1. PORTAFOLIO DE TRABAJO
L.D.I. Adriana Georgina Urdapilleta
Villanueva.

2. OBJETIVO
En el contexto de la enseñanza del inglés como segundo idioma a adultos jóvenes,
cuya edad fluctúa entre los 17 y los 25 años, deben considerarse estos factores:
- Los intereses del joven aún se centran en la aceptación e integración de los
compañeros, pero comienzan, unos mas rápido que otros, a visualizar que su futuro
está en la completación de sus metas. De ahí la necesidad de tener en su portafolio de
competencias, el dominio del idioma inglés.
- Los recursos didácticos deben ser concretos y vistosos considerando que una de las
desventajas que han traído las TIC´s, es que sus niveles de tiempo de atención se han
reducido considerablemente.
El Marco Común Europeo, se estableció como referencia universal para evaluar a los
aspirantes a demostrar el domino del idioma inglés a través de sus diferentes
instrumentos de medición, estandarizados en un mismo sistema de puntaje que
coloca en diferentes niveles a los alumnos que lo presentan.
De esta forma el nivel elemental se le denomina A+ y de ahí se va al nivel avanzado
que se denomina C+.

3. Capacitar a los alumnos para acreditar cada nivel, depende del material didáctico que
se utilize, ya que es necesario que el alumno esté completamente familiarizado con el
sistema de diseño del exámen: formato, instrucciones, elementos y congruencia de los
reactivos, habilidades inter-relacionadas y criterios de análisis.
El presente portafolio, se enfoca en buscar REA para capacitar a los alumnos para
demostrar que dominan el idioma inglés en el nivel A+ a través de un exámen
especifico llamado KET (Key English Test).
Dicho exámen demuestra la competencia del aspirante en las 4 habilidades:
comprensión auditiva, comprensión de lectura, escritura, lenguaje hablado.
Para cumplir objetivos de enseñanza utilizando REA, es necesario enfocarse en accesar
información confiable.
Esta tarea ha complicado el criterio del selección por el hecho del “mar” de
información circulante en la red que trae como riesgo, un sentimiento de desconfianza
e inseguridad.

4. Para solucionar lo anterior, yo considero que las REA deben seleccionarse
provenientes de instituciones de reconocido prestigio que las ofrecen con
contenidos de calidad y confiables.
Entonces la búsqueda se reduce dramáticamente a aquellas instituciones que se han
dado a la tarea de proporcionar repositorios con temas diversos, que pueden
convertirse en valiosas herramientas en la enseñanza, tanto virtual como presencial.

5. Resumiendo, el presente objetivo se enfoca en:
-Capacitar a los alumnos para acreditar el examen KET para
nivel básico según referencias del Marco Común Europeo con
REA confiables, dinámicos, efectivos y legales. Reusando
ejercicios de práctica y exámenes muestra, adaptando y
compartiendo sus contenidos y así familiarizar al alumno con el
sistema.
-A continuación presento la evidencia para alcanzar mi objetivo:
cito las fuentes bibliográficas de los REA que considero son
confiables y vinculadas.

6. Por favor utilice este identificador para citar o ligar este
ítem: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/339
Título: OA Competencia para integrar los
conocimientos del idioma inglés en la
certifiación KET
Autores: Rocha Osornio, Brenda Estefanía
García Moguel, Regina
Palabras clave: KET
Cambrigde
Certificación
Inglés
Fecha de emisión: 10-may-2011
URI: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/9
87654321/339
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para integrar los
conocimientos
del idioma ingles
en la certifiacion
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8. Campo DC Valor Lenguaje
dc.contributor.authorRocha Osornio, Brenda Estefanía -
dc.contributor.author García Moguel, Regina -
dc.date.accessioned2011-05-10T21:07:35Z -
dc.date.available 2011-05-10T21:07:35Z -
dc.date.created2011-04-01 -
dc.date.issued2011-05-10 -
dc.identifier.uri http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/98765432
1/339
-
dc.description.tableofcontents El documento está dividido en tres secciones. •
Primera sección: Resumen, Introducción,
Objetivos, Referencias, Créditos. • Segunda
sección: Contenido, dividido en 5 Temas… 1.
¿Qué significa la competencia para integrar los
conocimientos del idioma inglés en la aplicación
de la evaluación? 2. ¿Por qué es relevante que
adquiera la competencia para integrar los
conocimientos del idioma inglés en la aplicación
de la evaluación? 3. ¿Cómo aprendo la
competencia para integrar los conocimientos
del idioma inglés en la aplicación de la
evaluación KET? 4. ¿Cómo aplico la
competencia para integrar los conocimientos
del idioma inglés en la aplicación de la
evaluación KET? 5. ¿Cómo puedo autoevaluar
mi competencia para integrar los conocimientos
del idioma inglés en la aplicación de la
evaluación KET (con miras a un constante
crecimiento)? … cada tema con 8 subsecciones:
o Objetivos, o Actividad inicial, o
Retroalimentación a la actividad inicial, o
Introducción, o Desarrollo, o Conclusión, o
Actividad final, o Retroalimentación a la
actividad final. • Tercera sección: Recursos
adicionales.
en_US
Registro completo de metadato

9. dc.format.extent56 páginas en_US
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dc.language.isoes en_US
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Mozilla Firefox.
en_US
dc.subjectKET en_US
dc.subjectCambrigde en_US
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dc.subject Inglés en_US
dc.subject.other Languages & Literatures en_US
dc.titleOA Competencia para integrar
los conocimientos del idioma
inglés en la certifiación KET
en_US
dc.typeModule (group of items) en_US
dc.coverageEste recurso educativo puede
ser parte del curso de
preparación para los
estudiantes interesados en
presentar la certificación KET,
como apoyo y/o para reforzar lo
visto durante la preparación al
curso para presentar la
certificación KET. Funciona
eficazmente con alumnos en
diferentes niveles, ya que los
temas que contiene son
generales y cualquier usuario
puede hacer uso de ellos. El
usuario de este recurso
obtendrá mayores beneficios,
ya que reforzará su aprendizaje
sobre la competencia KET,
conocerá a profundidad de que
trata esta certificación y
obtendrá seguridad y el
conocimiento general sobre la
certificación.

10. dc.educationLevel Academic level: Primary (5-
12 years)
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dc.educationLevel Academic level: High (12-
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dc.educationLevel Academic level: High (15-
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dc.educationLevel Academic level:
Undergraduate
en_US
dc.educationLevel Academic Level: Graduate en_US
dc.instructionalMethod Se recomienda hacer uso
de este recurso educativo
durante el curso para la
preparación de la
certificación KET. Se
recomienda también que
los estudiantes que estén
interesados en presentar el
examen o que estén
inscritos como actividad
hagan uso de este recurso.
En general, se recomienda
que quienes quieran saber
más sobre esta certificación
y cómo funciona, utilicen
este recurso sin importar si
están en un curso o no, si
ya tomaron el curso o si
apenas lo van a tomar.
en_US
dc.agent.nameMaría Soledad Ramírez
Montoya, José Vladimir
Burgos Aguilar
es
Aparece en colecciones: Administración del
Conocimiento

11. El origen ejemplifica la validez de éstos como
recurso legal e innovador en la enseñanza en
linea y presencial.