1. Educación en emergencias
La escuela o institución educativa vista como un espacio de desarrollo cognitivo,
social, psico-afectivo, psicológico, personal y moral que permite la interacción de
experiencias y saberes para que contribuya a la formación integral del educando
como base fundamental para la vida.
La escuela debe brindar según el informe de la relatoría especial en educación en
emergencia:
- Ambientes de aprendizaje
- Enseñanza_ aprendizaje
- Maestros y personal educativo
- Políticas de educación y coordinación
Los conflictos armados y otros factores de riesgo han puesto como un blanco fácil
las escuelas para presionar y desequilibrar las políticas nacionales y dando un
retroceso en el tiempo ya que al parar la educación básica se frena cualquier
avance prontamente visto dejando en la cuerda floja la ciudadanía civil y por
consiguiente a los niños, vulnerando sus derechos.
Los desastres naturales es otro factor que influye en la decadencia de la
educación, sobre todo en las zonas más afectadas y en poblaciones de escasos
recursos que detienen las jornadas escolares por daños en las vías de acceso e
infraestructura de la misma.

2. La educación en desastres va mas allá del solo hecho de prevenir con simulacros
que a la hora de la verdad no son llevados a cabo; es tener conciencia de cómo
proceder y reaccionar después de un acontecimiento desafortunado.
Colombia es país que debiese contar con una preparación anticipada frente a esta
problemática, brindando capacitaciones a maestros y otros miembros del cuerpo
estudiantil, para dar a conocer garantías y condiciones después de una emergencia,
y brindar una pronta recuperación psicológicas del estudiante, y garantizar el
restablecimiento de las jornadas escolares teniendo en cuenta que hay que atender
a los niños en los momentos necesarios y dejar a un lado el paradigma tradicional
de una escuela por horarios y de esta manera ejercer el derecho a la educación.
Aunque es importante saber que el proceso de educación en emergencia no basta
con sostenerse sino que necesita nuevos proyectos, unión, integridad tanto de las
políticas nacionales, territoriales y regionales que inciden y de esta manera
accionar con elementos, recursos adecuados que se necesitan para ejecutarlo.
Autores
Aura Mayerly Stevez, Sandra Yaneth Rodríguez
Tercer semestre
Referencias:
-Claudia Camacho (UNICEF mesa de educación en emergencias)
-Manuel Rojas (asesor nacional de educación, consejo noruego para refugiados)