases y aspectos esenciales del proceso total del
aprendizaje: objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
4) La medida en que se atiene a la normativa legal, en relación con
el material escolar.
5) Conocimiento de datos y conceptos.
Comprensión – Aplicación.
Análisis.
Síntesis.
Evaluación de información.
EJEMPLO: UNA HOJA DE TRABAJO

3. Hoja de Trabajo
Nombre: ________________________ Grado: ______ Fecha: _____
Instrucciones: encuentra en la sopa de letras el nombre de los medios de
comunicación que se presenta en los dibujos, enciérralos utilizando un marcador rojo.

4. MATERIAL AUDITIVO
CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL AUDITIVO.
Se caracterizan porque emplean la modalidad de codificación desonidos
naturales como: las aves, los instrumentos musicales y los ruidos cardiacos o
respiratorios, radios etc.
DISEÑO Y EVALUACIÓN
Selección de vocabulario según los propios intereses.
Reflexión sobre fenómenos gramaticales, etc.
Actividades de expresión oral.
Actividades de expresión escrita
Actividades de comprensión lectora.
EJEMPLO: (UNA CANCION INFANTIL)
(Adjunta)
Material audio – visual
CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL AUDI-VISUAL.
a) El tratamiento audiovisual será realmente apropiado al tema o contenido que
se aborde.
b) El género y estilo del material serán didácticamente adecuados al tema.
c) La presentación, diseño y arreglo de los elementos que lo conformen, debe
inducir la disposición cognitiva del alumno usuario, así como despertar y mantener
su interés.
d) La estructura y la secuencia en que se presenten los contenidos curriculares
deben ser adecuados a la población estudiantil a la que está dirigido el material, a
su nivel de comprensión, a sus capacidades de razonamiento y abstracción y a
sus conocimientos previos.
e) Debe respetar la naturaleza y cualidades del lenguaje audiovisual, ser
por lo tanto un auténtico material de este tipo, no un largo discurso verbal
ilustrado con imágenes y sonidos.

5. DISEÑO Y EVALUACIÓN
1.
2.
3.
4.
Dinámica de grupos en el aula
Dinámica de grupos: técnicas
Liderazgo. Roles del profesor en la sociedad actual.
Técnicas Socio métricas.
EJEMPLO: NARRACION DE CUENTO
(Adjunta)
MATERIALDIGITAL
CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL DIGITAL.





Multimedia. Los recursos deben aprovechar las prestaciones multimedia disponibles
para superar los formatos analógicos. Además del texto y la imagen, el audio, el vídeo
y la animación son elementos clave que añaden una dimensión multisensorial.
Interactividad. El diseño de recursos interactivos e inmersivos proporcionan base
para el desarrollo de experiencias de aprendizaje más ricas. Se asegura una
motivación intrínseca al contemplar la posibilidad de tomar decisiones, realizar
acciones y recibir un feedback más inmediato a las mismas. La manipulación directa
de variables o parámetros en situaciones de simulación o experimentación permite
estrategias de aprendizaje por ensayo-error.
Accesibilidad. Los contenidos educativos digitales deben ser accesibles. Esta
accesibilidad debe garantizarse en sus tres niveles: Genérico: que resulte accesible
al alumnado con necesidades educativas especiales; Funcional: que la información
se presente de forma comprensible y usable por todo el alumnado a que va dirigido;
y Tecnológico: que no sea necesario disponer de unas condiciones tecnológicas
extraordinarias de software, equipos, dispositivos y periféricos, etc.
Flexibilidad. Se refiere a la posibilidad de utilizarlo en múltiples situaciones de
aprendizaje: clases ordinarias, apoyos a alumnos con necesidades educativas, en
horario lectivo, no lectivo, en un ordenador del aula de informática.
Modularidad. El diseño modular de un recurso multimedia debe facilitar la separación
de sus objetos y su reutilización en distintas itinerarios de aprendizaje favoreciendo un
mayor grado de explotación didáctica.

6. 
Adaptabilidad y reusabilidad. El diseño de recursos fácilmente personalizables por

parte del profesorado permite la adaptación y reutilización en distintas situaciones.
Así, por ejemplo, un cuestionario de preguntas donde sea posible modificar fácilmente
las preguntas y respuestas es más reutilizable que un cuestionario cerrado.
Interoperabilidad. Los contenidos educativos digitales deben venir acompañados de

una ficha de metadatos que recoja todos los detalles de su uso didáctico.
Portabilidad. Los recursos digitales educativos deben ser elaborados atendiendo a
estándares de desarrollo y empaquetado. De esta forma se incrementará
considerablemente su difusión.
DISEÑO Y EVALUACIÓN
1.
2.
3.
4.
Selección de los elementos
Búsqueda de recursos digitales existentes.
Definición de los principios de diseño estructural y funcional.
Elección de la herramienta de edición.
5. Diseño del guión multimedia.
6. Creación y recopilación de activos.
7. Edición y montaje del recurso.
8. Elaboración de la guía didáctica y material complementario.
9. Pilotaje de la versión beta.
10. Publicación de la versión definitiva.
EJEMPLO: USO DE UN CELULAR CON UN CUENTO INFANTIL