1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES: María José Moyano – Carolina Trujillo 2012
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de
aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se
centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de
manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea
es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Características de la Institución y del aula: Colegio Particular Subvencionado “Paula Jaraquemada”, Comuna de Quilicura, el colegio consta de tres patios con
gimnasio, con áreas verdes. Cada aula consta de data, pizarra interactiva y material concreto para poder desarrollar diversas actividades.
Características del estudiante y del grupo curso relevante: Los educandos pertenecen a 2° básico, el grupo es heterogéneo, por lo que se trata de trabajar para todos
los tipos de aprendizaje. Son educandos bastantes participativos y motivados por siempre ir más allá. Dispuestos a aprender. Sociables y preocupados por sus
compañeros y profesores.

2. Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.
Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el
fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios.
Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Sub Eje: Cuerpo humano

3. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Inicio: Los educandos escriben en sus Inicio: El docente escribe el
Reconocer la importancia de la cuadernos el objetivo de la clase, luego objetivo de la clase en la pizarra, -Libro del
actividad física para el desarrollo de observan una imagen relacionada con el luego muestra a los estudiantes estado
los músculos y el fortalecimiento del contenido visto anteriormente sobre el una imagen relacionada con el
corazón, proponiendo formas de esqueleto y recuerdan porque es importante contenido visto anteriormente sobre - Imagen del
ejercitarla e incorporarla en sus el esqueleto, posteriormente observan otra el esqueleto y se recuerda porque esqueleto.
hábitos diarios. imagen superpuesta de los músculos y es importante el esqueleto,
responden a las siguientes preguntas: posteriormente se superpone una - Imagen de los
Objetivo Especifico imagen de los músculos y el músculos para
Reconocen la función de los • ¿Qué es lo que está cubriendo nuestro docente realiza las siguientes superponer.
músculos esqueleto, según la imagen que preguntas a los estudiantes:
observan? • ¿Qué es lo que está - Imagen de los
• Los alumnos tocan sus brazos, piernas, cubriendo nuestro esqueleto, músculos para
rostro, etc. y responden ¿Qué sienten según la imagen que rellenar-
al tocar esas partes? observan?
• Levantan un objeto y hacen presión • Los alumnos tocan sus
sobre esté, tocan sus músculos para brazos, piernas, rostro, etc. y
Habilidad del pensamiento científico reconocerlos en su cuerpo. responden ¿Qué sienten al
y procesos de investigación científica tocar esas partes?
Desarrollo: los educandos en pareja leen la Luego el docente pide que levanten
Experimentar página 53 del libro del ministerio y luego un objeto y realicen presión sobre
Predecir escriben con sus propias palabras la función sus músculos.
Comparar que cumplen los músculos y ¿cómo
podemos cuidar nuestros músculos?, Desarrollo: El docente da la
después de un tiempo prudente rellenan con indicación de leer en parejas la
plasticina una imagen dónde aparecen los página 53 del libro del ministerio,
músculos e identifican dos músculos de los escribe en el pizarrón las preguntas
brazos : los bíceps y los tríceps. que deben responder los alumnos y
entrega una fotocopia de la imagen
Cierre: Se revisa el trabajo realizado saliendo de un cuerpo para realizar el
voluntariamente adelante a explicar sus trabajo de los músculos.
trabajos, reconociendo la función principal de
los músculos, a partir de una síntesis Cierre: El docente escribe un
realizada en conjunto, los educandos copian pequeño resumen en la pizarra de
de la pizarra el resumen escrito por la los trabajos explicados por los
profesora. educandos.

5. Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Inicio: los educandos escriben en sus cuadernos el Inicio: El docente escribe en el
Reconocer la importancia de la objetivo de la clase, luego recuerdan a través de pizarrón el objetivo de la clase. -Video del
actividad física para el desarrollo preguntas que irán sacando de la cajita del Realiza preguntas que los corazón.
de los músculos y el preguntón (cajita decorada con forma de animal), educandos irán respondiendo a - Guía de
fortalecimiento del corazón, materias pasada como: ¿Cuál es la función de los medida que vayan sacando de la trabajo
proponiendo formas de ejercitarla músculos? ¿Para qué nos sirven los músculos? cajita del preguntón. - Cajita del
e incorporarla en sus hábitos ¿Cuáles son los dos músculos que aprendimos El docente pone video del preguntón.
diarios. anteriormente? corazón, entrega guía de trabajo
y supervisa el desarrollo de ésta.
Objetivo Especifico Desarrollo: los educandos observan un video Revisa las preguntas en conjunto
Reconocen la función del (http://www.youtube.com/watch?v=6nTem9uR63U) con los alumnos y se realiza una
corazón como principal músculo del principal músculo del sistema circulatorio, el síntesis a modo de cierre,
del sistema circulatorio. corazón y luego responde las siguientes preguntas realizando una retroalimentación
en su cuaderno. y da una tarea para la casa.
¿De qué tamaño es nuestro corazón?
¿En qué lugar se ubica?
¿Cuál es su principal función?
¿Qué deben hacer para cuidar el corazón?
Habilidad del pensamiento
científico y procesos de Cierre: Los educandos revisan las preguntas en
investigación científica conjunto con el docente, realizan síntesis a modo
de retroalimentación y éste da una tarea para la
Observar casa en dónde deben investigar ¿qué
Predecir enfermedades puede presentar el corazón?
Investigar
Evaluar

7. Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Reconocer la importancia de la Inicio: Los educandos escriben el objetivo de Inicio: El docente escribe en la -Imágenes con
actividad física para el desarrollo de la clase en sus cuadernos, luego observan pizarra el objetivo de la clase de la actividades
los músculos y el fortalecimiento del imágenes con actividades y responden la clase, luego muestra imágenes con físicas.
corazón, proponiendo formas de siguiente pregunta: ¿Qué músculos se están actividades físicas tales como: niño
ejercitarla e incorporarla en sus trabajando en las actividades anteriormente andando en bicicleta, hombre - Espacio física
hábitos diarios. observadas? levantando pesas, niña andando en “el gimnasio”
patines, jugando tenis etc. El
Desarrollo: los educandos salen al gimnasio docente pregunta: ¿Qué músculos
Objetivo Especifico y realizan diferentes ejercicios dentro de un se están trabajando en las
circuito para identificar los músculos que se actividades anteriormente
Reconocen la importancia de la están trabajando. observadas?
actividad física para el desarrollo de
los músculos y el fortalecimiento del Desarrollo: El docente lleva a los
corazón. Cierre: Los educandos en conjunto con la alumnos al gimnasio y les pide que
docente realizan una lluvia de ideas como formen grupos de seis integrantes.
retroalimentación del por qué sus cuerpos al Se les solicita que realicen los
estar en ejercicios se agitan y aumentan los ejercicios en cada punto del
latidos del corazón. circuito, la profesora irá rotando
Se crea un esquema en un papelógrafo y se cada cinco minutos a los grupos.
pega en la sala de clases. Luego se les pide que sientan el
corazón para ver si éste aumento
Habilidad del pensamiento científico los latidos
y procesos de investigación científica
Cierre: El docente explica que el
Observar cuerpo necesita de los músculos
Predecir para poder realizar cualquier
Experimentar movimiento ya sea pasivo o un
Evaluar movimiento activo como los
ejercicios, qué a la vez el músculo
del corazón también comienza a
trabajar, ya que a mayor actividad
física mayor es la frecuencia
cardiaca y aumentan los latidos del
éste.
El docente solicita para la clase

8. Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Inicio: Los educandos escriben el objetivo de Inicio: El docente escribe el objetivo -- Un pliego de
Reconocer la importancia de la la clase en sus cuadernos, luego se les pide de la clase en el pizarrón, y pide a cartulina
actividad física para el desarrollo de a los alumnos que recuerden a través de los educandos recordar a través de -Imágenes con
los músculos y el fortalecimiento del lluvias de ideas la materia pasada en las lluvias de ideas las clases pasadas. actividades
corazón, proponiendo formas de clases anteriores. físicas.
ejercitarla e incorporarla en sus Desarrollo: el docente da tiempo -Imágenes que
hábitos diarios. para juntarse en grupos de tres no estén
Desarrollo: Los educandos realizan en integrantes, explica el trabajo a cuidando el
grupos de tres integrantes un afiche, en realizar en donde deben cuerpo.
Objetivo Especifico dónde reflejen el cuidado y la importancia de confeccionar un afiche que reflejen -Tijera
la actividad física para el desarrollo y el cuidado y la importancia de la -Pegamento
Desarrollar una afiche en relación a fortalecimientos de los músculos. actividad física para el desarrollo y -Plumones,
la importancia de la actividad física fortalecimientos de los músculos. scoch
para el desarrollo y fortalecimientos
de¿ de los músculos.
Cierre: Exponen sus trabajos en el patio del Cierre: Evalúa los trabajos y felicita
colegio. Comentan el por qué de la a los alumnos por el trabajo
Habilidad del pensamiento científico importancia de cuidar los músculos y como realizado.
y procesos de investigación científica debe ser su alimentación.
.
Predecir
Evaluar
Comunicar