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SECUENCIA DIDACTICA 
ALBA PIEDAD PENILLA GARCÍA 
Autor de la Unidad 
Nombres y Apellidos Alba Piedad Penilla 
Institución Educativa 
Proyecto TIT@ 
Eustaquio Palacios sede General Anzoátegui 
Ciudad, Departamento Santiago de Cali, Valle del Cauca 
¿Qué? - Descripción general de la Unidad 
Título “El mundo en que vivimos” 
Imagen tomada de http://3.bp.blogspot.com/- 
ijnVCtJs7FM/TtPL6woyAGI/AAAAAAAAAO0/41WC24yFUWc/s320/mundo-unido% 
255B1%255D.jpg 
Resumen de la Unidad Con el desarrollo de esta unidad didáctica motivaremos la 
construcción del concepto estructurante de ecosistema y el 
desarrollo de habilidades del Siglo XXI a través de la 
implementación de estrategias TIC 
Área Ciencias naturales y educación ambiental, ciencias sociales, ética 
y valores, tecnología e informática. 
Temas principales Organismo, bióticos, abióticos, población, comunidad, hábitat, 
bioma, etc.
SECUENCIA DIDACTICA 
Proyecto TIT@ 
Imagen tomada de http://4.bp.blogspot.com/- 
E_nymMGsmjQ/UUC0h9wlo2I/AAAAAAAABtw/_EWq2Mi3GTM/s320/CHIKI_478.gif 
¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad 
Estándares Curriculares o Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten 
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios 
de clasificación. 
o Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten 
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios 
de clasificación. 
Objetivos de Aprendizaje  Describir características de seres vivos y objetos inertes, 
establecer semejanzas y diferencias entre ellos y 
clasificarlos. 
 Identificar la organización, las características y las 
relaciones de los seres que se encuentran en un 
ecosistema. 
Resultados/Productos de 
aprendizaje 
Haciendo uso de recursos digitales como celulares, cámaras, 
tabletas, etc. los estudiantes crearan un recurso multimedial 
como resultado de un trabajo de observación, indagación, 
exploración de su medio. 
¿Quién? - Dirección de la Unidad 
Grado Como es un concepto estructurante permite trabajarse en los
SECUENCIA DIDACTICA 
Proyecto TIT@ 
grados 3°, 4° y 5° 
Perfil del estudiante Estudiantes que sean creativos, críticos, curiosos, autónomos, 
responsables, dispuestos a aprender, comunicativos, 
colaboradores. 
Habilidades prerrequisito Conocimiento en el manejo de recursos digitales, cuenta de 
Gmail, habilidades propias del trabajo científico (observar, 
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Contexto Social Estudiantes de grados 3° a 5° con edades entre 8 y 12 años, del 
sector urbano de la comuna 19 con problemáticas sociales, 
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La mayoría pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3, con cierta 
cultura de uso de diferentes herramientas tecnológicas como 
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¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad. 
Lugar Espacios naturales de la I.E Eustaquio Palacios 
Tiempo aproximado 2 horas semanales durante 3 semanas. 
¿Cómo? – Detalles de la Unidad 
Metodología de 
aprendizaje 
La metodología usada será el Modelo de Instrucción 5 E 
constituido por las fases: 
Modelo 5E Materiales TIC Descripción 
Enganchar Computador 
Formulario en google Drive 
Realizar una prueba de entrada 
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los conocimientos previos de 
los estudiantes acerca de los 
ecosistemas 
Exploración Observación del medio y 
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En equipos de trabajo los 
estudiantes realizan una 
actividad donde observan el 
medio escolar haciendo uso de 
algunos recursos digitales como 
cámara, celular, tableta, etc. 
Explicación Proyección de registro 
multimedial. 
Resultado de la observación: los 
estudiantes socializan lo que
SECUENCIA DIDACTICA 
Proyecto TIT@ 
observaron en sus equipos de 
trabajo, muestran las imágenes, 
videos o sonidos recolectados. 
El docente induce al estudiante 
en la construcción del concepto 
de ecosistema, sus 
características e interrelaciones. 
Elaboración Cámara digital 
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Diseño y elaboración de una 
presentación multimedia 
usando alguna herramienta ya 
sea power point, Powtoon o 
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capturaron y de acuerdo a lo 
observado describan lo que 
tienen a su alrededor, y las 
interrelaciones que se dan entre 
los organismos de dicho medio, 
acercándose así al concepto 
estructurante de ecosistema 
Evaluación Rubrica 
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Se evalúa el proceso, los 
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Diseña y elabora el video y 
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SECUENCIA DIDACTICA 
30 
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estudiantes realizan un 
recorrido en su institución 
educativa donde observan y 
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1 hora Actividad 5 
En equipos de trabajo 
colaborativamente realizar 
una presentación multimedia 
con el material multimedia 
recolectado, para esto 
pueden usar una herramienta 
como power point, Powtoon o 
prezi, en la presentación 
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proporcionar a los 
estudiantes las pautas en 
el manejo de las 
herramientas 
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III 
1 hora y 
30 
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Actividad 6 
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recursos multimediales 
elaborados por los 
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realizada por los 
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rúbrica, la matriz de 
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Diseño y construcción de un recurso multimedia donde a través 
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SECUENCIA DIDACTICA 
Hardware 
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  • 1. SECUENCIA DIDACTICA ALBA PIEDAD PENILLA GARCÍA Autor de la Unidad Nombres y Apellidos Alba Piedad Penilla Institución Educativa Proyecto TIT@ Eustaquio Palacios sede General Anzoátegui Ciudad, Departamento Santiago de Cali, Valle del Cauca ¿Qué? - Descripción general de la Unidad Título “El mundo en que vivimos” Imagen tomada de http://3.bp.blogspot.com/- ijnVCtJs7FM/TtPL6woyAGI/AAAAAAAAAO0/41WC24yFUWc/s320/mundo-unido% 255B1%255D.jpg Resumen de la Unidad Con el desarrollo de esta unidad didáctica motivaremos la construcción del concepto estructurante de ecosistema y el desarrollo de habilidades del Siglo XXI a través de la implementación de estrategias TIC Área Ciencias naturales y educación ambiental, ciencias sociales, ética y valores, tecnología e informática. Temas principales Organismo, bióticos, abióticos, población, comunidad, hábitat, bioma, etc.
  • 2. SECUENCIA DIDACTICA Proyecto TIT@ Imagen tomada de http://4.bp.blogspot.com/- E_nymMGsmjQ/UUC0h9wlo2I/AAAAAAAABtw/_EWq2Mi3GTM/s320/CHIKI_478.gif ¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad Estándares Curriculares o Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. o Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. Objetivos de Aprendizaje  Describir características de seres vivos y objetos inertes, establecer semejanzas y diferencias entre ellos y clasificarlos.  Identificar la organización, las características y las relaciones de los seres que se encuentran en un ecosistema. Resultados/Productos de aprendizaje Haciendo uso de recursos digitales como celulares, cámaras, tabletas, etc. los estudiantes crearan un recurso multimedial como resultado de un trabajo de observación, indagación, exploración de su medio. ¿Quién? - Dirección de la Unidad Grado Como es un concepto estructurante permite trabajarse en los
  • 3. SECUENCIA DIDACTICA Proyecto TIT@ grados 3°, 4° y 5° Perfil del estudiante Estudiantes que sean creativos, críticos, curiosos, autónomos, responsables, dispuestos a aprender, comunicativos, colaboradores. Habilidades prerrequisito Conocimiento en el manejo de recursos digitales, cuenta de Gmail, habilidades propias del trabajo científico (observar, plantear hipótesis, establecer comparaciones), trabajo en equipo y colaborativamente. Contexto Social Estudiantes de grados 3° a 5° con edades entre 8 y 12 años, del sector urbano de la comuna 19 con problemáticas sociales, familiares. La mayoría pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3, con cierta cultura de uso de diferentes herramientas tecnológicas como celulares, computadores. ¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad. Lugar Espacios naturales de la I.E Eustaquio Palacios Tiempo aproximado 2 horas semanales durante 3 semanas. ¿Cómo? – Detalles de la Unidad Metodología de aprendizaje La metodología usada será el Modelo de Instrucción 5 E constituido por las fases: Modelo 5E Materiales TIC Descripción Enganchar Computador Formulario en google Drive Realizar una prueba de entrada o diagnostica para identificar los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los ecosistemas Exploración Observación del medio y registro multimedial En equipos de trabajo los estudiantes realizan una actividad donde observan el medio escolar haciendo uso de algunos recursos digitales como cámara, celular, tableta, etc. Explicación Proyección de registro multimedial. Resultado de la observación: los estudiantes socializan lo que
  • 4. SECUENCIA DIDACTICA Proyecto TIT@ observaron en sus equipos de trabajo, muestran las imágenes, videos o sonidos recolectados. El docente induce al estudiante en la construcción del concepto de ecosistema, sus características e interrelaciones. Elaboración Cámara digital Herramientas Multimedia Diseño y elaboración de una presentación multimedia usando alguna herramienta ya sea power point, Powtoon o prezi, o un video en Movie Maker donde los estudiantes sinteticen las imágenes que capturaron y de acuerdo a lo observado describan lo que tienen a su alrededor, y las interrelaciones que se dan entre los organismos de dicho medio, acercándose así al concepto estructurante de ecosistema Evaluación Rubrica Matriz de valoración Se evalúa el proceso, los productos realizados por los estudiantes y la socialización a través de una rúbrica y una matriz de valoración Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados) Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas Momento I 30 minutos Actividad 1 responder la prueba diagnóstica de 5 preguntas que encuentra en google drive Establecer los acuerdos de trabajo y orientar. Diseñar la prueba, subirla y aplicarla a los estudiantes haciendo uso de google drive Prueba diagnóstica en formulario de Google drive 1 hora Actividad 2 Observar el video sobre ecosistemas y participan de una discusión grupal Diseña y elabora el video y lo socializa con los estudiantes Movie Maker Youtube Computador Video beam
  • 5. SECUENCIA DIDACTICA 30 minutos Proyecto TIT@ Actividad 3 Observar el mapa conceptual y escribe las conclusiones en su cuaderno Diseña y elabora un mapa mental y lo presenta a los estudiantes Popplet Computador Video beam Momento II 1 hora Actividad 4 En equipos de trabajo los estudiantes realizan un recorrido en su institución educativa donde observan y realizan un registro multimedial del medio Orienta y da las pautas de la actividad Celular Tablets Cámaras Computador 1 hora Actividad 5 En equipos de trabajo colaborativamente realizar una presentación multimedia con el material multimedia recolectado, para esto pueden usar una herramienta como power point, Powtoon o prezi, en la presentación deben relacionar las ideas que adquirieron acerca de ecosistemas Orientar la actividad y proporcionar a los estudiantes las pautas en el manejo de las herramientas multimediales Computador Herramientas multimediales Momento III 1 hora y 30 minutos Actividad 6 Presentar y socializar los recursos multimediales elaborados por los estudiantes Evaluar la actividad realizada por los estudiantes. Usar la rúbrica, la matriz de valoración y realizar la retroalimentación. Computador Video beam Rubrica Matriz de valoración 30 minutos Actividad 6 Realizar la autoevaluación de su proceso de aprendizaje y sus productos
  • 6. SECUENCIA DIDACTICA Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes Ubicar estratégicamente a los estudiantes con necesidades educativas especiales en equipos de trabajo donde tengan la oportunidad de cumplir un papel y tener un rol participativo Buscar espacios para realizar un acompañamiento personalizado al estudiante de acuerdo a sus necesidades Evaluación Resumen de la evaluación Proyecto TIT@ Cronograma de evaluación Antes de empezar el proyecto Durante el trabajo del proyecto Después de terminar el trabajo del proyecto  Prueba diagnostica  Lluvia de ideas  Registro multimedia  Diseño de multimedia  Trabajo en equipo  Matriz de valoración de la autoevaluación  Rubrica de evaluación Plan de Evaluación Antes de empezar la unidad Prueba diagnóstica para conocer e identificar los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los ecosistemas Durante la unidad Trabajo de campo, elaboración de productos, trabajo en equipo Después de finalizar la unidad Diseño y construcción de un recurso multimedia donde a través de imágenes, videos o sonidos se acercan al concepto estructurante de ecosistema Materiales y Recursos TIC
  • 7. SECUENCIA DIDACTICA Hardware PC, Video Beam, celulares, televisión, cámaras, entre otros. Software Programas multimedia, power point, Powtoon, Movie Maker, Audacity, foldplay, prezi, popplet Materiales impresos Ninguno Recursos en línea Videos de youtube, presentación en prezi, imágenes Otros recursos Proyecto TIT@