PSICOTERAPIA COGNITIVA COMO APOYO EN EL DESARROLLO ESTUDIANTIL CON EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

1. Universidad José Antonio Páez
Dirección de Desarrollo Estudiantil
Tamaracusnier@gmail.com
PSICOTERAPIA COGNITIVA COMO
APOYO EN EL DESARROLLO
ESTUDIANTIL CON EL USO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

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PROBLEMA
 El crecimiento exponencial de estudiantes con
necesidad de asesoramiento psicológico se apoya en
los recursos tecnológicos que permiten el alcance
masivo de forma adecuada y factible con
tratamientos como el de la Psicoterapia Cognitiva
que facilita la atención de estudiantes de la
Universidad José Antonio Páez, particularmente la
población que cursa el horario nocturno.

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INTERROGANTE
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 ¿PUEDE diseñarse un programa de
Psicoterapia Cognitiva como estrategia de
atención psicológica masiva a los
estudiantes universitarios a través de las
herramientas tecnológicas?

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OBJETIVO GENERAL
 Construir un programa de Psicoterapia
Cognitiva adscrita a la Dirección de
Desarrollo Estudiantil para atender los
estudiantes de la universidad José Antonio
Páez mediante el uso de herramientas
tecnológicas.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Englobar la población estudiantil que requiera del
servicio de atención psicológica con un tratamiento
susceptible de abordaje a distancia.
 Interactuar con los estudiantes que voluntariamente
requieran de tratamiento psicoterapéutico.
 Descubrir la percepción y el significado que el
estudiante da a las experiencias que determinan los
sentimientos y conducta así como, también, las
creencias que organizan la conducta.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Generar nuevas experiencias, pensamientos y
creencias en los estudiantes.
 Configurar un lenguaje cónsone con expectativas y
experiencias positivas.
 Diseñar mejores perspectivas de vida feliz y
aprendizaje coherente con el pensar, sentir y actuar
constructivo y sano.

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PSICOTERAPIA COGNITIVA
 La Psicoterapia Cognitiva es un sistema de
terapia que sostiene que la percepción y el
significado que damos a las experiencias
determinan los sentimientos y conducta así
como, también, las creencias estructuran los
valores y pensamientos, dando una
organización a la conducta y la forma de
percibir el contexto, adecuado o distorsionado
de la realidad

8. LAKATOS, 1984
 “NUESTROS SISTEMAS
CONCEPTUALES
EXPRESADOS A TRAVES
DEL LENGUAJE, SON LOS
LENTES CON LOS QUE
CONTEPLAMOS EL MUNDO”
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FASES GENERALES DEL PROCESO TERAPÉUTICO
1.-Conceptualización del proceso y observación:
redefinir el problema en términos de pensamiento-afecto-
conducta-
(P-A-C)
2.-Ayudar a generar pensamientos y Conductas
alternativas.
3.-Consolidar, mantener y generalizar los cambios
logrados.

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METODOLOGÍA
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 La psicoterapia cognitiva permite el uso de
estrategias diversas por lo que la hace “ecléctica”. En
este sentido se utilizó la metodología compleja-dialógica
por cuanto el proceso que se construye
implica un tejido que se interconecta y posibilita el
estudio en múltiples dimensiones interactuando,
contrastando y re-contextualizando el conocimiento,
el lenguaje y las emociones para construir
experiencias y creencias diferentes que configuren
otras conductas.

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PROCEDIMIENTOS
En el procedimiento terapéutico se utilizaron los
métodos de la mayéutica y la heurística para la
resolución de problemas a partir de las vivencias. Con
el auto registro de pensamientos y la solución de tareas
a través de herramientas tecnológicas como el correo
electrónico, mundos virtuales, teléfono.
De forma sistemática se desestructura y estructura un
proceso de observación con diversas perspectivas
para producir un aprendizaje coherente con el pensar,
sentir y actuar constructivo y sano.

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ENTRAMADO
Pensamientos
Conducta
Creencias
Emociones
Experiencias
Contexto
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Resultados
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Como lo son, los procesos humanos y complejos, la
investigación resulta en una aproximación, un final abierto,
algo inacabado, flexible, entramado e incluyente.
Cabe destacar que el tratamiento con Psicoterapia
cognitiva se facilita con el uso de herramientas
tecnológicas, el recurso de las tareas para producir los
cambios cognitivos son actividades realizadas por el
paciente con la auto observación continua utilizando la
escritura y la simulación; el uso de herramientas
tecnológicas, además, incluye más estudiantes y permite
sistematizar, argumentar, relacionar y observar el proceso
de construcción de conductas sanas y adecuadas en el
ámbito personal y universitario.