1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE: EL VERDADERO RETO DE LA ARTICULACIÓN
PATRICIA RICO TORRES – DOCENTE CICLO DOS – COLEGIO JOSÉ FELIX RESTREPO
LOCALIDAD CUARTA
El ejercicio de organizar los ciclos llevó, en la sede C del colegio José Felix Retrepo, a establecer
una urdimbre entre las asignaturas concebidas en la legislación educativa, permitiendo la
agrupación en componentes de la siguiente manera:
Español
Lógico
matemátic
o
COMPONENTE
CIENTIFÍCO Y
TECNOLÓGICO
C.
Naturales
COMPONENTE
DE
COMUNICACIÓN
ARTE Y
EXPRESIÓN
COMPONENTE
HISTÓRICO Y
SOCIAL
Tecnología
e
Inglés
Artística
Ed. Física
C.
Sociales
Ética y
Valores
Religión
AMBIENTE DE APRENDIZAJE: "COMO TE QUIERO COLOMBIA"
Desde el punto de vista de la integralidad del ser humano se tuvieron en cuenta las
dimensiones:
DIMENSIÓN
SOCIOAFECTI
VA
Actitud
SER HUMANO
Conocimient
o
DIMENSIÓN
COGNITIVA
DIMENSIÓN
FISICO
CREATIVA
Habilidad

2. Al fortalecer la articulación entre
las áreas fundamentales y
organizar actividades formativas,
culturales y deportivas dentro de
los lineamientos establecidos por
el Ministerio de Educación
Nacional, tuvimos que dar
grandes giros y organizar
ambientes de aprendizaje para
articular los saberes disciplinares
de cada una de las áreas que
conforman el plan de estudios.
Fue así como se diferenciaron
cuatro grandes tipos de
procesos:
-
1. PLANEACIÓN: se definieron las potencialidades o el deber ser del ambiente de
aprendizaje:
Intencionalidad
(Impronta del
ciclo),
pretensiones
(Herramientas
para la vida),
propósitos (De
acuerdo a cada
dimensión),
caracterización
del ciclo, base
común de
aprendizaje y el PEI de la institución.
EJEMPLO DE INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE:
COMO
TE
QUIERO
COLOMBIA!
COMPONENTE:
COMUNICACIÓN
ARTE
Y
EXPRESIÓN:
LENGUA
CASTELLANA
ORALIDAD: La exposición, buena entonación
y pronunciación de voz. Uso correcto vocabulario
Normas para un desarrollo adecuado y correcto del
intercambio oral.
LECTURA: Resumen, Comprensión e interpretación de
textos Lectura comprensiva de textos relacionados con
el planeta Tierra y el sistema solar

3. ESCRITURA: Escribe un cuento: problema
Solución..Escribe una anécdota
LENGUA
EXTRANJERA
ARTÍSTICA
LITERATURA: Identificación de los distintos elementos
de la comunicación.
Producción de textos escritos breves y sencillos sobre
temas familiares, respetando las reglas básicas del
código escrito
Patrones rítmicos, con figuras musicales, aplicando
movimientos corporales en juegos, que contribuyen al
desarrollo de la expresión musical
Habilidades de audio, vocalización por medio de la
entonación de canciones folclóricas de proyecciones
folclóricas y populares de
ED. FÍSICA
Habilidades psicomotoras y de expresión corporal, en
la ejecución de danzas folclóricas
- 2. DISEÑO: se
tuvieron en cuenta las
oportunidades,
alternativas
y
posibilidades que forman
parte de la ejecución del
ambiente de aprendizaje
y afectan su desarrollo.
Para dar curso al diseño
se procedió a definir el
punto de partida de la
realidad social concreta,
mediante la obtención de
información
que
posibilitó elaborar un
mapa comprensivo de las condiciones de la población y su contexto, para así poder
plantear un ambiente de aprendizaje definiendo sus necesidades y aquello con lo que
contaban, los que inicialmente se plantearon fueron: “El universo como espacio de
interacción” y “como te quiero Colombia”. Los maestros elaboraron un listado de las
temáticas, identificaron los conocimientos requeridos, se planteó la metodología para
el desarrollo de los ambientes, definiendo la metodología por proyectos. Después se
pasó a la priorización, con el fin de establecer las metas, propósitos, recursos,
estrategias y demás decisiones con que operaba el proyecto, finalmente se
propusieron las definiciones operativas que permitieron anticipar las acciones
específicas del mismo.

4. Las
prioridades
se
jerarquizaron con arreglo a
la valoración de las
necesidades o debilidades
detectadas
susceptibles
de:
*Ser
trabajadas
con
independencia de factores
y variables
*Que contribuyeran con
mayor
impacto
al
mejoramiento
del
bienestar social de los
estudiantes
*Que trabajaran teniendo
en cuenta los rubros presupuestales asignados
*Que se complementaran permitiendo que el trabajo sinérgico potenciara la
obtención de resultados.
*Que se trataran en el tiempo previsto (2 meses). Una vez establecidas estas
definiciones se finalizó el diseño y se pasó al proceso de implementación.
-
3.EJECUCIÓN: El proceso de ejecución se entendió como la puesta en funcionamiento,
la realización, el ambiente desarrollado dentro del proyecto para su marcha adecuada.
Significó organizar, ejecutar y controlar, e implicó ser eficiente, lograr lo propuesto,
corregir a tiempo los errores, disponer los recursos con justicia, movilizar a los
estudiantes en forma adecuada, responder con oportunidad a los cambios en el
entorno.
Como
dimensión
operativa, incluyó
el
control,
seguimiento
y
evaluación,
así
como la disposición
en la práctica de
los recursos, el
talento humano y
las condiciones en
que se desarrolló el
proyecto,
para
conseguir
las
sinergias y el logro
de lo propuesto de
manera eficiente,
efectiva, eficaz, con el mayor rendimiento y calidad posible.

5. La evaluación proporcionó nueva información para buscar objetivos superiores dentro
del mismo proyecto, plantear nuevas actividades y alimentar la caracterización de la
realidad e iniciar nuevamente el ciclo.
Con esta organización, hoy, el
colegio se hace más preguntas
que ayer, pero a su vez tiene
un campo abierto, preparado
y estructurado para participar
activamente en la propuesta
de educación por ciclos,
enfatizando que la calidad de
la educación depende entre
otros
factores,
de
las
posibilidades
organizativas
técnicas
y
didácticas,
cognoscitivas y pedagógicas
desarrolladas en los ambientes de aprendizaje.
4. RETROALIMENTACIÒN: En este proceso se empleo la escalera de la
retroalimentación, porque nos ayuda a crear una cultura y ofrecer apoyo constructivo
en la aplicación nuevamente del ambiente de aprendizaje
SUGERENCIAS: “Se pueden tomar dos periodos e
involucrar más contenidos que se puedan articular”
EXPRESAR INQUIETUDES: “Podría considerar alargar los
tiempos e incluir visitas a sitios acordes a las actividades”
VALORAR: “ Se creo un clima de confianza”…..”Fue
importante e innovador el origen del nombre”
...”Felicitaciones por la articulación, bien pensado”
ACLARAR: …”No entiendo la articulación con el área
de religión”

6. Sugerencias
estudiantes
En la búsqueda de una educación efectiva, basada en las exigencias de la sociedad
actual, el sistema educativo se ha visto sumergido en un proceso de cambio, esta
adaptación supone cambios en los modelos educativos, cambios en los actores de la
formación y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje.
Para este proceso de cambio es conveniente la implementación de ambientes de
aprendizaje apoyados por medios digitales, que contribuyan al desarrollo de
competencias en los estudiantes, dichos ambientes deben estructurar una articulación
entre las diferentes asignaturas , para que de esta manera los estudiantes puedan
abordar el aprendizaje de manera sistémica y flexible para permitir una tendencia
hacia la consecución de ciertos aprendizajes autónomos, además, deben ser propicios
para el dialogo y la reflexión, estimulantes y retadores, gerenciados con propósitos y
oportunidades para que sean realmente efectivos y creadores.
Un ambiente de aprendizaje se convierte en una oportunidad para mejorar los
procesos de articulación de nuevos conceptos interconectados de manera múltiple a
las mallas curriculares preexistentes en las instituciones.