Diapositivas Eliana Sánchez Yaneth Díaz Jeimy Carrillo

1. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD
CREADORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO TRANSICIÓN DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DISTRITAL SAN AGUSTÍN
JEIMY CARRILLO YANETH DÍAZ. ELIANA SÁNCHEZ
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2. Institución Educativa Distrital San Agustín
Resolución de reconocimiento 2730 Calendario A
Carácter Oficial
Localidad 18 Rafael Uribe Uribe. Barrio San
Agustín
* Ofrece sus servicios en preescolar, básica
primaria, básica secundaria y media vocacional
* población de 3.500 estudiantes
*Son niños de estratos 1 y 2 de familias tanto
nucleares como extensas, conviven en un
entorno violento, referente al ámbito educativo
tiene poco conocimiento y manejo de a lo que se
refiere la dimensión estética.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Procesos de creación en los niños
y niñas de la institución educativa
distrital san Agustín
Conlleva a que el
estudiante no desarrolle
destrezas físicas o
mentales para el
desarrollo de una técnica
Desconocimiento por
parte de la maestra de
las diferentes técnicas y
hábitos propios de la
educación artística
El establecimiento educativo
solo se centra en los
ambientes de las áreas
fuertes, aislando los procesos
de la educación artística
No hay una indagación lo
que limita a descubrir
nuevas técnicas
Pocos espacios y
material para trabajar las
diferentes técnicas de la
expresión plástica
Se queda en el
aprestamiento limitando
la capacidad creadora
v

4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera se pueden fortalecer
la capacidad creadora a partir de la
expresión plástica en los niños y niñas
de grado transición de la institución
educativa distrital San Agustín?

5. OBJETIVO GENERAL
Potenciar la capacidad creadora a partir de la
expresión plástica con los niños y niñas del
grado transición del colegio distrital San Agustín
estimulando su sensibilidad artística

6. brindar la información oportuna sobre el impacto que tiene
en el desarrollo integral del niño la capacidad creadora a
través de la expresión plástica
Sensibilizar y potenciar las prácticas de los docentes
y de la comunidad educativa para establecer espacios
de ambientación que incrementen el conocimiento de
la expresión plástica
Diseñar un proyecto de aula encaminado a una
ejercitación frente a las técnicas de la expresión plástica
donde se desarrollen destrezas físicas y mentales para el
dominio de estas técnicas

7. MARCO REFERENCIAL
El marco referencial según Sabino (1992) “Tiene
como propósito dar a la investigación un sistema
coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permitan abordar el problema.
Es decir, se trata de integrar al problema dentro
de un ámbito donde éste cobre sentido,
incorporando los conocimientos previos referentes
al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten
útiles en nuestra tarea ’’.

8. 1. Preparación o
trabajo preliminar.
Los
conocimientos y
experiencias
previas sirven
para combinar y
matizar los
diversos
elementos de la
información que
se recibe.
2. Factores que
facilitan el
desarrollo de la
capacidad
creadora
Ambiente de
seguridad y
respeto, tanto a
nivel físico como
psicológico.
3. Verificación o
evaluación.
En esta fase es
cuando habrá
que comprobar la
validez del
descubrimiento o
la idea, dando
una respuesta
adecuada al
problema
MARCO DE REFERENCIA

9. VÍCTOR LOWENFELD (1947)
El arte puede considerarse un
proceso continuo de
desenvolvimiento de la capacidad
creadora
La expresión plástica concibe al
hombre como un organismo, como
punto de referencia del desarrollo
humano capaz de pensar crear en sí
mismo y de expresar sus
sentimientos.
AUSUBEL (1981)
MARCO TEÓRICO

10. P.E.I
*Constitución
política de
Colombia art 70.
*Ley 115/94 art 5
*Orientaciones
pedagógicas de
educación artística
y media
UNICEF art.31
Unesco :segunda
conferencia
mundial de
educación
artística 2010,seul
MARCO LEGAL

11. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA: FORTALECIMIENTO DE LA
CAPACIDAD CREADORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO
TRANSICIÓN DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN AGUSTÍN
DIRECTIVOS Y
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIA
NIÑOS Y
NIÑAS.
Acercamiento y
socialización del
proyecto
Acercamiento y
socialización del proyecto
P.P.A
Pinta tu mundo
descubre un nuevo
mundo infórmate.
tipitín
Experimenta aprende
Pablito descubre
eres parte de mi
mundo y yo del
tuyo.
Tara rin taran la caja
mágica esta acá
Varias Figuras
Cambiando cambiando
aprendo avalorando
¡!!Sopla, sopla, sopla
sin parar!!

12. CONCLUSIONES
Y
RECOMENDACIONES

13. GRACIAS