Esto es un conjunto de diapositivas que explica lo que significa hacer Flipped Classroom.

1. @santiagoraul
“Flippedclassroomymetodologíasactivas:
dela“sustitución”ala“transformación”delaprendizaje”
Raúl Santiago Campión
PICI:
Projecte d'incorporació de la classe inversa#flipblanquerna
Raúl Santiago Campión
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2. @santiagoraul
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Tecnología al servicio del Aprendizaje
Ciclo de Adopción
Sustitución
La tecnología actúa como una herramienta directa sin mejora funcional
Mejora
La tecnología actúa como una herramienta directa con mejora funcional
Modificación
La tecnología permite el rediseño de tareas
Re-definición
La tecnología permite la creación de nuevas tareas no pre-concebidas
Enriquecimiento
Transformación

3. Aaron Sams
Creador del modelo FC
“Para saber lo que queremos hacer,
tenemos que hacer lo que
queremos saber”
Aristóteles
saber hacer
saber
hacer
@santiagoraul
Raúl Santiago Campión
¿Qué es ElFlippedClassroom?1
¿Cuáles son sus fundamentos?2
¿Qué herramientas podemos emplear?3
¿Qué ventajas nos proporciona?4
¿Es efectivo?5
¿Qué problemas nos podemos encontrar?6
@santiagoraulRaúl Santiago Campión
FlippedClassroomen“dos”palabras
CasaEscuela
Escuela
Casa
ClaseTradicional ClaseInversa
Ocurreprimero:
• Exposición
• Tarea“paracasa”
Ocurredespués:
• Hacer”latarea”
Ocurreprimero:
• Vervídeosinstructivos
• Escucharpodcastsdelprofesor
• Completarevaluacionesbreves
paracomprobarlacomprensión
antesdelaclase
Ocurredespués:
• Trabajoenclaseconjuntoconel
profesoryloscompañeros(loque
“antes”eralatarea)
• Losprofesorespuedenofrecer
ayudaindividual
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4. Modelo “tradicional”
Instrucción por
parte del profesor
Asimilación de la
Instrucción por parte
del estudiante
El estudiante realiza
una “actividad” para
mejorar la asimilación
Tiene lugar durante la clase
Deberes o Tareas para
consolidar lo aprendido
Tiene lugar fuera de la clase
Modelo “flipped”
Los estudiantes reciben
la instrucción a través
de medios indirectos
(vídeo u otros)
Asimilación de la
instrucción por parte
del estudiante
El estudiante realiza
actividades para
mejorar el aprendizaje
El profesor es el apoyo
para consolidar el
aprendizaje
Tiene lugar durante la claseTiene lugar antes de la clase
Tomadode:http://steedie.wordpress.comAdaptadoporequipoTheflippedclassroom
Laclaseinversa
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Adaptado de: http://ctl.utexas.edu/teaching/flipping-a-class/what
Durante
Losestudiantespracticanaplicandolas
cuestionesclaveconfeedbackdelprofesor
ENCLASE
LaClaseInversa
Objetivo Objetivo
Losestudiantescompruebansu
conocimientoyextiendensuaprendizaje
Antes
Losestudiantessepreparanpara
participarenlasactividadesdeclase
Después
Objetivo
FUERADECLASE
¿Qué es ElFlippedClassroom?1
¿Cuáles son sus fundamentos?2
¿Qué herramientas podemos emplear?3
¿Qué ventajas nos proporciona?4
¿Es efectivo?5
¿Qué problemas nos podemos encontrar?6
@santiagoraulRaúl Santiago Campión
El modelo FC tienesusraícesenlacreacióndeentornos
personalesdeaprendizajepara nuestros estudiantes. En
estas aulas flipped, con la adecuada integración de
herramientas tecnológicas, puede convertirse en una
base viable para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes. ElPLE(PersonalLearningEnvironment)resalta
elpapeldelestudiantequeescapazdeorganizarsupropio
aprendizajeatravésdeunaadecuadaorientaciónporparte
delprofesor. La creación de un PLE se basa en la idea de
queelaprendizajepuedeysellevaráacaboenentornosde
aprendizajecooperativoocolaborativoy no será acuñada
bajo la idea de “una talla para todos”.
@santiagoraulRaúl Santiago Campión

5. Una visión del aprendizaje SXXI: Didáctica, metodología,
tecnología y pedagogía
CBL
TT
PrBL
DBL
PBL
JITT
Flipped Classroom
Flipped
Classroom
FlippedClassroom
CLIL
TIM
AEmo
ApDia
log
Gagné
Bloom
Ap
Coop/
Cola
CAPA 1
”El aprendizaje de
nuestros alumnos”
CAPA 2
”Las tecnologías”
CAPA 4
”Metodologías
inductivas
innovadoras”
CAPA 5
”Modelo de
aprendizaje inverso
CAPA 3
”Técnicas y actividades
Didácticas interactivas”
TDTD
TD
TD
TD
TD
TD TD
TD
TD
TD
TD
“Approach”
“Teaching
Style”
“Teaching Philosophy”
“Learning
Progression
Model”
Licencia de Creative Commons
Aprendizaje del Siglo XXI by Raúl Santiago Campión is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Bloomylaclaseinversa
Recordar
Comprender
Aplicar
Analizar
Evaluar
Crear
Habilidades de pensamiento de
Orden Superior (HOTS)
Habilidades de pensamiento de
Orden Inferior (LOTS)
Tiempo empleado en el aula
Enseñanza“en
casa”
Actividadesenclase
@santiagoraul
Raúl Santiago Campión
ConectandoelModeloSAMRylataxonomíadeBloom
Recordar
Comprender
Aplicar
Analizar
Evaluar
Crear
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Enriquecimiento
Transformación
Sustitución
La tecnología actúa como una herramienta
directa sin mejora funcional
Mejora
La tecnología actúa como una herramienta
directa con mejora funcional
Modificación
La tecnología permite el rediseño de tareas
Re-definición
La tecnología permite la creación de
nuevas tareas no pre-concebidas
¿Qué es ElFlippedClassroom?1
¿Cuáles son sus fundamentos?2
¿Qué herramientas podemos emplear?3
¿Qué ventajas nos proporciona?4
¿Es efectivo?5
¿Qué problemas nos podemos encontrar?6
@santiagoraulRaúl Santiago Campión

6. ¿Cómo debe ser un buen video para FC?
¿Es mejor BUSCAR uno o CREARLO?
¿Qué elementos debe contener?
¿ Qué tipos de video FC podemos distinguir?
¿Qué debe hacerelalumno y paraqué?
¿Qué herramientas puedo utilizar?
¿Cómo lo puedo enriquecer?
¿Qué es PRODUCCIóNy POST-PRODUCCIóN?
¿Dónde lo ubico y cómo lo comparto?
¿Cómo se si lohanvisto?
¿Quéhagosino lo han visto?
¿ Y si es el alumno el que hace el video?

7. Los estudiantes acceden,
comparten a contenidos de
aprendizaje
Los estudiantes y los
decomise participan en
grupos de discusión
Loa alumnos almacenan sus
imágenes en álbunes online
Los estudiantes acceden, a
video o almacenan los
suyos para compartirlos o
embeberlosPueden utilizarlo como un
portfolio digital o como un
recurso para el trabajo
colaborativo
Los estudiantes eligen el
tipo de documento para
mostrar sus trabajos y
evidencias de aprendizaje
Un sitio Google puede ser
un excelente elemento
integrador
Desarrollo del modelo Flipped, metodologías inductivas en un entorno BYOD-2.0
@santiagoraul

8. Incompetencia
Consciente
2
Competencia
Consciente
3
Incompetencia
Inconsciente
1
Competencia
Inconsciente
4
Totalmente inconsciente0
Dominio5
Conciencia
Aprendizaje-Cambio
Laescalerahacia…
elaprendizajeFC
Delaincompetencia
inconscienteal“mastery”
www.theflippedclassroom.es
Conocimiento
Tecnológico-
Pedagógico
(CTP)
Conocimiento
Tecnológico-
(CT)
Conocimiento
Pedagógico-
(CP)
Conocimiento
sobreel
contenido-(CSC)
Conocimiento
Técnico-
Tecnológico
(CTT)
Conocimiento
Pedagógico-
sobre el contenido
(CPSC)
Conocimiento
Tecnológico sobre
el Contenido
Pedagógico
(CTCP)
Contextos
Formación del
profesorado
Actitud
Objetivos/
finalidad
Experiencias
Estudiantes
Recursos
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Práctica
Independiente
PrácticaGuiada
Objetivosy
finalidad
Recursosprevios
Modelosdidácticos
Distintostipos
deevaluación
ELmodeloT-PACK

9. http://www.theflippedclassroom.es/
VISIÓN HABILIDADES INCENTIVOS RECURSOS PLANDEACCIÓN EXITO
VISIÓN HABILIDADES INCENTIVOS RECURSOS FALTA FALSOCOMIENZO
VISIÓN HABILIDADES INCENTIVOS FALTAN PLANDEACCIÓN FRUSTRACIÓN
VISIÓN HABILIDADES FALTAN RECURSOS PLANDEACCIÓN RESISTENCIA
VISIÓN FALTAN INCENTIVOS RECURSOS PLANDEACCIÓN ANSIEDAD
FALTA HABILIDADES INCENTIVOS RECURSOS PLANDEACCIÓN CONFUSIÓN
Adaptado de:
Modeloparalagestióndelcambiocomplejo: ¿Qué es ElFlippedClassroom?1
¿Cuáles son sus fundamentos?2
¿Qué herramientas podemos emplear?3
¿Qué ventajas nos proporciona?4
¿Es efectivo?5
¿Qué problemas nos podemos encontrar?6
@santiagoraul
Raúl Santiago Campión
La realidad se
impone… y trae
incertidumbre ,
frustración y algo de
depresión
Auto-estima
Tiempo
2
Lasfasesdelcambio
El shock
El descrédito
Las dudas
La aceptación
Experimentación
La búsqueda de significado
Insensibilidad,
Inmovilización.
Desajuste entre la
realidad y las
expectativas
Negación,
minimización del
cambio. Se sigue con
las mismas rutinas
1
3
4
5
6
7
Se van abandonando
viejas actitudes y
comportamientos
Adaptación a la
nueva realidad, se
miden las actitudes
y los
comportamientos
La nueva situación
es REAL ¿por qué y
cómo ha ocurrido?
Interiorización e
incorporación de
nuevas actitudes y
comportamientos en
la práctica diaria
La integración
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10. º
¿Qué es ElFlippedClassroom?1
¿Cuáles son sus fundamentos?2
¿Qué herramientas podemos emplear?3
¿Qué ventajas nos proporciona?4
¿Es efectivo?5
¿Qué problemas nos podemos encontrar?6
@santiagoraulRaúl Santiago Campión
Para poder conocer la percepción de los alumnos inmersos en una experiencia, “Flipped” se les
administró un cuestionario basado en uno diseñado por Thomas Driscoll (2012).
Este cuestionario aborda cuestiones clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estrechamente relacionadas con variables de tipo
social, cognitivo y motivacional y consta de 16 preguntas en las que se pide al encuestado manifieste su opinión y que detallamos en los
las secciones siguientes. Este cuestionario se estructura en base a una escala de tipo Likert: “Muy de acuerdo”-“De acuerdo”- “Ni
acuerdo ni desacuerdo”- “En Desacuerdo”- “Muy en desacuerdo” y “No estoy seguro”.
Muestra +- 500 estudiantes de último ciclo de Primaria a universidad,
al menos “un cuatrimestre flipped”

12. Prieto, Díaz y Santiago (2014),
“Metodologías Inductivas: El desafío de enseñar mediante el
cuestionamiento y los retos”. Editorial Océano.
“Los profesores que usan la metodología
“explicativa” no deberían quejarse de no tener
tiempo para que sus alumnos apliquen lo que
aprenden, pues esta carencia de tiempo para la
práctica es consecuencia de sus propias acciones
y elecciones metodológicas.
Si utilizasen una pedagogía inversa, dispondrían
de mucho más tiempo de clase para dedicarlo a
que los alumnos intenten transferir y aplicar lo
aprendido.”
¿Qué es ElFlippedClassroom?1
¿Cuáles son sus fundamentos?2
¿Qué herramientas podemos emplear?3
¿Qué ventajas nos proporciona?4
¿Es efectivo?5
¿Qué problemas nos podemos encontrar?6
@santiagoraulRaúl Santiago Campión

13. @santiagoraulRaúl Santiago Campión
¡Gracias!
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