TERCERA APLICACION. GRAFICA DE FUNCIONES CUADRATICAS

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@:113
Nombre ME: MILLER SOLARTE GALLARDO
I. LA ESPERANZA
AAMTIC:HACIA LA MOTIVACION PARA EL APRENDIZAJE
Curso en el que aplica AAMTIC: 8°
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
ACTIVIDAD 3
GRAFICA DE FUNCIONES CUADRATICAS
En esta actividad los estudiantes aprenderán a manipular la tabletas donadas por el
programa tit@.
A cada uno de los estudiantes se le asigna una tableta, se conectan a internet y utilizan la
herramienta (FOOPLOT)
Los estudiantes abren esta pagina y hacen una serie de grafica de las funciones
cuadráticas, calculan los puntos de corte con el eje x, y el corte con el eje y. luego factor
iza la función y compara los puntos de corte con el eje x, con los resultados de la
descomposición factorial.

2. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Video beam, computador
Tabletas
Fooplot.com. en esta herramienta aprenderemos a graficar funciones cuadráticas. Hallar
puntos de corte con el eje x, punto de corte con el eje y.
integrado Word y Excel.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
en el salón de clase se explica la actividad utilizando el video beam. se les enseña a
multiplicar dos binomios y la gráfica del resultado. para esto utilizamos la herramienta
geogebra., por problemas de internet no se pudo utilizar (fooplot) la herramienta planeada.
los estudiantes aprenden a multiplicar dos binomios y hallan la gráfica del resultado
(trinomio). Calculan los puntos de corte de la gráfica con el eje y.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
uno de los resultados logrados al aplicar actividades con las tics es el gusto por aprender
de los estudiantes, hay más atención y deseos por aprender las matemáticas, los
estudiantes aprendieron a graficar, factorar y encontrar los puntos de corte con el eje y de
una función cuadrática.

3. POR MEJORAR
hay tantas herramientas en el uso de las tics. que me siento en pañales. me gustaría
tener muchos conocimientos en este campo, por esta razón estoy haciendo una
especialización en informática educativa, en la universidad católica.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)

4. PROFESOR ENSEÑANDO COMO GRAFICAR CON GEOGEBRA
ESTUDIANTES TRABAJANDO EN EL CUADERNO , PARA GRAFICAR EL RESULTADO

5. ESTUDIANTE COMPITIENDO EN EL TABLERO
PROFESOR AYUDANDO AL ESTUDIANTE A GRAFICAR EN EL COMPUTADOR