educacion

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFECIONALES EN ATENCIÓN TEMPRANA
Y EDUCACION INFANTIL
1 EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
DOCENTE : ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERÓN
Unamiradaal trabajoeducativo conpoblación
discapacitada
A propósito de los límites de la acción pedagógico-formativa
Por: Juan Pablo García | noviembre 01, 2019
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Foto: Public Domain Pictures
El texto titulado Documento de orientaciones técnicas,
administrativas y pedagógicas para la atención educativa a
estudiantes con discapacidad en el marco de la educación
inclusiva, generado por el Ministerio de Educación de Colombia, establece una
serie de directrices técnicas, pedagógicas y administrativas dirigidas a desarrollar
una atención educativa en beneficio de los estudiantes con discapacidad, que
potencie sus fortalezas y habilidades, evitando así prácticas de marginalización,
segregación y exclusión.
El presente artículo enfocará su atención al análisis de los límites de la pedagogía
para intervenir este tipo de población desde el punto de vista de la acción
formativa de la que disponen los educadores para cumplir con la mediación
necesaria que estimule los procesos de aprendizaje de este tipo particular de
población en el marco de la implementación de una serie de ajustes razonables y
de flexibilización curricular.
Se parte entonces de considerar que los modelos de enseñanza actuales
fundamentados en el constructivismo parece que no han sido suficientes para que
el educador adopte estrategias metodológicas renovadas dirigidas a verificar y
validar la adquisición de las competencias y capacidades necesarias para que las
personas en condición de discapacidad.