Práctica 1.Primer día de clase

1. GestióneInnovación
de contextos educativos
Primer día de clase para
5º de Primaria
Ennuestro grupo hemos pensado que no podemos ir el primer día de clasede cero,sino que
hay que realizar un trabajo antes de dicho día, es decir, elprimer día declase, no es elprimer
día para el maestro/a.
Nuestro trabajo debe empezar mucho antes para poder estar a la altura del primer día de
clase para los niños.
Puesto que el 2 de septiembre sale el listado de las clases, lo correctocreemos que debería
ser, mandar un correo a los padres para informarles de que el 5 de septiembre se va a
realizar una reunión informativa. En dicho correo se concreta la hora (18:00), se ruega la
confirmación,para saber quién vaa asistir y para quien no pueda asistir que hable o que se
ponga en contactocon los padres asistentes. También en el correo mandamos adjunta una
ficha médica para que los padres lo lleven rellenada a la reunión, y que sepan que en los
meses de septiembre y junio habrá jornada reducida en el centro, es decir, los niños
entraran a las 9h y saldrán a las 13h.
Como segundo paso se llevaría a cabolareunión, donde se comentaría a los padres los libros
que se van a utilizar durante el curso o si se vana heredar del año anterior, el aula donde se
van impartir las clases, el lugar donde el profesor va a recibir a los alumnos el primer día
para llevarlos a clase, el horario lectivo para que los niños sepan que material necesitaran
el primer día o que ropa han de llevar los alumnos por si tienen una clase de Educación
Física. Además, se los preguntará que niños tienen transporte y quienes se quedaran al
comedor; se hablará con ellos de la forma de evaluar, del calendario escolar, de algunas
normas importantes (puntualidad, que recuerden a los niños que deben llevar siempre el
material necesario, que los libros se deben forrar, deben respetar a los compañeros, no se
pueden llevarmóviles al centro, etc…).También comentar a los padres que el colegioes una
línea 2 y van a cambiarse los compañeros: los alumnos cambiaron de clase en 1º, 3º y ahora
en 5º vuelven a cambiar, siguiendo los criterios establecidos:
 Primero: se repartirá de forma equilibrada los niños ACNEAES
 Segundo: se repartirá de forma equilibrada niños y niñas para que las clases sean
heterogéneas
 Tercero: se tendrán en cuenta las dificultades en competencias
 Cuarto se tendrán en cuenta las dificultades de comportamiento
 Quinto:porúltimo, se tendrá en cuentala evaluaciónde los niños para que las clases
sean heterogéneas respecto a sus conocimientos
Eltercer paso a realizar yaseria “el primer día de clase”. Nosotros comomaestros debemos
ir antes del comienzo de las clases al aula donde vamos a impartir clase y dejarla apta para
un uso correcto,colocandolos muebles (mesas en forma de “U”),colocandocarteles en las
paredes, etc… Una vez llegada la hora de entrada de los niños, saldríamos al patio a recoger
a nuestros alumnos con un cartel que determine nuestro curso y la clase que es (5ºA o 5ºB)
para poder ir así con ellos a clase.

2. GestióneInnovación
de contextos educativos
En cuartolugar, estando ya en el aula, comentaremos a los niños que la disposición del aula
va a ser en forma de “U” puesto que así el profesor podrá controlar mejor la clase y los
alumnos tendrán una forma mejor de colaborar pudiendo siempre ver a quien esté
hablando y por lo tanto atenderle mejor.
Elsiguiente paso, para empezar laclase, sería hacer una brevepresentación, pero conjuegos
para que sea más ameno, como por ejemplo el juego de “la tela de araña”, pero siempre el
maestro lo realizara en primer lugar para dar ejemplo a sus alumnos puesto que ellos
repetirán o que este haga.
Después de las presentaciones, comenzaremos con otro juego, pero esta vez será para
establecer las normas que se llevarana caboen esa clase durante ese año escolar. Consistiría
en realizar una lluvia de ideas para que así los alumnos se mentalizaran de lo que se debe y
no se debe hacer y se vean en la obligación de no infringir las norma, puesto que han sido
puestas por ellos mismos. Tras la lluvia de ideas, todas esas normas se recogerían en un
mural realizado por todos,el cualuna vezhechose colocaráen una de las paredes de la clase
para que pueda ser visto con claridad.
Y, por último, el maestro-tutor se despedirá de sus alumnos debido a que el resto de
profesores de otras materias no impartidas por el tutor irán pasando a la clase para
presentarse y darse a conocer.
Componentes del grupo de trabajo:
Lidia María Ayuso González
Cristina Carmona Fontelos
Irene de la Vega Benito
Almudena Fernández Rueda
Irene Gómez-Manzanilla Pantoja
Noemí Loarte García
Ignacio Meneses García de Blas
Sara Pérez Pleite
Lucía Sánchez Galán
Arantxa Valverde Cañas