1. Profesora : Orly Gómez Suárez
Claudia López Z.
FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE
PSICOLOGIA
2014

2. ORIGENES PSICOLÓGICOS
ORIGENES FILOSÓFICO


350 A.C. al 180 D.C. Filosofía Estoica: fundada
por el griego Zenón; debían de gobernarse los
estados emocionales extremos (las pasiones) a
través del autodominio. Epicteto afirma: que
los hombres se perturban más por la visión u
opinión que tienen de los acontecimientos que
por estos mismos (básicamente la misma idea
que reproduce A. Ellis veintiún siglos después).

PSICOANÁLISIS:


(566 A.C.) Filosofía Religiosa Oriental Budista
y Taoísta: Gautama (Buda); el budismo afirma
que la realidad es construida por el
pensamiento, por los juicios valorativos, que
pueden ser pasionales y generar sufrimiento.

Freud; la psicoterapia cognitiva retomará de
Freud la cuestión de que al margen de los
procesos conscientes, racionales y reflexivos
existen otros procesos más inconscientes, más
emocionales y menos racionales que muchas
veces operan al margen de los anteriores.
Neopsicoanálisis o Psicoanálisis Cultural, Karen
Horney
(1950) "Tiranía de los deberías" o
exigencias culturales y familiares internalizadas
en las estructuras superyoicas, que juegan un
papel relevante en las neurosis (A. Ellis retoma
de Horney este punto al hablar de "Creencias
Irracionales") Esos "Deberías" tendrían como
función encaminar los esfuerzos del individuo a
lograr una seguridad (neurótica, falsa) a costa
de sus deseos y Sullivan (1953); "distorsión
paratáxica" como un patrón interpersonal de
relación con otros, que engloba pensamientos y
emociones
inadecuadas,
derivadas
de
experiencias tempranas disfuncionales con los
progenitores y otras figuras relevantes.
Psicoanálisis Cognitivo; Arieti (1947, 1955,
1967, 1978), Bowlby (1971, 1973, 1980), Erdelyi
(1974) y Peterfreund (el norteamericano, es
fundamentalmente cognitivo o casi-cognitivo
(p.e la llamada "psicología del yo"); habla del
"inconsciente"
como
una
estructura
de
significados al margen de la conciencia,
concediendo menos importancia a motivaciones
de orden puramente biológicas e instintivas,
incluso reinterpretando gran parte de la metapsicología en términos cognitivos.

3. ORIGEN FILOSÓFICO

(Siglo XVII) Los Empiristas Ingleses (Hume,
Locke, F.Bacon): Las emociones derivan de las
asociaciones de ideas, hay que librarse de los
conceptos erróneos preestablecidos

(XVIII y XIX) Corriente Idealista Alemana Kant
(1724-1804) y Vaihinger (1853-1933). Kant
introduce el concepto de esquema cognitivo; la
lógica subyacente de las categorías que la mente
impone a la experiencia. H. Vaihinger; la
conducta está guiada por metas y guiones ficticios
(construcciones simbólicas personales), que tienen
por finalidad asegurar la vida humana.
ORIGEN PSICOLÓGICO

PSICOLOGÍA INDIVIDUAL: Alfred Adler (18971937), Lungwitz y Dinkmeyer (1989); En su
obra, Adler (1924, 1927, 1933) Cuando las
opiniones primarias (esquemas A-perceptivos)
no son moduladas por adecuadas opiniones
secundarias en el proceso de socialización,
debido a fallos en la crianza y relación con los
adultos, el individuo se ve evocado a imponer y
perseguir sus metas inconscientes de modo
rígido y asocial, produciendo psicopatología.
Esta concepción general fue recogida treinta
años después por el neopsicoanálisis, G. Kelly,
A. Ellis y A. Beck. Incluso algunos teóricos
contemporáneos han hablado de que la
psicoterapia
cognitiva
constituye
una
reactualización
de
los
planteamientos
adlerianos (p.e Titze, 1979; Shulman, 1985 y
Ford y Urban, 1964).

4. ORIGEN FILOSÓFICO

(XX) La Corriente Fenomenológica (Husserl) y
La Existencial (Heiddeger) destacaran el papel
de la experiencia subjetiva en el conocimiento y
la existencia, resaltando el papel de la
conciencia y los actos conscientes. B.Rusell
(1873-1971) destaca el papel jugado por las
creencias adquiridas en la primera infancia que
se hacen inconscientes y a veces perturban a las
personas en su vida más adulta como exigencias
irracionales, y como pueden ser sustituidas por
creencias más racionales ayudando así al
individuo a alcanzar sus metas (este autor ha
tenido una influencia poderosa sobre el
psicólogo A. Ellis) . Filósofo español Ortega y
Gasset (1883-1955), desarrolla el tema del
hombre como instalado en ideas y creencias,
desarrollando a través de ellas una perspectiva
personal de sus circunstancias y viéndose esa
perspectiva a su vez afectada por esas
circunstancias.
ORIGEN PSICOLÓGICO

FENOMENOLOGÍA y LOGOTERAPIA: Husserl, K.
Jaspers (1913); El mundo exterior es
representado en la conciencia. Un concepto
central utilizado en esta psicoterapia es el de
"Estructura
fundamental
del
significado"
introducido por L.Binswanger (1945) para
referirse a la tendencia humana a percibir
significados en los hechos y trascenderlos. V.
Frankl (1950) desarrolla la logoterapia, La
misión del terapeuta en la logoterapia será que
el paciente reconstruya sus significados a través
del proceso de toma de decisiones personales.

5. ORIGEN FILOSÓFICO

Finales de los años sesenta, desde el ámbito
de la Lingüística Noam Chomsky; considera
la lingüística como una parte de la
psicología cognitiva

Filosofía de la ciencia: disciplina interesada
por los fundamentos del conocimiento
científico. Kuhn (1962), K. Popper (1959),
Lakatos (1970) y Maturana y Varela (1980)
toda
investigación
científica
implica
supuestos y expectativas, como sesgos
atencionales,
muchas
veces
tácitos
(inconscientes o no formulados) que guían la
investigación y hasta el ámbito o rango
interpretativo de las teorías. También se
plantea que la objetividad está lejos de ser
algo real, ya que el conocimiento no
progresa por la acumulación de datos
sensoriales sino por el desarrollo y selección
de paradigmas más explicativos. Esta línea
filosófica ha tenido una fuerte influencia
sobre la corriente constructivista de la
psicoterapia cognitiva.
ORIGEN PSICOLÓGICO

PSICOLOGÍA SOVIÉTICA: En la Europa oriental el
neuro-psicólogo Luria, que ya por los años
treinta, creó esta ciencia (la neuropsicología) y
que en los años sesenta la desarrolló gracias a la
influencia teórica del psicólogo Vigostki.
Las bases de la neuro-psicología (Luria, 1962,
1973) son:

Las
funciones
psíquicas
superiores
(cognitivas) se desarrollan a partir del
contexto social.

El lenguaje proveniente del medio social
permite conectar sectores funcionales del
cerebro previamente independientes y que
con su integración generan sistemas
funcionales nuevos.

Relevancia de las conexiones entre la
corteza cerebral y el sistema límbico en los
procesos emocionales y cognitivos.

6. ORIGEN FILOSÓFICO
ORIGEN PSICOLÓGICO

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Y
TERAPIA DE CONDUCTA : A partir de los
años sesenta en el campo de la
modificación de conducta, tanto en su
vertiente teórica tradicional (psicología
del aprendizaje) como en su vertiente
práctica clínica (terapia de conducta),
van apareciendo de modo progresivo una
serie de objeciones a las limitaciones del
paradigma conductista tradicional




Limitaciones de los modelos de aprendizaje
basados en la contigüidad temporal de las
contingencias
estímulo-estímulo
y
respuesta-estímulo,
para
explicar
la
adquisición y mantenimiento de la conducta
humana: (Rescorla, 1968; Mackintosh, 1974
y Bolles, 1975)
Limitaciones biológicas y diferencias de
especie en cuanto a la generabilidad de las
leyes del aprendizaje establecidas por el
conductismo
Limitaciones o sesgos de los procesos
cognitivos sobre el aprendizaje: Por
ejemplo (Mahoney, 1974)
Limitaciones clínicas de la terapia de
conducta tradicional (Lazarus, 1971)

7. ORIGEN PSICOLÓGICO
ORIGEN FILOSÓFICO

TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE G. KELLY. Expone
que los humanos miran al mundo y a ellos mismos, a
través de pautas o categorías cognitivas, "los
constructos personales". Estos constructos se utilizan
para categorizar los acontecimientos y representan la
forma personal de interpretar y actuar en el mundo.
La terapia consiste en una revisión de los constructos
empleados por el paciente que se han convertido en
disfuncionales y en ayudarle a formular nuevos
constructos más funcionales.

PSICOLOGÍA COGNITIVA: F.C.

En la tradición experimentalista destaca, F.C.
Bartlett, le llevaron a que rechazara el concepto de
memoria como depósito o "almacén" y subrayara el
concepto de memoria como "construcción“

En la tradición de la psicología evolutiva J. Piaget
(1896-1980), el individuo va organizando su
experiencia y conocimiento en esquemas cognitivos
que a través de dos procesos fundamentales
(asimilación y acomodación) se va modificando

El nuevo modelo teórico cognitivo resultante es
el "Procesamiento de información“: la persona no
es un reactor al ambiente (conductismo) o a fuerzas
organismicas biológicas (modelo psico-dinámico),
sino un constructor activo de su experiencia, con
carácter intencional o propositivo.

8. 


Dos terapeutas provenientes de psicoanálisis, Aarón Beck y Albert Ellis, son los más
conocidos representantes actuales de las psicoterapias cognitivas.
ALBERT ELLIS (1913-2007):
Recibió su título de graduado de psicología en 1934 en el City College de Nueva
York. Nueve años más tarde, en 1943 obtuvo el título de "Master" y en 1947 el de
Doctor, estos dos últimos en la Universidad de Columbia. Ya en 1943 había
comenzado su labor clínica en consultas privadas, tratando problemas
matrimoniales, familiares y sexuales.
AEI’s therapeutic approach is based on rational emotive behavior therapy (REBT),
the pioneering form of cognitive behavior therapy. REBT is an action-oriented
psychotherapy that teaches individuals to identify, challenge, and replace their selfdefeating thoughts and beliefs with healthier thoughts that promote emotional wellbeing and goal achievement. REBT was developed in 1955 by Dr. Albert Ellis. Dr. Ellis
has been considered one of the most influential psychotherapists in history. In a
survey conducted in 1982 among approximately 800 American clinical and counseling
psychologists, Albert Ellis was considered even more influential in the field than
Sigmund Freud. Prior to his death in 2007, Psychology Today described him as the
“greatest living psychologist.” (Albert Ellis Institute, 2014)

9. A. METAS Y RACIONALIDAD:
•Supervivencia.
•La felicidad: Puede ser
perseguida a través de una o
varias de las siguientes submetas:
•Aprobación o afecto.
•Éxito y Competencia personal en
diversos asuntos.
•Bienestar físico, emocional o
social.
B. COGNICIÓN Y PROCESOS
PSICOLÓGICOS:
C. ÉNFASIS HUMANISTAFILOSÓFICO DEL MODELO:
•Pensamiento, afecto y conducta
están interrelacionados, afectándose
mutuamente.
•Pensamiento
•Afecto Conducta
•Los principales componentes de la
salud y los trastornos psicológicos se
encuentran a nivel del pensamiento,
a nivel cognitivo. Estos componentes
determinantes son:
•Las Creencias Irracionales
(Exigencias) en los procesos de
trastorno psicológico.
•Las Creencias Racionales
(Preferencias) en los procesos de
salud psicológica.
•Las personas, en cierto modo,
sufren por defender filosofías
vitales centradas en perseguir sus
metas personales de modo
exigente, absolutista e irracional.
•Las personas son más felices, de
modo general, cuando persiguen
sus metas de modo anti-exigente,
anti-absolutista,
preferencialmente o de manera
racional.

10. Aaron Temkin Beck (1921- )

Sobre 1956 su interés se centró en los aspectos cognitivos de la psicopatología y de
la psicoterapia, su obra "Terapia cognitiva de la depresión" (1979) alcanza su
máxima difusión y reconocimiento en el ámbito clínico. En esta obra no solo expone
la naturaleza cognitiva del trastorno depresivo sino también la forma prototípica de
estructurar un caso en terapia cognitiva, así como descripciones detalladas de las
técnicas de tratamiento. La obra referida llega así a convertirse en una especie de
manual de terapia cognitiva

Developed by Dr. Aaron T. Beck, Cognitive Therapy (CT), or Cognitive Behavior
Therapy (CBT), while he was a psychiatrist at the University of Pennsylvania. Having
studied and practiced psychoanalysis, Dr. Beck designed and carried out several
experiments to test psychoanalytic concepts of depression. Fully expecting the
research would validate these fundamental concepts, he was surprised to find the
opposite. Cognitive Therapy (CT), or Cognitive Behavior Therapy (CBT) is a form of
psychotherapy in which the therapist and the client work together as a team to
identify and solve problems. Therapists help clients to overcome their difficulties by
changing their thinking, behavior, and emotional responses. (Beck Institute Blog,
Cognitive Therapy)

11. A. ESTRUCTURA
DE SIGNIFICADO Y
PSICOPATOLOGÍA
B. COGNICIÓN:
C. DISTORSIÓN
COGNITIVA Y
PENSAMIENTOS
AUTOMÁTICOS
•Estructura del pensamiento de cada persona,
•Se refiere a una organización conceptual abstracta de valores, creencias y metas
personales, de las que podemos, o no, ser conscientes.
•1. UN SISTEMA COGNITIVO MADURO-Hace referencia al proceso de información real.
Contiene los procesos que podemos denominar como racionales y de resolución de
problemas a base de contratación de hipótesis o verificación.
•2. UN SISTEMA COGNITIVO PRIMITIVO-Hace referencia a lo anteriormente expuesto
bajo el epígrafe de Supuestos personales. Esta organización cognitiva sería la
predominante en los trastornos psicopatológicos. Esta forma de pensamiento es muy
similar a la concepción freudiana de los "procesos primarios" y a la de Piaget de
"Egocentrismo" y primeras etapas del desarrollo cognitivo.
•1. INFERENCIA ARBITRARIA
•2. ABSTRACCIÓN SELECTIVA
•3. SOBREGENERALIZACIÓN:
•4. MAXIMIZACIÓN Y MINIMIZACIÓN
•5. PERSONALIZACIÓN
•6. PENSAMIENTO DICOTÓMICO O POLARIZACIÓN

12. IRRATIONAL
THINKINGS
•Prevent Thoughts.
•Characterizeby pursuing a
personal goal of demanding
absolutist and inflexible
way.
•demands are considered
the
primary
irrational
beliefs that contribute to
psychological distress, from
which
awfulizing/catastrophic
beliefs
COGNITIVE
DISTORTIONS
OR THINKING
ERRORS
AUTOMATIC
THOUGHTS
EARLY
MALADAPTIVE
SCHEMAS
MEANING
•Identify
emotional
consequenceses.
Would be the content of
these cognitive distortions
arising from the confluence
of the assessment of events
and personal assumptions.
general properties:
Specific messages are often
seem shorthand.
Schematics = more or less
stable structures that select
and synthesize data entering.
•Cognitive assessments more
linked to specific situations
and not as focused as
irrational beliefs.
1. Specific messages are
often seem shorthand.
2.
They
are
believed
Although being irrational
and not based on sufficient
evidence.
3.
Experienced
as
spontaneous or involuntary,
difficult to control.
4. They tend to dramatize
their content experience.
5. They usually involve a
TUNNEL VISION: they tend
to
produce
a
certain
perception and evaluation
of events.
The schemes are adaptive
and are taking their way
through relationships that
people go with the medium
setting, from there and
genetic determinants are
constituting themselves the
same guidelines, but in some
cases the forms that were
used to survive at a time are
used automatically, rigid and
maladaptive in any situation,
which could potentially cause
severe
psychological
disorders

13. 
Know about epistemology of cognitive psychotherapy, is very important
for the development Improve student of psychology in order to enrich our
futures basis how psychologists.

Its highlight important, that Ellis and Beck worked hardest development
Cognitive Therapy (CT), or Cognitive Behavior Therapy (CBT), leaving a
big legacy for us, the news student of human mind and his maladaptive
thought processes, and is a big success to mix with psychopathology,
neurophysiology and neurology and to marketing

Cómo futuros profesionales de la psicología, la psicoterapia cognitiva se
convierte en un pilar fundamental para el desarrollo de la carrera, ya que
cómo psicólogos debemos estar en la capacidad de identificar en nuestros
los trastornos psicológicos producto de su manera de pensar y ver la vida.

Las creencias irracionales, se basan en proposiciones que el paciente
tiene incorporadas a si mismo, pero ocurre que a nivel de conducta las
niega.
Por ello, es importante validar allí cuáles realmente son
irracionales y cuáles no, pero debe surgir de la propuesta misma de la
terapia indicada por el psicólogo. Recuerden que estas creencias son las
verdaderamente peligrosas para el paciente y lo que es mas terrible aun,
el paciente la mayoría de las veces, no es consciente de que las tiene.

14. Albert Ellis Institute (2014). Demandingness or “The Rules of Life: Perceived Abilities and $0.02”.
Recuperado de http://albertellis.org/demandingness-or-the-rules-of-life-perceived-abilities-and-2-cents/
Albert Ellis Institute (2014). Recuperado de http://www.rebt.org/
Beck Institute Blog Cognitive Behavior Therapy News (s.f.) Cognitive Therapy. Recuperado de
http://www.beckinstituteblog.org/cognitive-behavioral-therapy/
Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy. (s.f.). Recuperado de
http://www.beckinstitute.org/beck-institute/History-of-Beck-Institute/248/
Camacho, J. M., (2003). El ABC de la Terapia Cognitiva. Foro Fundación Foro Recuperado de
http://www.fundacionforo.com/pdfs/archivo23.pdf
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Ruiz Sánchez, J. J., Cano Sánchez J. J. (s.f.). Manual de Psicoterapia Cognitiva Parte I: Teoría y
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