Laboratorio#8

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA: USO DE LAS TIC EN PREESCOLAR
TEMA
FLIPPED CLASSROOM
ESTUDIANTE
YADELIN BATISTA
9-749-1300
PROFESOR
OSCAR RODRÍGUEZ
II SEMESTRE 2020 30/10/20FLIPPED CLASSROOM 1

2. PLAN DE CONTENIDO
EN QUE CONSISTE FLIPPED CLASSROOM
QUÉ ES FLIPPED CLASSROOM
BENEFICIOS DEL FLIPPED CLASSROOM
ORIGEN DEL MODELO FLIPPED CLASSROOM
EL MODELO PEDAGÓGICO DE FLIPPED CLASSROOM
CARACTERISTICAS DE FLIPPED CLASSROON
PASOS PARA IMPLEMENTAR EL MODELO DE FLIPPED CLASSROON
VENTAJAS DE FLIPPED CLASSROON
DESVENTAJAS DE FLIPPED CLASSROON
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3. OBJETIVOS
Objetivos Generales :Proponer el modelo Flipped Classroon como
estrategias para mejorar el desarrollo de las competencias en los
estudiantes.
Objetivos Generales
-Diagnosticar que estrategia emplean los docentes en
el desarrollo de competencias matemáticas con los estudiantes.
-indagar la facilidad de aplicación del modelo de Flipped Classroon( aula
invertida) como una estrategia para mejorar el desarrollo de las
competencias matemáticas en los estudiantes.
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4. PALABRAS CLAVES
• Transfiere el trabajo de determinados procesos de
aprendizajes fuera del aula
• Utiliza el tiempo de la clase para trabajar los aspectos en
que es necesaria la ayuda y experiencia docente
• EL tiempo de clase se libera para que se pueda facilitar la
participación de los estudiantes
• Se conoce como clase invertida
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5. INTRODUCCIÓN
Sin duda alguna, el enorme impacto social, profesional
y personal que las nuevas tecnologías han tenido en
nuestras vidas ha hecho posible que adaptemos
nuestros aprendizajes (formales o no) al uso de los
dispositivos digitales, para aprovechar todo su
potencial, interacción, inmediatez y manejabilidad
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6. FLIPPED CLASSROOM
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7. EN QUE CONSISTE FLIPPED
CLASSROOM
Es una modalidad de aprendizaje semipresencial o
mixto. El término “aprendizaje mixto” es la traducción del
anglosajón blended learning. Este tipo de aprendizaje
pretende utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual
tomando en cada momento lo mejor de ellas.
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8. QUÉ ES FLIPPED CLASSROOM
Es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de
aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del
docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de
conocimientos dentro del aula. Se trata de un enfoque integral que combina la
instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de compromiso e
implicación de los estudiantes con el contenido del curso y mejorar su
comprensión conceptual.
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9. Por lo tanto, la clase al revés o flipped classroom no es
una herramienta ni una tecnología, sino un modo de
trabajar con los alumnos que facilita su aprendizaje de
un modo personalizado: el centro del aprendizaje es
siempre el alumno con sus necesidades y no las
herramientas o los conocimientos.
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10. BENEFICIOS DEL FLIPPED CLASSROOM
Beneficios
Permite a los
docentes dedicar
mas tiempo a la
atención a la
diversidad
Es una
oportunidad para
que el profesor
pueda compartir
información y
conocimiento con
sus alumnos
Proporciona al
alumnado la
posibilidad de acceder
a mejores contenidos
generando o facilitando
por su profesor
Crea un
ambiente de
aprendizaje
colaborativo
en el aula
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11. Mediante el modelo de flipped classroon los alumnos preparan los
contenidos individualmente en casa mediante los recursos
proporcionados previamente por el profesor y dedican la clase
presencial a afianzar los conocimientos, ponerlos en práctica y resolver
dudas. De este modo, el tiempo en el aula se emplea de manera más
inteligente y se aprovecha para llevar a cabo trabajo de grupo
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12. ORIGEN DEL MODELO FLIPPED CLASSROOM
Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química en
Woodland Park High School en Woodland Park Colorado, acuñaron el
término “Flipped Classroom”. Bergmann y Sams se dieron cuenta de que
los estudiantes frecuentemente perdían algunas clases por
determinadas razones (enfermedad, por ejemplo). En un esfuerzo para
ayudar a estos alumnos, impulsaron la grabación y distribución de video.
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13. EL MODELO PEDAGÓGICO DE FLIPPED
CLASSROOM
Se conoce como clase invertida por que el profesor y el alumno
cambian sus papeles: el docente pasa de ser un mero trasmisor
de conocimientos para realizar funciones de orientación y el
alumno no es un agente pasivo que se limita solamente a
recibir los contenidos, sino que lleva a cabo una actividad
contante de construcción de conocimientos ..
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14. CARACTERÍSTICAS DE FLIPPED
CLASSROOM
Características
El alumnado El profesorado El espacio de
trabajo cambia
Las clases
Adquieren
mayor
responsabilid
ad en su
aprendizaje,
Dejan de ser
transmisores de
conocimiento y
se transforman
en guías
mientras que
tradicionalmente
las tareas se
llevaban a cabo
dentro del aula
pueden
destinarse a
trabajar otras
competencias e
inteligencias que
en una clase
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15. PASOS PARA IMPLEMENTAR EL
MODELO FLIPPED CLASSROON
-Programación: el primer paso consiste en la planificación
De los contenidos a trabajar seleccionado para el estudiante
-Preparación Multimedia: en la preparación puede elaborarse el
cuestionario de control en el que los docentes registran a los alumnos
-Secuencia del tiempo fuera del aula: los materiales que el docente ha
seleccionado confeccionados y preparados deben ser distribuido a los
alumnos
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16. VENTAJAS DE FLIPPED
CLASSROOM
Adaptación al ritmo del estudiante: se adapta mucho mejor a los
ritmos de trabajo de los alumnos.
Repetición de contenidos :Al no estar atados a nadie, los alumnos
pueden repetir los procesos, actividades, visualización de
contenidos cuantas veces les sea necesario para su aprendizaje.
Pausas: Los alumnos manejan su ritmo
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17. Tiempo extra para el profesor: El docente se ve liberado de la presentación
de los contenidos ganando hasta cuatro veces más de tiempo.
Interacción social: Una de las mejores ventajas de Flipped Classroom, es
que promueve la interacción social y la resolución de problemas en el grupo
de alumnos.
Tiempo de clase: En la enseñanza tradicional en docente deja de ser el
centro de atención para ser un guía en los trabajos.
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18. DESVENTAJAS DE FLIPPED
CLASSROOM
- El profesor debe dedicar más tiempo a la preparación de sus
clases y debe tener conocimientos tecnológicos.
- Existe un gran componente de digitalización, no teniendo en cuenta
la carencia de recursos tecnológicos por parte de los centros o los
estudiantes.
- Corremos el riesgo de que los estudiantes adopten un rol pasivo
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19. CONCLUSIONES
El desarrollo de esta experiencia ha resultado ser muy positiva, tanto
en el proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los
alumnos, siendo claves el uso de recursos audiovisuales
para el proceso de aprendizaje, lo que evidencia la necesidad de la
inclusión de este tipo de metodologías, así como otras Tics, en la
elaboración del material necesario para el proceso de aprendizaje
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20. RECOMENDACIONES
- Selecciona temas de trabajo y recopila material, videos, lecturas,
actividades, que permitan el acceso al alumno.
- Facilítales el acceso al material recopilado y explícales cuales son los
objetivos que deben conseguir.
- Prepara actividades para el aula que estén conectadas con el material
trabajado en casa
- Centra el trabajo en el aula en la práctica y en el aprendizaje del alumno.
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21. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/articulos-
campuseducacion/como-llevar-a-cabo-las-flipped-classroom/
https://www.theflippedclassroom.es/what-is-innovacion-educativa/
https://es.wikipedia.org/wiki/Aula_invertida
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