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Cole de tarde Dinamo Actividades Extraescolares

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Dossier con programación y caracerísticas del cole de tarde. Actividades extraescolares para las tardes de junio y septiembre

Publicado en: Educación
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Cole de tarde Dinamo Actividades Extraescolares

  1. 1. disfruta... comparte, aprende, #PROGRAMACIÓN COLE DE TARDE Gestión de servicios escolares
  2. 2. 2 #PROGRAMACIÓN COLE DE TARDE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. La actividad del cole de tarde comienza el día 1 de junio hasta el 25 de junio, y desde el primer día de septiem- bre hasta el 30 del mismo. El horario será de una a dos horas desde que acaba el comedor hasta que el cen- tro lo requiera. La actividad se divide en dos partes, juegos de movimiento (siempre que dispongamos de espacio suficiente para jugar, si es en el patio tiene que haber suficiente sombra porque en esta época del años hace demasiado calor en el patio) y talleres, que se realizarán en el interior del colegio. Comenza- remos con los juegos de movimiento, para que los niños estén más relajados a la hora del taller, empleando más o menos 45 minutos. Luego realizaremos los talleres. Todo el material que necesitéis os lo llevará la coordinadora. Todos los días pasaremos lista de asistencia, es importante llevar al día los listados de asisten- cia que se recogerán al finalizar la actividad. Todos los niños que deseen empezar la actividad y no aparezcan en la lista, se les apuntará y dará una ficha de inscripción para que rellenen los datos, incorporándose a la actividad en ese momento. No podemos dejar a ningún niño fuera aunque no esté en el listado. Si algún niño queda suelto por el patio y no está en lista lo recogemos igual y luego aclaramos la situación con el padre. disfruta... comparte, aprende,
  3. 3. 3 Los niños se recogerán 5 minutos antes de empezar la actividad, no dejándolos solos en ningún momento. En la hora de salida tienen que estar acompañados hasta asegurarnos que se van con los padres. El aula que utilicemos quedará igual que la encontró el monitor de la actividad. La ratio en esta actividad serás de 1/15 OBJETIVOS GENERALES: 1. Prestar un servicio social a familias que durante el periodo descrito, no pueden llegar a recoger a sus hijos. 2. Proporcionar a los niños un espacio de entretenimiento y diversión durante este tiempo. OBJETIVOS EDUCATIVOS: 1. Posibilitar desde planteamientos lúdicos y educativos, el aprovechamiento del Tiempo Libre en este espacio de tiempo 2. Ofrecer a los niños/as un conjunto de actividades de ocio y tiempo libre en el entorno escolar. METODOLOGÍA: La metodología de trabajo a utilizar pretende alcanzar los objetivos propuestos a través de la partici- pación, la flexibilidad, la constancia y una permanente revisión de las actitudes y actuaciones de las personas participantes en el proyecto. Los conceptos participativo, activo, creativo, reflexivo, flexible y educativo, serán premisas permanentes en el desarrollo de todas las acciones que se realicen. Teniendo en cuenta las características específicas de cada de las actividades que se ofertan y presentan. • Divertida, sin caer en la monotonía, creando un ambiente de diversión. • La metodología Creativa, permite expresar las propias interpretaciones sobre los problemas y conflictos existentes. • Orientadora, proporciona los medios, guiar el proceso pero no dar la solución. Concebir el error como una fase del aprendizaje que conlleve el avance. • Comunicativa, favorecer y canalizar las propuestas de los niños/as, fomentando el dialogo y la confianza entre los niños /as y los monitores. • Motivadora, proporcionar actividades que les gusten e invitar a la participación. • Adecuada a las característica de los niños/as. • Integradora, que todos tengan la misma posibilidades de realizar todo, sea cual sea su minusvalía. • Igualitaria, no competitiva. • Lúdica, utilizando el juego como medio educativo. • Tolerante, respetar y aceptar los diferentes puntos de vista.
  4. 4. 4 • Cooperativa, trabajar en grupo compartiendo. • Flexible, con una programación retroactiva que, evite rigideces y adaptándola a los posibles cambios y rea- justes, en función de las necesidades y características particulares de los participantes, espacios e instala- ciones del centro. • Reflexiva, en todo momento habrá una crítica sobre los temas, de manera que la información permite una interpretación de la realidad. • Educativa, reduciendo los riesgos que conllevan actitudes y comportamientos antisociales; así mismo de- sarrollaremos actitudes positivas hacia uno mismo y potenciaremos tanto la autoestima como el respeto, centrándonos en las capacidades de los niños y no en las deficiencias. Concebimos el trabajo como un proceso y no como una serie de acciones puntuales. No obstante, los cri- terios metodológicos a emplear en el desarrollo del presente programa, están guiados por los siguientes principios educativos: - Tener claro que se trata de un espacio lúdico, donde el/la niñ@ acude allí para divertirse y jugar con otr@s niñ@s. - Tiene marcado carácter educativo, basado en la educación no formal, en la que existe una programación y sistematización, que no es fruto de la improvisación. - Consideramos la participación un valor fundamental para vivir en una sociedad moderna por lo que la parti- cipación del niño se primará sobre la actividad, siendo éste/a el-la principal protagonista. - Se mantendrá una actitud abierta, donde el niño pueda demandar cualquier cambio. - Potenciaremos la igualdad como base del respeto mutuo y la convivencia, fomentando el respeto a las diferencias. - Buscaremos que todas nuestras actividades sean creativas y den la oportunidad al niño/a de acceder a otras que no les ofrece ni la escuela, el barrio o la familia. Asimismo se potenciará la creatividad del niño. - Dedicaremos especial atención a las diferentes relaciones que se den entre los participantes, convirtiendo los espacios un lugar de encuentro e interacción entre éstos-as. - Al niño se le verá desde un punto de vista global, interesándonos por aquello que le rodea: familia, grupo de iguales, barrio, etc. - Dentro de la línea de educación en valores, la Educación Intercultural ocupará un importante lugar, poten- ciando la integración de aquellos participantes de otras culturas.
  5. 5. 5 ACTIVIDADES PROPUESTAS Podemos dividir esta actividad en dos grandes bloque: • ACTIVIDADES DE MOVIMIENTO Algunas de las actividades propuestas a nuestros monitores serán las siguientes aunque estas son solo orientativas ya que nuestros monitores pueden utilizar muchos más recursos que crean que sean más adecuados para el grupo. - “JUEGO DE PRESENTACIÓN” Objetivos: conocer el nombre de cada uno/a de los/as participantes; favorecer la agilidad y coordina- ción Material: tres pelotas diferentes (en color, tamaño,…) Desarrollo: el grupo se sitúa en círculo. El/la animador/a lanza la primera pelota después de decir su nombre. Cada uno que la reciba deberá lanzarla también después de decir su nombre. Pasado un tiempo el/la monitor/a pone en juego una segunda pelota lanzándosela a alguien de quien dice su nombre. Este jugador/a se la envía a otro/a del/la que tiene que decir su nombre. Por último, se introduce la última pelota. Al lanzarla el/la jugador/a tendrá que decir la actividad que le gusta desarrollar. - “JUEGOS DE DISTENSIÓN” Objetivos: ofrecer una oportunidad de relajación y desinhibición antes de empezar a trabajar. Desarrollo: Los participantes forman un círculo. A la señal de comenzar, un jugador previamente escogido dice a su compañero de la derecha: ¡Ha! Este a su vez dice También a su compañero de la derecha: ¡Ha! ¡Ha!. Y así sucesivamente, cada jugador aumenta un ¡Ha! En el momento en que dice ¡Ha!, el jugador debe de estar serio. Si sonríe, se le impone un castigo o prueba y se vuelve a empezar el juego. Se continúa el juego hasta que decline el interés. – “EL MUNDO AL REVÉS” Objetivos: proporcionar un rato de diversión antes de empezar a trabajar Desarrollo: Consiste en hacer lo contrario de lo que se dice, quedando eliminado el que se equivoque o tarde más en reac- cionar. Por ejemplo: correr/pararse, sentarse/de pie, reír/llorar, brazos en cruz/brazos cruzados, callarse/hablar, etc. - –“SIGUE A LA MADRE” Objetivos:; favorecer el acercamiento a formas de vida diferentes; fomentar la cooperación y el juego en equipo.
  6. 6. 6 Desarrollo: Entre todos/as los/as participantes eligen a uno que irá en la cabeza y se llamará madre. El resto de los/as jugadores/as se podrá detrás de la madre en fila india. La madre saldrá corriendo en cualquier dirección, los/as jugadores/as tendrán que seguirla. La madre tendrá que sorprender a sus seguidores/as. Puede ir a la pata coja, con un brazo en alto, saltar,… Todos/as los/as jugado- res/as deberán imitar a la madre. El/la jugador/a que falle será eliminado. Ganará el/la jugador/a que quede al final, que será la nueva madre y tendrá que superar a la anterior. –“VELOCIDAD EN CARRETERA” Objetivos: procurar un momento de distensión y diversión antes de empezar a trabajar. Desarrollo: Para jugar a este juego es necesario que se pongan en circulo y se sienten (bueno, tam- bién se puede hacer de pie pero es más cansado). El juego consiste en imaginar un coche de carreras que va circulando por el círculo formado por la gente. La dirección del coche se marcará mediante un brusco giro de cabeza como si se estuviera viendo y haciendo la onomatopeya del coche a gran velocidad (algo así como ñaaaaaum). El siguiente del circulo, aquel al que “le ha llegado el coche” puede hacer tres cosas: seguir el movimiento haciendo el mismo giro y el mismo sonido; hacer la onomato- peya de un frenado y mover la cabeza como si hiciera un cambio brusco de dirección cambiando la dirección del coche o también puede hacer el sonido de un intermitente, con lo que el coche saltará una persona. Se recomienda que se haga tres rondas introductorias en las que se van introduciendo las tres reglas. Lo importante de este juego es hacerlo con velocidad. Si alguien se equivoca o tarda mucho se elimina. Hay otra versión del juego en el que la gente se pone alrededor de una mesa con las manos cruzadas con los compañeros de al lado. La mano derecha cruzada con la izquierda del de la derecha y la izquierda con la derecha del de la izquierda. Las reglas son las mimas, pero un golpe de la mano en la mesa sigue normalmente, dos golpes cambia de dirección y tres salta una mano. Las manos se funcionan individualmente y se eliminan de igual modo. –“LA CADENETA” Objetivos: mejorar los distintos tipos de desplazamientos; conocer la actitud y la postura adaptándola adecuadamente; desarrollar la coordinación dinámico-general. Desarrollo: en este juego comienzan tres niños a pagarla. Cada uno de ellos tocará a otros niños para formar su propia cadeneta. “Sólo tocar, no agarrar”. Cuando el primero toca a alguien se une a él dándole la mano, y así sucesivamente hasta que solamente queda uno o dos por pillar. Al final se cuenta el número de niños de cada cadeneta, y la que más tenga será la ganadora. No vale tocar a alguien si la cadeneta está rota.
  7. 7. 7 TALLERES CREATIVOS. 1-FLORES DE PAPEL: Material: Hueveras de cartón, temperas, pinceles, tijeras, palitos de pinchos morunos de madera. Procedimiento: Recortar un huevo de cartón. Con las tijeras recortar la parte de arriba dándole for- ma de flor. Se hace un pequeño orificio en la base para meter el pincho moruno y tener el tallo de la flor. Se pinta todo con las temperas de diferentes colores. 2- MACETERO CON FORMA DE HUEVO: Material: Huevos, rotuladores, algodón, semillas de césped. Procedimiento: Romper la parte de arriba del huevo con un cuchillo, vaciarlo y limpiarlo bien con agua. Cuando esté seco se pinta la parte exterior con rotulador con el motivo que quieran los niños, desde una cara hasta un paisaje. Se rellena de algodón hasta la mitad del huevo y se echa encima las semillas sin taparlas con más algodón ( tarda más tiempo en salir). Se riegan con agua y se deja en un sitio soleado, cuando empiecen a salir los primeros brotes que los niños se lo lleven. 3- OSITOS DE TELA (mayores) Material: Tela, agujas sin punta, hilo grueso, botones, lápices, algodón. Procedimiento: Repartir a cada niño un trozo de tela no muy grande. Dibujar un osito en un trozo de cartulina y recortarla para hacer una plantilla. Repartir a cada niño un trozo de tela no muy grande, en ella dibujaran dos osos con la ayuda de la plantilla. Coser las dos partes por el borde, con las agujas. Antes de cerrar del todo el oso rellenarlo con algodón hasta que quede mullido. 4- HUCHA- CALCETÍN Material: Arcilla, calcetín, temperas, pinceles, pegamento. Procedimiento: Moldear con arcilla una cara . Deberá ser plana por uno de sus lados, no sobrepa- sar el diámetro del calcetín y tener la boca muy grande en forma de ranura por aquí echaremos las monedas a la hucha. Pintar la cara con tempera y dejar secar durante un día. Pegaremos el calcetín ajustando en el borde de la cara con pegamento. 5- TALLER DE COCINA Material: Galletas, mermelada, nocilla, platos y cucharas de plástico, gominolas, lacasitos Procedimiento: Repartir a cada niño un plato y una cuchara de plástico. En el plato realizarán la tarta poniendo varias capas de galletas rellenas de nocilla o mermelada decorar la tarta cada uno como quiera con las gominolas.
  8. 8. 8 6- PINTAR CAMISETAS O GORRAS Material: Pedir a los niños que traigan una camiseta o una gorra, rotuladores especiales para tela. Procedimiento: Los niños se decorarán la camiseta o gorra como quieran. 7- PULSERAS Y COLLARES DE ABALORIOS: Material: Abalorios de plástico, cordón elástico trasparente, tijeras. Procedimiento: Dividir a los niños en grupos de 4 o 5 niños. Repartir un trocito de cordón a cada niño, el tamaño dependerá de lo que quieran hacer. Los abalorios de diferentes colores se colocan en medio del grupo para que compartan el material. Los niños realizarán las pulseras como quieran. 8- CUADRO DE ARENA: Material: Tizas de colores, sal fina, cartulina, rotuladores, pegamento, tijeras Procedimiento: En una cartulina de tamaño folio los niños dibujarán el paisaje que más les guste, lo pueden hacer del mar, de montaña, de ciudad.... En vez de pintar el dibujo lo que vamos a hacer es rellenarlo con sal de diferentes colores pegándolo a la cartulina. La sal de diferentes colores se realiza colocando un puñado de sal en un recipien- te plano y con una tiza frotaremos la sal hasta que esté teñida. Lo mejor es que cada niño tiña solo un color que luego compartiremos entre todos. 9- MARIONETA DE PAPEL MACHE Material: Tijeras, pegamento, cartón, globos, periódico Procedimiento: Se dividen a los niños por grupos y se les da a cada uno un globo. Se infla el globo hasta conseguir el mismo tamaño de una naranja, no es conveniente inflarlo mucho porque la marioneta nos saldrá muy grande. El globo será la cabeza de nuestra marioneta. Recortamos tiras de periódico y las colocamos en el centro de la mesa junto a un recipiente grande que contenga cola rebajada con agua. Los niños cogerán una tira de periódico la mojarán en la cola y lo pegarán en el globo formando capas cuantas más capas hagan mejor saldrá la marioneta. Todas estas actividades son orientativas y se han de adaptar a participantes e instalaciones.

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