1. Arq. Borrachia / Arq. Barroso / Arq. Pini
DOMENECH AGUSTINA 40010758
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO AGRO-TECNICO
TECNICA e n p r o d u c c i ó n a g r o p e c u a r i a y a g r o a l i m e n t a r i a
PFI 2016

3. 00 //
SITIO
“El analisis del sitio es una investigacion organizada
para desvelar las estrategias de diseño de un Proyecto”

4. Argentina//
Buenos Aires//
Partido de Navarro//
Las Marianas.
SITIO |00
Las Marianas se encuentra a
121 km de la Capital
Federal.
Cuenta con 750 habitantes.
E.E.A //
Navarro
Las Marianas

5. E.E.A // EQUIPAMIENTO EXISTENTE |00

10. Espacio construido y habitado en la trama urbana
Espacio verde y vacante dentro de la trama urbana
acceso
acceso
Iglesia Santa Teresita
Escuela Primaria N°18
Delegación Municipal y centro de salud
Centro de jubilados
1 2
3
1
2
3
4
E.E.A // TRAMA URBANA ACTUAL |00
5
5 Club deportivo
4
Espacio de almacenes, panaderías, locales.

11. E.E.A // TRAMA URBANA PROPUESTA |00
ESTACION DE FERROCARIL
Se revitaliza para volver a
transportar mercadería y
reinsertarse en el
mercado laboral.
ASFALTO DEL INGRESO AL
PUEBLO
Asfalto de 16 km,
conectando el pueblo con
la ruta nº 41.
ZONA INDUSTRIAL
Se revitaliza las 4
industrias y los 21 tambos
lecheros.
LOTEO PARA VIVIENDAS
Nuevas manzanas
ampliando la trama
urbana existente para el
crecimiento proyectado.
ESCUELA AGROTECNICA
Ubicada estratégicamente
en el medio del polo
industrial.
NUEVA INFRAESTRUCTURA
Comercios, supermercado,
clínica, luminaria, asfalto de
calles, etc.
PAISAJE
Ocupar espacios obsoletos
y abandonados.
Creación de corredor verde
alrededor de las vías.

13. E.E.A // PRODUCCION LACTEA |00

14. E.E.A // PRODUCCION LACTEA |00
DISTRIBUCION DE TAMBOS EN BS.AS

15. 63.284 hab.
58.152 hab.
685 hab.
29.868 hab.
15.797 hab.
ESCUELA DE EDUCACION
SECUNDARIA AGRARIA Nº1.
ESCUELA AGRARIA Nº1 "ING.
AGR. HUGO MIATELLO
ESCUELA AGROPECUARIA
“VALENTIN CORIA”
ESCUELA AGRARIA Nº1
E.E.A // CIUDADES CERCANAS |00
?
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO AGROTECNICO.

16. FOTOS DEL SITIO |00E.E.A //

17. 00 //
TEMA

18. TEMA |00
El objetivo a desarrollar en la siguiente tesis se basa en el
análisis de un pueblo con una población menor de 2000
habitantes (asentamientos humanos de rango menor).
La idea de la actividad es en base a un meticuloso análisis
del sitio, encontrar los potenciales del pueblo y considerar
como mediante una intervención arquitectónica
podríamos mejorar para que el pueblo pueda
autosustentarse, generando puestos de trabajo, evitando
que los habitantes migren hacia las grandes ciudades en
busca de educación o trabajo.
A través del mismo, considero que el impacto de la
escuela es de grandes proporciones, entendiéndose como
un lugar cultural y social, que además de desarollarse las
actividades de enseñanza, debe servir como punto de
encuentro y de intercambio con participación directa de la
población.
La escuela se presenta como el elemento pionero en
volver a entender el campo como un canal de tránsito,
dialogo, expresión y manifestación.
La escuela no es una sumatoria de aulas, sino que es una
organización sociocultural dinámica, abierta, participativa,
comprometida, con una cultura de trabajo acorde con el
medio rural.
El establecimiento educativo agro técnico es un
contenedor de actividades, sino un difusor de las de
mismas.
E.E.A //

20. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //
DIBUJOS DE LOS ALUMNOS DE 1ER GRADO DE LA ESCUELA N°18.
LA CONSIGNA FUE DIBUJAR LA “SECUNDARIA IDEAL” PARA SU
PUEBLO.
“Mediante el dialogo todo el mundo se convierte en arquitecto”

21. 01 //
COMPROMISO SOCIAL

22. COMPROMISO SOCIAL |01E.E.A //
Una vez consolidada la E.E.A, sus egresados con
ayuda del municipio de Navarro y del estado
provincial irán conformando una COOPERATIVA
dedicada a la producción de lácteos y todos sus
derivados. El objetivo de esta cooperativa es
conformar un polo lechero.
De esta forma se generara una importante fuente
laboral para el pueblo.
A medida que la cooperativa se vaya consolidando se
generaran mas puestos de trabajo, por ende la
población se ira incrementando progresivamente.
Alumnos egresados de la E.E.A
(Establecimiento educativo agro
técnico)
Conformación de una
cooperativa productora láctea,
con la ayuda del municipio de
Navarro y el estado provincial.
La industria láctea en
comparación con la industria
sojera, requiere un 80% mas
de mano de obra.
Mayor oferta de empleo.
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO AGRO-TÉCNICO

23. COMPROMISO SOCIAL |01E.E.A //
INTERACION SOCIAL
FUTURO
INDUSTRIAS
CAPACITACION
EDUCACION
CRECIMIENTO POBLACIONAL
CRECIMIENTO ECONOMICO
DESARROLLO LOCAL

24. 02 //
IMPLANTACIÓN
“Toda obra arquitectonica existe en presencia de un contexto que le insufla
significados y a su vez deriva significados de sus asociaciones con la obra”.

25. Consolidar esquina
En el eje principal del pueblo
ESTRATEGIAS DE IMPLANTACION |02E.E.A //
Relación polo industria
ESTACION DE TREN BARRIO BARRIOPLAZA CLUB
ESCUELA/ZONA
INDSTRIAL
200M
200M
Vía principal de acceso
Orientación terreno
Conexión con el tren

26. 200M
200M
IMPLANTACION |02E.E.A //
ESTABLO
Conexión constante con los sectores de granja (Pastoreo, área de ordeñe y
establo).
Ambientes principales misma posibilidad de asolamiento y ventilaciones.
Las circulaciones dejan de ser espacios de transición y pasan a ser un nuevo espacio
de convivencia entre pares, para compartir, disfrutar y motivar la colaboraciones
entre alumnos.
INGRESO
EEA
ESTANQUE
DE AGUA
AREA DE PASTOREO
CORRAL
ESTABLO

27. IMPLANTACION |02E.E.A //

28. 03 //
ESTRUCTURA FUNCIONAL
“El espacio es la caracteristica que mas define a la
arquitectura y la distingue de otras artes”

29. Área que organiza y controla las actividades de la escuela
secundaria.
Atención alumnos 20m²
Secretaria 20m²
Dirección 25m²
Sala de maestros 30 m
Comedor tanto para la escuela como para las
residencias.
Salón 220 m²
Cocina 35 m²
Deposito 15 m²
PROGRAMA |03
Área educativa para alumnos, talleres para la comunidad.
6 aulas 60m²c/u= 360 m²
3 talleres 120m²c/u= 300 m²
Laboratorio 65 m²
Salón de encuentro para la comunidad, donde se realizan
todo tipo de eventos.
Salón 400 m²
Ingreso desde la calle principal y calle secundaria.
Acceso principal 50 m²
Acceso secundario 50 m²
SUPERFICIE TOTAL CUBIERTA
3200 m²
E.E.A //
1. ACCESO
2. ADMINITRACIÓN
3. ESPACIOS
4. BIBLIOTECA
Espacio abierto para la lectura y el trabajo para los
alumnos y la comunidad.
Área de estudio 75 m²
Área digital 25 m²
Área de lectura 60 m²
7. COMEDOR
5. HUERTA
6. SALON MULTIUSOS
8. SERVICIOS
9. RESIDENCIAS
Espacio alrededor de la escuela de aprendizaje de cultivo
hidroponía.
Cultivo 650 m²
Sanitarios mujeres 60 m²
Sanitarios hombres 60 m²
Sanitarios discapacitados 15 m²
Deposito 55 m²
Espacio donde viven alumnos de ciudades cercanas.
Habitaciones 360 m²
Ingreso-Hall 50 m²
Office 60 m²
Sala de estar 120m²
10. CIRCULACIONES
Circulación como espacio de convivencia.
Circulación 10%

30. ACTORES SOCIALES |03E.E.A //
CICLO BASICO= 1º, 2º y 3º. Formación
general.
CICLO ORIENTADO= 4º, 5º, 6º
Formación especializada.
CANTIDAD
DE CURSOS
6
CANTIDADDE ALUMNOS
POR AULA
25
25 X 6 = 150 alumnos
150 ALUMNOS
1 DIRECTOR/A
3 SECRETARIOS
10 EMPLEADOS (COCINEROS, MANTENIMIENTO, LIMPIEZA)
10 PROFESORES

33. PLANTA BAJA CON ENTORNO INMEDIATO |03E.E.A //

36. PLANTA PRIMER PISO |03E.E.A //
1
2
4
3
5
1 Office
2 Recepción/Seguridad/Administración
3 Sector lavandería
4 Habitación
5 Área de estudio/estar

38. PLANTA DE TECHOS |03E.E.A //

40. EXPLOTACIÓN ANIMAL | 03E.E.A //
PRESENCIA DE LESIONES INFRAESTRUCTURA
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS NIVEL DE SUCIEDAD
DISEÑO DE CUBICULOS
Casi todas las vacas lecheras suelen vivir en
unas lamentables condiciones de
hacinamiento y suciedad. Se les administran
antibióticos, hormonas y tranquilizantes,
privándolas de su libertad. Son ordeñadas de
manera intensa lo cual llega a producirles
lesiones en las ubres y mastitis. Las vacas
víctimas de la explotación intensiva no viven
más allá de 5 o 6 años, cuando su vida podría
alcanzar una duración de 20 años

41. ESTABLO | 03E.E.A //
El comportamiento de los animales es un indicativo de la relación de estos con el
sistema de producción en el cual viven, por lo tanto su identificación representa un
punto de partida para evaluar el bienestar de tambos lecheros. No se recomiendan
sesiones de ordeño de más de una hora y media, de esta manera llegan a producir
por arriba de los 30,561 kg de leche en 365 días.
Estudios realizados muestran que alrededor del 20% de la variación en la
producción de leche en vacas, se explica por el miedo hacia las personas que las
manejan. Cuando el trato con los animales es positivo, parece disminuir el miedo
por las personas y/o procedimientos que se estén llevando a cabo.

42. CORRAL | 03E.E.A //
En materia de alojamiento y gestión deben garantizar
que la circulación de aire, la temperatura y las
concentraciones de
amoníaco, dióxido de carbono y gases de purines se
mantienen dentro de
los límites considerados no nocivos.
• La iluminación debe ser suficiente para permitir la inspección
de los animales,
pero no tan intensa como para provocar incomodidades,
garantizando
al mismo tiempo que los animales pueden mantener un patrón
circadiano
razonable de períodos de luz y oscuridad
Según estudios se encontró que
las vacas pasaban mayor tiempo
acostadas
en aserrín que se encontraba con
un porciento mayor de materia
seca.

43. CULTIVO HIDROPONIA |03E.E.A //
Ciclo de producción: de 60 a 70 días
Densidad de siembra: 16 plantas por m2
Marco de plantación: 20 cm entre plantas y 20 cm entre
hileras
Producción: 16plantas x 600m2=9,600 plantas c/1,5meses
Semillas recomendadas: Lechuga orejona, lechuga
romana, lechuga Boston y lechuga italiana, Acelga.
En tierra su ciclo antes del consumo es de aprox. 3.5
meses, cuando en hidroponía, las podemos cultivar en
tan solo 1.5 meses a partir de su germinación.
Producción hidropónico = 2,5 veces el cultivo tradicional

44. FACHADA SUR |03E.E.A //

46. FACHADA NORTE |03E.E.A //

48. FACHADA ESTE |03E.E.A //

50. FACHADA OESTE |03E.E.A //

52. CORTE AA |03E.E.A //
AULAS CULTIVO HIDROPONICO TALLERESCIRC.CIRC.

54. CORTE CC |03E.E.A //
RESIDENCIAS
COMEDORSALON MULTIUSOSTALLERES

56. CORTE DD |03E.E.A //
RESIDENCIAS
BIBLIOTECA
SALON MULTIUSOS
CULTIVO HIDROPONICO LABORATORIOSALON MULTIUSOS CIRC.

58. CORTE EE |03E.E.A //
RESIDENCIAS
BIBLIOTECA SALON MULTIUSOS ESPACIO DE CIRCULACION / DE TRABAJO/ DE ACTIVIDADES

59. ESPACIO FLEXIBLE |03E.E.A //
OPCION 1
CIRCULACION COMO
EXTENSION DE LAS AULAS.
OPCION 2
CIRCULACION COMO ESPACIO DE
ACTIVIDADES, EXPOSICIONES,
PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS.
Espacio flexible aulas
Posibilidad de utilizar un espacio
determinado en diferentes usos y
funciones tanto adentro de las
aulas, como hacia afuera, el
espacio de circulacion se
transforma en lugar de trabajo, de
recreación, etc.

61. E.E.A //
SALA DE EXPOSICIONES
ESPACIO FLEXIBLE |03
EVENTOS
PROYECCION DE CINE +
EXTENSION CAFETERIA
TALLERES+
CONFERENCIAS

63. MOBILIARIO |04E.E.A //
Elementos móviles y modulares que permiten
distintas agrupaciones según los grupos de trabajo,
actividades y usos propuestos. El mobiliario tiene
como objetivo ser sencillo, ligero y de fácil
ensamble. Mesas y sillas blancas y mesas bajas para
programas de tipo informal y están pensados de
manera que puedan ser guardados y almacenados
de manera simple
Para lograr esta deseada continuidad espacial
exterior/interior, interior/interior, imaginamos que
el edificio es una mega-aula (en donde todos los
espacios del colegio son lugares activos en la
formación académica), mucho más grande y
compleja que la convencional cerrada y
direccionada, permitiendo la simultaneidad,
variedad e integración de actividades.

64. MOBILIARIO |04E.E.A //
Se busca que el mobiliario estimule la acción, la
participación activa y colaborativa en el
aprendizaje. Estos muebles definen los ambientes
de aprendizaje y permiten exponer, almacenar,
interactuar, delimitar, cumpliendo una función
espacial y una función pedagógica en simultaneo.

65. 04 //
ESTRUCTURA MORFOLÓGICA

66. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //
ESPACIO DE RECREACION.
ESPACIO PUBLICO.
ESPACIO DE APRENDIZAJE.
ESPACIO VERDE.
CERRADO
ABIERTO
ESTACIÓN
NEGOCIOS
PLAZA
NEGOCIOS
CLUB/
CANCHAS
AREA
VACUNA
VIVIENDAS
VIVIENDAS
VIVIENDAS
VIVIENDAS
VIVIENDAS
ESCUELA
El desarrollo morfológico se
proyecta con la idea de un edificio
abierto y en función de las
actividades de la escuela,
respetando el presente urbano.
El edificio se desarrolla casi en su
totalidad en planta baja,
exceptuando la parte residencial.
Todos los espacios principales
están delimitados por el
invernadero con cultivo
hidropónico, vinculando a toda la
escuela.
Todas las salidas están conectadas
con el área de las vacas, la salida
en el eje vertical se conecta con el
área de pastoreo, las dos salidas
en el eje horizontal se conectan
con el área de ordeñe y establo.

67. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

68. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

69. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

70. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

71. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

72. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

73. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

74. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

75. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

76. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

77. ESTRUCTURA MORFOLOGICA |04E.E.A //

78. 05 //
MATERIALIDAD
“Los materiales, naturales o artificiales, conservan restos de sus origenes y
comunican cualidades intresecas que evocan asociaciones y respuestas en
quienes los perciben”

79. MATERIALIDAD |05E.E.A //
La materialidad de las obras se resuelve
mediante sistemas constructivos
tradicionales, para que la misma, pueda
ser realizada por la mano de obra del
pueblo, comprometiendo a cada uno
de los habitantes de Las Marianas, a la
creación del mismo y luego a su
cuidado. Haciendo sentir a los
ciudadanos como propio este proyecto.
Las losas se resolvieron
de hormigón
pretensado shap 60.
Las carpinterías se eligieron
de aluminio con vidrio DVH
laminado.
Los techos de aulas, talleres
y laboratorios se cierran con
chapa trapezoidal T101
prepintada.
Ladrillo hueco
de 18x18x33
MATERIALES

80. MATERIALIDAD |05E.E.A //
LOSA HUECA PRETENSADA
La construcción con Losas Huecas de
Hormigón Pretensado 60 permite
mayores luces y entrepisos de menor
espesor, comparada con los sistemas
tradicionales de hormigón armado
macizos. Siendo la superficie inferior
de la losas huecas de un acabado liso,
es posible el pintado directo,
lográndose cielorrasos muy
económicos.
Son de montaje mecánico, con grúa y
equipo de solo cuatro personas, es
posible cubrir hasta 500 m2 por
jornada de trabajo.
Losa shap 60-16-3

81. MATERIALIDAD |05E.E.A //
La construcción con Losas Huecas de Hormigón Pretensado 60 permite
mayores luces y entrepisos de menor espesor, comparada con los
sistemas tradicionales de hormigón armado macizos. Siendo la superficie
inferior de la losas huecas de un acabado liso, es posible el pintado
directo, lográndose cielorrasos muy económicos.
Son de MONTAJE MECÁNICO, con grúa y equipo de solo cuatro
personas, es posible cubrir hasta 500 m2 por jornada de trabajo.
El predimensionado es muy simple, se debe calcular el
momento flector máximo y este debe ser menor al
momento flector admisible. Para calcular dicho
momento flector se debe tener en cuenta la
sobrecarga total y la luz libre entre apoyos.
 Calculo sobre planta baja y primer piso (L=4m)
Peso propio:………………………… 250 kg/m2
Contrapiso liviano:………………… 0,05 x 800 kg/m2=40kg/m2
Carpeta niveladora:………………… 0,02 x 1900 kg/m3=38kg/m2
Piso:………………………………… 0,02 x 1100 kg/m3=20kg/m2
Peso propio :…………….………… g=310kg/m2
Sobrecarga :……………..………… p=200kg/m2
q=………………………………….. G= 510 =550
Mmax= (310kgm2 + 300kg/m2) x (4m + 0,10m) ² = =3371,20 kg/m2
8
Losa shap 60-16-3

82. MATERIALIDAD |05E.E.A //
TECHO DE CHAPA CON ESTRUCTURA METALICA
Se emplea en aulas, talleres y laboratorio, dejando la
estructura metálica a la vista.
Es el perfil que brinda un excelente rendimiento junto
a un aspecto estético atractivo.
Largo= Hasta 13,50 mts.
CHAPA DE POLICARBONATO CONFORMADO
Se utiliza este elemento mas estructura metálica en el
cultivo de hidroponía para generar un ambiente mas
propicio.
El policarbonato es mucho mejor aislante, tiene mejor
transparencia de luz, y se repara rápido.

83. MATERIALIDAD |05E.E.A //
CIELORASO DE YESO
VIDRIOS DVH- LAMINADOS
Cielorraso de yeso desmontable marca
“Durlock”. Es fácil y de rápida colocación
y reemplazo en seco.
Aislamiento
acústico
Aislamiento
termico
Seguridad
Vidrio
laminado
Control
Solar
Filtra un 99% de
radiación UV

84. MATERIALIDAD |05E.E.A //
PANEL DE CHAPA MICROPERFORADO
Se emplea a modo de piel para
proteger las fachadas de los vientos
y el sol. Se dimensiona el área
abierta de acuerdo a la necesidad
de protección. En las orientaciones
mas desfavorables la chapa tiene un
tramado mas cerrado.

85. MATERIALIDAD |05E.E.A //
ASCENSOR HIDRÁULICO DETALLE ESCALERA
Se coloca un ascensor hidráulico para acceder al
primer piso con residencias.
Los mismo no necesitan de sala de maquina, lo que
optimiza el espacio y consumen menos energía ya
que descienden por gravedad y requieren de menos
mantenimiento.

86. MATERIALIDAD |05E.E.A //
TABIQUE MOVIL MONODIRRECIONAL
• Espesor: 71 mm
• Altura máxima: 3.500 mm
• Anchura máxima: 1.234 mm
• Peso: 32 Kg/m2
• Perfilería: vista
• Aislamiento acústico: 40 dB
Los Tabiques Móviles
Monodireccionales
proporcionan una solución ideal
en aquellos espacios que deben
compartimentarse de forma
lineal, en una sola dirección.
TALLERES
AULAS

87. DETALLE AULA |05E.E.A //
PLANTA
CORTE
CORTE
1/ Solado de cemento alisado esp 7mm 2/Pizarra blanca aluminio
enchapada en ambas caras de 1,20 x 2,50m. 3/Puerta palca 1.10m
terminación blanca. Marco de acero chapa n°18.4/Biblioteca de
melamina color blanca de 18mm. 5/Ventanas corredizas de aluminio
con DVH laminado de 1,50 x 2,50m, marco 60mm, sellado
hermético.6/Paneles móviles acústicos espesor 0,9cm, rieles de
aluminio con zócalo inferior, color naranja en ambas caras.7/Mesa
de melamina color blanca de 18mm de espesor con patas
microtexturadas. 8/Sillas plásticas color verde con base fija.9/Panel
de chapa microtexturada en color naranja.10/Ventana tipo vaivén de
aluminio DVH laminado.

88. DETALLE BIBLIOTECA |05E.E.A //
PLANTA
CORTE CORTE
1/ Solado de cemento alisado esp 7mm. 2/Bibliotecas de melamina
color blanca de 18mm. 3/Ventanas corredizas de aluminio con DVH
laminado de 1,50 x 2,50m, marco 60mm, sellado hermético.
4/Paneles móviles acústicos espesor 0,9cm, rieles de aluminio con
zocalo inferior, color naranja en ambas caras. 5/Mesa de melamina
color blanca de 18mm de espesor con patas microtexturadas. 6/Sillas
plásticas color verde y rojas con base fija. 7/Panel de chapa
microtexturada en color naranja. 8/ Mesas de trabajo, 9/ Mesa con
computadoras.

89. DETALLE LABORATORIO |05E.E.A //
PLANTA
CORTE CORTE
1/ Solado de cemento alisado esp 7mm. 2/Pizarra blanca aluminio
enchapada en ambas caras de 1,20 x 2,50m. 3/Puerta placa 1.10m
terminación blanca. Marco de acero chapa n°18. 4/Biblioteca de
melamina color blanca de 18mm. 5/Ventanas corredizas de aluminio
con DVH laminado de 1,50 x 2,50m, marco 60mm, sellado hermético.
7/Mesa alta de melamina color blanca de 18mm de espesor con
patas de hierro de 20mm x 40mm. 8/Taburetes de madera y hierro.
9/Ventana tipo vaivén de aluminio DVH laminado. 10/Panel de
chapa microtexturada en color naranja.

90. DETALLE TALLERES |05E.E.A //
1/ Solado de cemento alisado esp 7mm. 2/Pizarra blanca aluminio
enchapada en ambas caras de 1,20 x 2,50m. 3/Puerta palca 1.10m
terminación blanca. Marco de acero chapa n°18. 4/Biblioteca de
melamina color blanca de 18mm. 5/Ventanas corredizas de aluminio
con DVH laminado de 1,50 x 2,50m, marco 60mm, sellado hermético.
6/Paneles móviles acústicos espesor 0,9cm, rieles de aluminio con
zocalo inferior, color naranja en ambas. 7/Mesa alta de melamina
color gris de 18mm de espesor con patas de hierro de 20mm x
40mm. 8/Taburetes de madera y hierro.9/Panel de chapa
microtexturada en color naranja.10/Ventana tipo vaivén de aluminio
DVH laminado.

91. 05 //
ESTRUCTURA
“La interaccion entre elementos en tension y compresion ha sido un
aspecto escencial en el desarollo de las formas arquitectonicas”

92. ESTRUCTURAS |05E.E.A //
FUNDACIONES

93. SOBRE SUBSUELO
ESTRUCTURAS |05E.E.A //

94. ESTRUCTURAS |05E.E.A //
SOBRE PLANTA BAJA

95. ESTRUCTURAS |05E.E.A //
SOBRE PRIMER PISO

96. ESTRUCTURAS |05E.E.A //
PREDIMENSIONADO LOSAS
 Calculo sobre planta baja y primer piso (L=5,50m)
Peso propio:………………………… 210 kg/m2
Contrapiso liviano:………………… 0,05 x 800 kg/m2=40kg/m2
Carpeta niveladora:………………… 0,02 x 1900 kg/m3=38kg/m2
Piso:………………………………… 0,02 x 1100 kg/m3=20kg/m2
Peso propio :…………….………… g=310kg/m2
Sobrecarga :……………..………… p=200kg/m2
q=………………………………….. G= 510 =550
Mmax= (550kgm2 + 310kg/m2) x (5,50m + 0,10m) ² =3371,20
8
Losa 60-16-3
 Calculo sobre planta baja salón multiusos (L=12m)
Peso propio:………………………… 210 kg/m2
Contrapiso liviano:………………… 0,05 x 800 kg/m2=40kg/m2
Carpeta niveladora:………………… 0,02 x 1900 kg/m3=38kg/m2
Piso:………………………………… 0,02 x 1100 kg/m3=20kg/m2
Peso propio :…………….………… g=310kg/m2
Sobrecarga :……………..………… p=200kg/m2
q=………………………………….. G= 510 =550
Mmax= (550kgm2 + 310kg/m2) x (12m + 0,10m) ² =15,139
8
Losa 60-30-2
Para calcular el predimensionado de losas huecas pretensadas se debe
calcular el momento flector máximo y este debe ser menor al momento
flector admisible. Para calcular dicho momento flector se debe tener en
cuenta la sobrecarga total y la luz libre entre apoyos.

97. ESTRUCTURAS |05E.E.A //
Viga 108
H=L/10 = 5,50/10= 0,55m
do= h ++h`= 0,55m + 0,05m=0,60m
bo= do/3= 0,60m/3= 0,20m
qpp= bo.do. HºA= 0,20m x 0,50m x 2400 kg/m3= 240 kg/m
qmuro=0,10 (3,10m – 0,60m) x 1500 kg/m3= 375 kg/m
Qtl= 240 kg/m + 375 kg/m+ 550kg/m = 1165 kg/m = 1,20t
Viga 109
H=L/10 = 3m/10= 0,30m
do= h ++h`= 0,30m + 0,05m=0,35m
bo= do/3= 0,35m/3= 0,11m =0,15m
qpp= bo.do. HºA= 0,15m x 0,30m x 2400 kg/m3= 126 kg/m
qmuro=0,10 (3,10m – 0,60m) x 1500 kg/m3= 415 kg/m
Qtl= 126 kg/m + 415 kg/m+ 550kg/m = 1091 kg/m = 1,10t
Viga 107
H=L/10 = 12m/10= 1,20m
do= h ++h`= 1,20m + 0,05m=1,25m
bo= do/3= 1,25m/3=0,41 =0,45
qpp= bo.do. HºA= 0,45m x 1,25m x 2400 kg/m3= 1350
kg/m
qmuro=0,10 (3,10m – 1,25m) x 1500 kg/m3= 280 kg/m
Qtl= 1350 kg/m + 280 kg/m+ 550kg/m =2,180kg/m = 2,20t
Viga 120
H=L/10 = 7,5m/10= 0,75m
do= h ++h`= 0,75m + 0,05m=0,80m
bo= do/3= 0,80m/3=0,41 =0,30m
qpp= bo.do. HºA= 0,30m x 0,80m x 2400 kg/m3= 580 kg/m
qmuro=0,10 (5,10m – 0,80m) x 1500 kg/m3= 645 kg/m
Qtl= 580 kg/m + 645 kg/m+ 550kg/m =1775kg/m = 1,80t
Viga 230
H=L/10 = 4m/10= 0,40m
do= h ++h`= 0,40m + 0,05m=0,45m
bo= do/3= 0,45m/3=0,41 =0,15m
qpp= bo.do. HºA= 0,15m x 0,45m x 2400 kg/m3= 165kg/m
qmuro=0,10 (3,10m – 0,45m) x 1500 kg/m3= 430 kg/m
Qtl= 165 kg/m + 430 kg/m+ 550kg/m =11455kg/m = 1,15t
Viga 214
H=L/10 = 2,5m/10= 0,25m
do= h ++h`= 0,25m + 0,05m=0,30m
bo= do/3= 0,30m/3=0,41 =0,10m
qpp= bo.do. HºA= 0,10m x 0,30m x 2400 kg/m3= 75kg/m
qmuro=0,10 (3,10m – 0,30m) x 1500 kg/m3= 140 kg/m
Qtl= 75 kg/m + 140kg/m+ 550kg/m =765g/m = 0,80t
PREDIMENSIONADO VIGAS

98. ESTRUCTURAS |05E.E.A //
PREDIMENSIONADO BASES
Base 002
N= 18t
Col 25 x 35
Tronco cx y cy = 30 x 40cm
Predimensionado de la superficie de apoyo:
Ab= 1,1 x N/ T = 1,1 x 18000kg/2 kg/cm”= 9,900cm2
ax = ay = √ Ab = √ 9,900cm2 = 100 cm
Se adopta base de 1,20 cm x 1,20 cm
Columna 110
V223= 3/8 x 1,15t x 4m = 1,725 t
V103= 5/8 x 1,20TM x 5,50M= 4,125T
V102=5/8 x 1,10 x 3,00M=2,06t
N(1nivel)= 1,725t + 4,125t + 2,06t= 7,91t
2 pisos
NtotalPB= 7,91t x 2 pisos= 15,82t = 16t
Predimensionado columna
Ab= NsxJ= 2,1 x 16,000kg = 192 cm2
175 kg/cm2
Dx= Ab/dy= 192cm2/20cm = 9,60cm2
Se adopta col 20 x 20
Columna 178
V= 3/8 x 1,15t x 4m = 1,725 t
V= 5/8 x 1,80TM x 7,50M= 8,437T
V=5/8 x 1,80 x 7,50M=8,347t
N(1nivel)= 1,725t + 4,125t + 2,06t= 18,05t
1 pisos=
NtotalPB= 18,05t x 1 pisos=18,05t
Predimensionado columna
Ab= NsxJ= 2,1 x 18,050kg = 220 cm2
175 kg/cm2
Dx= Ab/dy= 220cm2/20cm = 12 cm2
Se adopta col 25 x 25
Columna 111
V= 3/8 x 1,15t x 4m = 1,725 t
V= 3/8 x 1,20TM x 5,50M= 2,475T
N(1nivel)= 1,725t + 2,475= 4,2t
2 pisos=
NtotalPB= 4,20t x 2 pisos=8,40t
Predimensionado columna
Ab= NsxJ= 2,1 x 8,400kg = 115 cm2
175 kg/cm2
Dx= Ab/dy= 1115cm2/25cm = 7cm2
Se adopta col 20 x 20
PREDIMENSIONADO BASES
Base 009
N= 16t
Col 20 x 20
Tronco cx y cy = 25cm x 25cm
Predimensionado de la superficie de apoyo:
Ab= 1,1 x N/ T = 1,1 x 16,000kg/2 kg/cm”= 8,800cm2
ax = ay = √ Ab = √ 8,800cm2 = 93 cm
Se adopta base de 1,20 cm x 1,20 cm

99. RESERVA SANITARIA
Consumo
Inodoros
250 lts x 26 artefactos = 6500lts.
Mingitorios
150 lts x 6 artefactos = 900lts.
Lavatorios
100 lts x 25 artefasctos = 2500lts.
Duchas
250 lts x 20 duchas = 5000lts.
Pileta de lavar
100 lts x 2 piletas = 200lts.
Pileta de cocina
100 lts x 1 piletas = 100lts
Total =15,000lts.
INSTALACIONES |05E.E.A //
Tanque de reserva = 10000lts
Tanque de bombeo = 5000lts.

100. PLANTA DE TECHOS
INSTALACIONES |05E.E.A //
INSTALACION SANITARIA
Planta baja

101. PLANTA BAJA ELECTRICAS
INSTALACIONES |05E.E.A //
INSTALACION SANITARIA
Primer piso

102. INSTALACIONES |05E.E.A //
INSTALACION SANITARIAS
Azotea

103. INSTALACIONES |05E.E.A //
INSTALACION ELECTRICA
Planta baja

104. INSTALACIONES |05E.E.A //
INSTALACION ELETRICA
Primer piso

105. 06 //
SUSTENTABILIDAD

106. VENTILACION NATURAL CRUZADA
La toma de partido propuesta ayuda a
generar volúmenes con doble salida al
exterior, las dos directas, colocando en
ambas caras la colocación de aberturas,
generada por la elevación de los techos
tanto en las aulas, como talleres y
laboratorio.
SUSTENTABILIDAD |05E.E.A //
ILUMINACION NATURAL
Todos los ambientes fueron pensados
para que tuvieran iluminación natural,
siendo de gran importancia en una
escuela.
Se incorporan protecciones solares
dependiendo de las orientaciones para
lograr un ahorro de energia.

107. SUSTENTABILIDAD |05E.E.A //
CONTROL SOLAR
PANEL MICROPERFORADO
Se trata de una chapa microperforada que
se coloca tipo parasol para controlar la
radiación y ventilación del edificio.
En los espacios donde es requerimiento la
luz natural, es necesario poder controlar el
ingreso por dos razones:
Evitar ganancias térmicas excesivas
Para generar luz tamizada, que no haga
reflejo y molestias al estudiar.
Al momento de la elección del sistema de
parasoles se debe tener en cuenta la
orientación, por eso se decide colocar
paneles verticales microperdorados, para
cubrir los rayos directos.
También se define el tipo de perforación
dependiendo de la orientación, en el
sentido Norte/Oeste (la mas desfavorables)
se decide proteger mas por eso se pone
una chapa mas cerrada.
ESTE 42%
SUR- ESTE/ 42%
OESTE 23%
NORTE-OESTE/ 23%

108. VIDRIOS DVH
El vidrio DVH mejora el aislamiento acústico.
Disminuye hasta un 70% el consumo de energía
de climatización por la perdidas de calor a través del vidrio.
Elimina la condensación de humedad sobre el vidrio para
que no se empañe.
Brinda control solar y controla la excesiva luminosidad.
Aumenta mas de 100% el aislamiento térmico vidriado.
ILUMINACION POR LED
Ahorro energético entre 50% y 85%.
Mayor vida útil (hasta 50mil hs)
Bajo voltaje y bajo calor
Protege el ambiente, ya que no tiene plomo, mercurio.
Alta eficiencia de luminosidad.
SANITARIOS
Descarga electrónica en mingitorios.
Doble descarga, completa y media descarga en
inodoros.
Automatización de canillas.
SUSTENTABILIDAD |05E.E.A //
CARPINTERIA DE ALUMINIO
El aluminio es 100% reciclable sin perdidas de sus cualidades
naturales.
El resciclado involucra en fundir la chatarra un proceso que
requiere solo un 5% de la energía utilizada para producir aluminio
a partir del mineral.

109. RECOLECCION DE AGUA DE LLUVIA
RESERVA DE AGUA DE LLUVIA
ALMACENAJE DE AGUA
SUSTENTABILIDAD |05E.E.A //
El Colegio puede llegar ahorrar un
promedio de 700,000 litros anuales,
reduciendo su gasto en agua y sobre todo
demostrando a toda su comunidad la
viabilidad de ser sustentables. Este sistema
es didáctico, funcional y da visibilidad a las
acciones de la escuela, respetando la
estética de la misma.
RECOLECCION AGUA DE LLUVIA

110. SUSTENTABILIDAD |06E.E.A //
La generación eléctrica– La conversión de la energía contenida en el biogás
a energía eléctrica se hace a través de un motogenerador alimentado por el
biogás. La electricidad generada puede alimentar las instalaciones de la
explotación agrícola o venderse a la red eléctrica general.
Uso directo como gas– El biogás es posible también emplearlo de manera
directa en los vehículos y maquinaria adaptados para el consumo de gas en
lugar de gasolina, gasóleo
Solución mixta– Por último también es posible optar por una solución
mixta, empleando parte del biogás para generar electricidad y otra parte
utilizarla de forma directa.
El ganado vacuno, por cabeza produce de media 26.24
kg de estiércol húmedo del que se puede extraer 1.04
m3 de biogás al día.
La producción de combustibles es uno de los grandes beneficios del
proceso de la biodigestión en el sector agroganadero, ya que supone la
conversión de un desecho abundante, muy localizado y de difícil
tratamiento, como son los excrementos animales o los deshechos agrarios,
en un recurso energético de gran utilidad práctica.
BIODIGESTOREES

111. SUSTENTABILIDAD |06E.E.A //
Se reduce el uso de agua hasta en un 90% pues esta se recicla.
La cantidad de espacio requerido es de 4 veces menos al que necesita un
cultivo tradicional.
Se reducen los costos de producción considerablemente.
Existe menos posibilidad de encontrar bacterias, parásitos y hongos en
cultivos.
La higiene y la limpieza pueden contralarse mejor en el cultivo.
Son afectados en menor medida por fenómenos meteorológicos.
Tiene un rápido retorno de inversión.
Se puede utilizar agua con altas concentraciones de sal.
Puede realizarse en zonas de cualquier tipo de clima.
Su bajo costo genera una mayor competividad en el mercado en precio y
calidad.
No necesita mayores conocimientos en agricultura para empezar a cultivar.
Puedes corregir fácilmente la falto o el exceso de algún nutriente, además de
ser limpios y naturales.
No necesitan de abono orgánico.
CULTIVO HIDROPONICO

112. 07 //
COMPROMISO CON
EL ENTORNO
“La arquitectura existe como parte de un entorno global, participando en un
complejo equilibrio entre la explotacion y el progreso. Todos los diseños deben
anticipar no solo el impacto en el entorno si no los cambios en dicho entorno”.

113. SALON DE USOS
MULTIPLES,BIBLIOTECA Y
TALLERES PARA LA
COMUNIDAD.
AREA DE APRENDIZAJE DE
VACAS CON CONEXIÓN AL
PUEBLO.
RETIRO DEL PROYECTO CON
ESPACIO CEDIDO A LA
POBLACION.
INTEGRACION Y RESPECTO CON
EL SITIO. EDIFICIO ABIERTO
HACIA AFUERA PARA LAS
VISUALES.
RESPETAR LA TRAMA
URBANA PROPUESTA.
COMPROMISO SOCIAL |01E.E.A //
REVITALIZAR LA ZONA,
DANDOLE VALOR AL
PUEBLO.
VINCULACION CON ESCUELAS
TECNICAS DE LOCALIDADES
VECINAS.
EL EDIFICIO ES EL
PROMOTOR PARA EL
DESARROLLO
PRODUCTIVO DEL PUEBLO.

114. “Innovar es encontrar nuevos o mejorados usos a los recursos de que ya disponemos”
08 //
INNOVACIÓN

115. //La huerta con cultivo hidroponía propone una
nueva forma de cultivar totalmente innovadora para
el pueblo, donde luego pueden llevar los
conocimientos a sus casas.
INOVACCIÓN |08E.E.A //
//La escuela propone múltiples y diversas
actividades, curriculares y extracurriculares tanto
para los alumnos como todo aquel que vive en Las
Marianas.
//Es una propuesta donde se busca integrar
nuevamente a Las Marianas al mercado laboral y
social, entendiendo al usuario y al entorno donde se
emplaza. El edificio se lleva a cabo en función de la
necesidad social.
//El proyecto contempla la posibilidad de
crecimiento de la edificación a medida que se vaya
incrementando la población (tanto de la escuela
como de las residencias).

116. LAMINAS // TIL

117. ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO AGRO-
TECNICO e n p r o d u c c i ó n a g r o p e c u a r i a y a g r o a l i m e n t a r i a
200M
Argentina//
Buenos Aires//
Partido de
Navarro//
Las Marianas.
Las Marianas se
encuentra a 121 km de la
Capital Federal.
Cuenta con 750
habitantes.
Agustina Domenech
Escuela agrotécnica
Proyecto final integrador
Universidad de Morón/Fadau
T-
1169
Argentina

118. El impacto de la escuela es de grandes
proporciones, entendiéndose como un lugar
cultural y social, que además de desarollarse
las actividades de enseñanza, debe servir
como punto de encuentro y de intercambio
con participación directa de la población.
La escuela se presenta como el elemento
pionero en volver a entender el campo como
un canal de tránsito, dialogo, expresión y
manifestación.
Agustina Domenech
Escuela agrotécnica
Proyecto final integrador
Universidad de Morón/Fadau
Argentina
T-
1169

119. Dedico este proyecto a todos los
habitantes del pueblo de Las
Marianas, quienes me han
brindado su tiempo, recorriendo el
pueblo y otorgándome la
información necesaria para poder
realizar este trabajo.
Especialmente a los alumnos de
1er grado de la escuela N°18 que
me ayudaron a ver y pensar desde
su forma de vida.

120. DOCENTES
Arq. Oscar Borrachia/ Arq. Jorge Barroso/ Arq. Fernando Pini
ALUMNA
Agustina Domenech 4001-0758