1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
PROF. MILAGROS LOPEZ
INTEGRANTES:
DANIELA
MEZZANA
MIGUEL RANGEL
FRANKLIN MEDINA
2. Justificación de la investigación
Los motivos que nos llevan a
investigar sobre la flexibilidad
curricular en la Escuela de
Administración y Contaduría
de la Universidad Central de
Venezuela, se centran en la
gran problemática de tener un
currículo orientado totalmente
hacia la rigidez, que cada
vez tiene menos vinculación
con las necesidades del
entorno y no cumple una
parte significativa de las
necesidades del estudiantado
para desempeñarse como
profesionales.
3. Marco Teórico
¿Qué es un currículo?
• El Ministerio de Educación Nacional de la
República de Colombia define currículo como:
“Currículo es el conjunto de criterios, planes de
estudio, programas, metodologías, y procesos
que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional”.
4. Marco teórico
¿Qué es Flexibilidad?
• El glosario de terminología básica de apoyo al
diseño y ejecución curricular (2006), se
menciona que la flexibilidad es él: “Conjunto de
múltiples y variadas opciones y que brinda la
institución universitaria a la comunidad estudiantil
para que cada uno de sus miembros decida con
objetividad, autonomía y libertad, los caminos
pertinentes para el cumplimiento de su proyecto
de vida académica, utilizando los tiempos,
espacios, conocimientos, y experiencias que el
estudiante considere convenientes”.
5. Marco teórico
¿Qué es Flexibilidad
curricular?
• El glosario de terminología básica de apoyo al
diseño y ejecución curricular (2006), señala que
la flexibilidad curricular es la: “Característica de
diseño curricular que permite y promueve la toma
de decisiones de los estudiantes en el diseño del
itinerario de su formación profesional en una
determinada carrera o programa académico”.
6. Marco teórico
Ventajas de un currículo flexible
Permite la participación activa del estudiante en
su formación al brindarle la posibilidad de diseñar
su propio plan de estudios, con el apoyo del
profesor.
Posibilita la vinculación constante en el entorno
socio económico, pues su carácter flexible
permite la incorporación y modificación de
contenidos de acuerdo con los cambios de la
realidad.
Conjuga intereses, necesidades y aptitudes.
Amplia y diversifica las opciones de formación
profesional.
7. Marco teórico
¿Qué es un currículo
rígido?
• Según el glosario de la Comisión Central de
Currículo, un currículo rígido es: “Es el Currículo
en el cual todas las materias resultan
obligatorias. Se trata de un currículo unilineal con
un solo derrotero y sin posibilidades de elección”.
8. Marco teórico
Currículo rígido
La modalidad de evaluación más
utilizada es la sumativa.
El profesor promueve un aprendizaje
memorístico, pone límites a lo que el
alumno debe aprender ya que se
sujeta a lo establecido en los
programas académicos.
La práctica predominante es la clase
magistral.
Las decisiones del estudiante son de
“todo o nada”, impidiendo la
rectificación e incrementando la
deserción escolar.
El papel del estudiante es pasivo y
poco participativo.
Currículo flexible
Enfatiza en la evaluación formativa.
El docente se asume como mediador y facilitador del
aprendizaje por lo que provee al estudiante de las
herramientas necesarias para su desarrollo autónomo;
trabajando en vinculación con otros docentes y
especialistas.
Las clases son una combinación entre magistrales y online
(Internet).
Los materiales son creados por cada docente.
Propone otras alternativas de enseñanza y de aprendizaje
dentro y fuera del aula.
El papel del estudiante es activo y participativo, por lo que
puede tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje.
Se puede actualizar sistemáticamente, en función del
contexto.
9. Marco teórico
• Son las materias que forman una carrera o un plan
de estudios, y que se dictan en los centros
educativos.
¿Qué es una materia?
• Las materias o asignaturas optativas son las que la
universidad libremente incluye en los planes de
estudio para que los estudiantes escojan entre las
mismas.
¿Qué es una materia optativa?
• Las materias obligatorias, son fijadas por cada
universidad y son de obligado cumplimiento para
todos los estudiantes que cursan el plan de
estudios.
¿Qué es una materia obligatoria?
10. Participación del estudiante para
diseñar su plan de estudios
¿
¿Qué es la posibilidad de
diseñar el plan de estudios?
11. Universidad de los Andes
(Contaduría)
Posibilidades poco significativas
La carrera de Contaduría cuenta
con 205 créditos, 193
obligatorios y 12 corresponden a
materias electivas (3 materias
electivas)
Pensum actualizado en el 2010
12. Universidad Católica Andrés
Bello
Posibilidades poco
significativas
Las carreras de
Administración y Contaduría
constan de 240
Créditos: 236 créditos en
materias obligatorias y 6
créditos correspondientes a
electivas (2 materias
electivas)
Pensum actualizado en el
2014
13. Las TIC, elemento fundamental en
la flexibilidad curricular
TIC: Tecnologías de información y comunicación
Conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar
información y enviarla de un lugar a otro
Han resultado muy útiles tanto para la labor de
enseñanza del docente, como para los estudiantes.
Juegan un papel importante en el desarrollo académico
y empresarial
14. Universidad de los Andes
Utiliza las TIC como
estrategia de
enseñanza a distancia
Cuentan con una
biblioteca virtual
15. Universidad Católica Andrés
Bello
Acceso a tesis, libros y
revistas digitalizadas
Ofrece programas en línea,
mixtos y de enriquecimiento
digital para apoyar la labor
docente presencial
16. Escuelas de administración y
contaduría UNAM y UCV
(Contaduría)
Se cursa en ocho
semestre
43 asignaturas
obligatorias
9 materias optativas
(7 profesionalizantes
y 2 complementarias)
Examen profesional
(escrito y oral)
Se cursa en diez
semestres
48 asignaturas
obligatorias
1 electiva (puede
ser sustituida por
pasantías) y 2
seminarios.
Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM)
Universidad Central de
Venezuela (UCV)
17. Organización del plan de estudios
UNAM
Organizado en ciclos:
1. Formación de “conocimientos
fundamentales”
2. Profesionalización en contaduría
Además cuenta con un “Área de desarrollo
temprano”
18. Universidad Carlos III de Madrid
(Administración)
La carrera comprende
240 créditos
1. 156 créditos
corresponden a
materias
obligatorias.
2. 12 créditos del
trabajo final de
grado
3. 72 créditos
corresponden a
materias electivas
19. Recomendaciones para flexibilizar
el currículo en la EAC
1. Evaluar estrategias para incorporar la opción de
educación a distancia de algunas asignaturas.
2. Mayor interacción con el entorno, no solo
limitarse a enseñar dentro del aula.
3. Cambiar la metodología de evaluación, que no
sea solo por resultados (Parciales), sino también
evaluar con respecto a las competencias
adquiridas.
4. Reducir el numero de materias obligatorias.
5. Aumentar la oferta de cursos electivos u
optativos.
