COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO

1. GARDUÑO DÍAZ MARTINA
-GUTIERREZ MARTÍNEZ MARGARITA
-VICTORIA MALDONADO JUANA.
GRUPO: 44G
VALLE DE BRAVO MÉX., A 02 DE MAYO DEL 2012.

3. LA
ADMINISTRACIÓN
EN LOS CENTROS
ESCOLARES
Para que exista una
buena administración .Debe estar sujeta
debe existir una a procesos de
planificación de ajustes severos
acuerdo al que le permitan
contexto, necesidades mejorar su
de los alumnos y funcionamiento.
política educativa.
Debe existir una Delegar funciones
Una escuela no
buena Gestión de acuerdo a las
administrada
Escolar por parte habilidades que se
adecuadamente
del Director tengan para mayor
está destinada al
Escolar, Docentes, productividad en el
fracaso.
Padres de Familia y trabajo.
Autoridad
Inmediata.

5. *Implica mayor grado de los procesos que
responsabilidad y realiza deben ser
eficientes y eficaces.
compromiso requiere
mayor preparación.
Posee Requiere usar
cualidades recursos para lograr
personales de los propósitos, tiene
comunicació que cumplir con
n y liderazgo. compromisos
asignados.
Vislumbra donde puede estar la
institución al paso de los años.
Un administrador escolar debe
tener claro que el desarrollo Las escuelas deben ser
pedagógico y el logro de los adecuadamente
resultados es de calidad. administradas, incluyendo el de
liderazgo y conducción académica.

6. ADMINISTRADO O
DIRIGIDO?
las escuelas son
Miguel de la Madrid: la susceptibles de ser Realizando las
teoría administrativa administradas a través adecuaciones necesarias
podría ser aplicada a los de la aplicación del en virtud de que son
centros educativos. conocimiento y de la instancia de servicio y no
producto, que a diferencia
técnica del
de otras trabajan con
conocimiento.
seres humanos.
Estando en
proceso de
formación
El cual su objetivo Deben participar
central es logro de sus integrantes y
aprendizajes comunidad ara
significativos, llevando La gestión educativa hace generar su PPI.
una secuencia paso a hincapié que las escuelas
paso para un mejor deben tener un mayor
desarrollo. grado de autonomía.

7. Proyectos Pedagógicos
Institucionales Ya que son los
El PPI proyecto que se necesarios para el
convierte en el eje rector desarrollo de los
del quehacer de la Que las escuelas procesos.
escuela. cuenten con un mayor
gado de autonomía.
La gestión
De manejar autónomamente escolar, debe llamar la
Que cuente con los sus recursos. atención respecto a lo
recursos necesarios. pedagógico.
Para llevar a la practica los La participación de la
compromisos comunidad y de los Se concibe al directivo
establecidos en el ayuntamientos debe ser como administrador.
proyecto. mayor.

8. Existen
dificultades para El termino administrar es
que las escuelas dirigir, que tiene que ver con
cuenten con: las diversas funciones que Este responsable es
debe realizar el responsable confundido con el
de una institución jefe, con el que
ordena el que toma
decisiones
Recursos
materiales, ec
onómicos
técnicos
Que sea capaz
de ofrecer
respuestas
para así significativas El punto central de su
disponer de quehacer son las
ellos de la actividades de
mejor manea planeación, de
posible organización, de
ejecución y desarrollo de
control y evaluación
Se debe contar con
una teoría Y al entorno
administrativa que escolar
se aplique al ámbito
educativo

9. EFICIENCIA
Fines y objetivos
alcanzados en
una empresa o
institución.
Son los medios
que se utilizan
para llegar a una
meta.
Consecución de
las metas
señaladas a
corto, mediano o
largo plazo.

10. PRODUCTIVIDAD O
EFECTIVIDAD
 Es el logro de los objetivos a través de la adecuada utilización de los
recursos con los que cuenta la institución y que están plasmados en los
objetivos de trabajo formales plasmados al inicio del ciclo escolar, los
cuales son: Plan anual de trabajo, proyecto escolar o proyecto
pedagógico.

11. GRACIAS