Institucion educativa el rosario sede quebrada honda

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
PROYECTO ABC PARA ESTIMULAR LA LECTURA
Curso: Grado 1° y 2°
Participantes: Estudiantes y docentes
Duración: 3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Este proyecto pretende dar respuesta a lapolítica del fortalecimiento de un sistema
nacional de educación ya que responde a los estándares nacionales e internacionales de
calidad educativa.
Asimismo responde a la política de universalización de la educación monolingüe, bilingüe
e intercultural en los niveles pre-primaria, primario y ciclo básico con calidad, equidad y
pertenencia.
Pregunta de investigación
¿De qué forma podemos utilizar la lectura y escritura en todas las áreas básicas teniendo
en cuenta las TIC de forma dinámica?
Exploración previa
¿Qué la lectura?
¿Qué es la escritura?
¿Qué diferencia existe entre lectura y escritura?
Objetivos del proyecto

2. Generales
Desarrollar proceso de capacitación, monitoreo, seguimiento y evaluación que conlleve a
garantizar lo resultados esperado con la implementación de este proyecto.
Elevar el índice de aprobación de los niño y niñas de primer grado m dela subsede
quebrada honda del municipio de Tierralta que presenta mayores índices de no
aprobación repitencia y deserción escolar con la implementación de este proyecto.
Objetivo específicos.
• Desarrollar proceso de actualización metodológica en maestro y maestras de
primer grado de primaria
• Mejorar las competencias básicas docentes que permitan desarrollar el
pensamiento lógico, critico, matemático y comprensión lectora en los niños y niñas
de primer grado de primaria
• Promover en los niños y niñas el aprendizaje de la lectura escritura desde la
lengua y la cultura materna mediantes formas dinámicas, amenas y cooperativa
• Aplica el proyecto ABC en los niños y niñas de primer grado de primaria para
garantizar el aumento de la promoción
• Establecer el circulo de calidad entre los maestros participantes para mejorar los
procesos establecidos.
Competencias
Escribo y leo historias de nuestra región o cualquier otro texto literario.
Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
Temática a estudiar
Lectura y escritura del abecedario.

3. Referentes conceptuales:
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) hacen alusión a computadores,
equipos multimedia, redes locales, Internet, televisión digital, celulares, etc. Todo esto lo
podríamos definir, como sistemas y recursos para la elaboración, almacenamiento y
difusión digitalizada de información basados en tecnología informática .
Por esto nos hemos basado en la enseñanza de las tablas de multiplicar en forma
dinámica y didáctica.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, láminas.
Recursos digitales
Computador, cámaras, video beam, páginas web, celulares, memorias usb.
Metodología
La metodología a seguir es la constructivista en su enfoque pedagógico ya que el niño
aprende a través de la investigación y adquiere un nuevo conocimiento, y partiendo de
los pre saberes.
Actividades propuestas
Mapeo de programas de lectura y escritura adelantados por otras instituciones en el
municipio de tierralta.
Reuniones de sensibilización.
Diseño de plan de mejoramiento en lectura y escritura.
Actividad 2: Exploración de las colecciones bibliográficas y visitas a la biblioteca.
Actividad 3:

4. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Recolección oral y escrita. Docente y Libretas, 3 semanas
Estudiantes lápices,
grabadoras y
cámaras
Actividad 2:
Talleres de escritura como por Estudiantes y Cámaras, 3 semanas
ejemplo las vocales y el Docentes portátil, lápices,
abecedario. libretas, etc.
Actividad 3:
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Todas estas actividades se desarrollaran en secuencia de acuerdo a la recolección
de textos, selección de los mitos y leyendas, y representación escénica de los
temas seleccionados.
EVALUACIÓN
La evaluación es dinámica, participativa y argumentativa y reguladora de los eventos
programados para la ejecución de la propuesta, para el desarrollo será necesario abordar
acciones generales al inicio en el transcurso y al finalizar la misma con base en los
criterios seleccionados por el docente.
MARCO CONCEPTUAL
Se ha podido detectar que algunos maestros no se preocupan por la ortografía y
escritura de los niños, solo les enseñan las reglas pero no se las exigen. Se puede valer
todas las estrategias de enseñanzas para los estudiantes en forma dinámica para el
aprendizaje de la escritura y lectura, por esto se hacen uso del proyecto institucional y de
aula.
Podemos notar que los estudiantes no les interesa la forma cómo escriban y lean, son pocos
los que se interesan por las reglas ortográficas, es lo que más se escucha, pero las palabras
las letras no lo toman en cuenta.

5. Instrumentos de evaluación
Escala de actividades, diario de campo, cuestionarios, y listado de asistencia,
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

7. ACTIVIDAD POBLACION RESPONSABLE PRIMERA SEGUNDA FASE TERCERA FASE
OBETIVO FASE
Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes
1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6
Mapeo de Municipio de Gestora del
programas de Tierralta proyecto
lectura y
escritura
adelantados por
otras
instituciones en
el municipio de
tierralta
Reuniones de Rector, Gestora del
sensibilización adminitrativos y proyecto
docentes de
quebrada
honda
Capacitación Conferencistas
UNICOR
seguimiento y UNICOR
evaluación del
proyecto
Diseño de plan Docentes sede conferencista
de principal y
mejoramiento subsedes
en lectura y
escritura
Exploración de Docentes sede conferencista
las colecciones principal y
bibliográficas y subsedes
visitas a la

8. biblioteca
Visitas Decentes 1ª – UNICOR
bimestrales 3ª
Visitas Decentes 1ª – conferencista
al aula 3ª
Reunión final de Decentes 1ª – conferencista
socialización 3ª
Encuesta sobre Decentes 1ª – Docentes de la
prácticas de 3ª subsede quebrada
lectura en la honda
familia
Visitas ala Padres y niños Docentes de la
biblioteca en de 1ª – 3ª subsede quebrada
familia honda
Elaboración de Niños de 1ª – 3ª Docentes de la
libro de escritos subsede quebrada
honda
Diseño de Instituciones Gestora del
criterios para la educativas, proyecto,
sostenibilidad culturales y conferencistas
del proyecto oficiales del UNICOR
municipio
Entrega de UNICOR
informes