Plan de acción tutorial

1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Acogida e integración del alumnado

2. JUSTIFICACIÓN

En el centro IES Gómez de la Serna, los alumnos
que entran a 1° de ESO, llegan de diferentes
centros, por lo que es necesario organizar cada
año unas actividades para fomentar la integración
de estos alumnos.

3. OBJETIVOS
Los dos más importantes son:


La integración del alumnado.
Deshacer grupos ya establecidos.

4. FASES
El profesorado decidió dividir este plan de acción
tutorial en tres fases, las cuales desarrollaran
diferentes competencias en los alumnos.

5. PRIMERA FASE

En el primer trimestre nada más empezar el
curso, se organizará un día de acogida en la que
los alumnos participarán en varios juegos para
integrarse entre ellos. Las dinámicas que se
realizarán durante esta actividad serán destinadas
a la presentación de los alumnos, tales como "Dime
tu nombre", "Manteo de presentación", etc.

6. 

La jornada comenzará a las 9:00h, se juntarán a todos
los nuevos alumnos, en el salón de actos, donde,
después de una charla dirigida pro el director del centro,
se les dividirá en grupos y así conseguir que las
actividades sean mas dinámicas.
La primera actividad consistirá en conocer los nombres
y aspectos relevantes de los compañeros. Para ello,
cada grupo, tendrá una pelota que se irán pasando
durante dos rondas, diciendo el nombre y algo que les
guste o que sea de interés propio. Una vez
transcurridas estas rondas, las siguientes consistirán en
decir aquello que el compañero al que le pasas la pelota
a dicho, y así conseguir que se acuerden de los
nombres e ir conociéndose entre ellos. Esta actividad se
realizará de 10:00h a 11:00h

7. PRESENTACIÓN DEL ALUMNADO
APRENDIZAJE DE LOS
COMPAÑEROS

8. 
El AMPA que también participará en este día, se
ofreció voluntariamente a hacer chocolate caliente
para todos y poder almorzar juntos. El chocolate se
repartirá de 11:00h a 11:30h e inmediatamente
comenzará la reorganización de los grupos para
continuar con el siguiente juego.

9. Los alumnos se dividirán en grupos de diez
personas, para conseguir de esta manera poder
trabajar con los cinco grupos creados.
Una vez en el patio, la jornada comenzará con el
juego de Las Fichas, a cada alumno se le repartirá
una ficha con varios dato a rellenar. Una vez
rellenados, estas fichas se recogerán y se
entregarán a un alumno diferente que debe
encontrar al propietario de dicha ficha.
Por último, se realizará un juego de distensión que
consistirá en el conocido juego de “El pañuelo
especial”, consiste en, junto a las normas ya
establecidas, añadir variantes para que entre ellos
cooperen y consigan ganar.


10. VIDEO

11. SEGUNDA FASE

En el segundo trimestre, se organizará una
convivencia de un fin de semana en una casa de
Ezcaray, donde durante todo el día habrá todo tipo
de actividades al aire libre y una gymnkana donde
desarrollarán diferentes competencias etc...
Durante el fin de semana se realizarán diferentes
juegos de consolidación de confianza, o juegos de
cooperación entre compañeros, tales como los
juegos de transportes, como "El hombre de paja y
el hombre de hierro", "La serpiente", "El
lazarillo", etc. A parte, se llevarán a cabo dinámicas
grupales como "El asesino y su objeto".

12. PROGRAMACIÓN
SÁBADO
 9:00 Salida desde la puerta del colegio hacia Ezcaray.
 9:30 Entrega de los papeles para el juego del Asesino
 10:00 Llegada a la casa rural de Ezcaray.
 10:15 Reunión grupal para establecer unas normas básicas de
convivencia.
 10:45 Excursión para conocer el pueblo de Ezcaray.
 12:15 Vuelta a la casa rural y tiempo libre.
 13:00 Juegos: la serpiente, el lazarillo.
 14:00 Comida grupal.
 15:00 Tiempo libre
 16:00 Gymkana: dividimos al grupo en 5 subgrupos para que cada grupo
este ocupado en una actividad (pista americana, carrera de orientación
sencilla, rol playing, juego confianza y juegos de transportes).
 19:00 Hora de merendar
 19:45 Entrega de premios de la gymkana.
 20:30 Ducha y prepararse para la cena.
 21:00 Cena.
 22:00 – 00:00 Fiesta de despedida.
 00:00 A la cama

13. DOMINGO
 9:00 Toque de diana.
 9:00 Desayuno
 9:30 Preparar la mochila
 10:15 Cajones de la amistad
 12:30 Resolución del Asesino
 13:00 Recogida general
 14:00 Comida
 16:00 Regreso a Logroño.

14. GYMKANA
TALLER

16. TERCERA FASE

En el último trimestre se realizará un juego llamado
"Trivial" para comprobar de forma lúdica los
conocimientos que han adquirido los unos de los
otros. Las preguntas se realizarán durante el curso
por los profesores tutores de cada clase.

17. MATERIALES
o
Necesitaremos:
Fichas de cartón (foto) que realizarán los alumnos
de cursos superiores, supervisados por un par de
profesores con anterioridad

18. o
Una pelota de goma, que será usada en el patio del
instituto para poder desarrollar todas las
actividades

19. o
Albergue de Ezcaray (foto). Se hablará con el
propietario del albergue para llegar a un
acuerdo, en el que el precio sea cualitativo a la
actividad que se desea realizar.

20. o
o
El aula magna la cual será usada para el "Trivial“
Autorización: por la cual se les permitirá acudir a la
convivencia

21. 
Carta informativa para indicarles día, lugar y hora
de la reunión en la que se hablará de todo lo
relacionado con la actividad que se desarrollará en
el segundo trimestre

22. EVALUACIÓN
Se realizará a final de curso, en función de las
relaciones que se hayan establecido entre los
alumnos a lo largo del curso.
 Se valorará mediante una reunión a final de curso
donde los profesores hablarán de sus impresiones
y su opinión sobre la forma en la que ha influido en
ellos y los niños.
 Realizaremos, tanto al inicio como al final del
curso, un estudio sociométrico para comprobar los
lazos de unión entre los alumnos.


23. COORDINACIÓN

Habrá una charla con los padres, donde se informará
del fin de semana en el segundo trimestre y evitar
posibles miedos y dudas que puedan surgir y posibles
problemas posteriores. Además, a los padres que se
considere necesario, se les informará de los resultados
del estudio sociométrico, para tomar las medidas
necesarias en caso de rechazo.
Un mes antes de cada actividad, los profesores se
reunirán para poder coordinar todas las actividades y
todo pueda desarrollarse con fluidez.
Si los alumnos responden a las actividades que se les
presenten, facilitará que en los cursos posteriores las
relaciones entre ellos sea mayor, mejor y más fuertes.

24. Mediante este tipo de actividad podemos
solucionar problemas reales y actuales de las
aulas, que a menudo provocan problemas como el
bullying, bajo rendimiento académico, etc.…
 Hemos creído conveniente, realizar varios videos a
niñas y niños, para poder mostrar como estas
actividades pueden funcionar y que además son
aplicables a la enseñanza.
 Esperamos que este modelo de acción tutorial
pueda ser de utilidad para otras instituciones
educativas.


25. Ezquerra, Oscar
 Gomez de la Serna, Rodrigo
 Mallo, Fabio
 Lopéz-Dávalos, Rebeca
 Lozano, Ana
 Marin, Soraya
