1. CUESTIONARIO SOBRE APRENDIZAJE
Con este cuestionario se pretende obtener información que permita conocer qué
contextos, situaciones y condiciones facilitan la formación y el aprendizaje de los
formadores y sus alumnos.
A. DATOS GENERALES.
NOMBRE:
SEXO: CURSO: FECHA:
F PUNTAJE IDEAL: PUNTAJE REAL:
M
NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
¿OCUPA ALGÚN CARGO DE GESTIÓN? (En caso afirmativo, indique cuál)
SI
NO
B. EN GENERAL, APRENDO MÁS CUANDO: (Señale 1, 2 y 3, según su prioridad)
Leo artículos y libros.
Discuto con otros compañeros de trabajo.
Escucho a otros compañeros de trabajo.
Veo demostraciones sobre lo que quiero aprender.
Llevo por mí mismo a la práctica algo.

2. Observo resultados obtenidos por otros compañeros.
Participo en un curso como asistente.
Participo en un curso como profesor.
(Otras posibilidades)
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SEÑALE AQUELLA FRASE QUE MÁS SE CORRESPONDA CON LO QUE PARA VD.
SIGNIFICA APRENDER:
El aprendizaje se demuestra principalmente por el cambio de conductas de las personas, y
se suele originar por estímulos y recompensas externas al propio sujeto.
El aprendizaje es principalmente una actividad interna, y tiene que ver con cambios en los
procesos y estructuras mentales de los sujetos.
El aprendizaje es un proceso de desarrollo y crecimiento personal, afectivo y humano que
permite que las personas lleguen a ser autónomas.
Las personas desarrollan conocimientos, destrezas, estrategias, creencias y actitudes
mediante la observación e interacción con otras personas. Se aprende mediante la
observación e imitación de otros.
El aprendizaje de las personas y su desarrollo se produce en contextos o situaciones
sociales, de interacción grupal, lo que facilita que las personas puedan conocer puntos de
vista y desarrollar sus propias ideas.
LO QUE MÁS INFLUYE EN QUE MUCHAS VECES NO LLEGUE A APRENDER ES: (Señale 1,2
y 3, según su prioridad)
El exceso de trabajo. La falta de motivación.
La falta de tiempo. No tener quien me oriente.
Desinterés por el tema. Problemas de tipo personal que dificultan mi
concentración.
La falta de medios y materiales. No confiar en mis propias posibilidades.
El sentirme solo/a y aislado/a. Otros aspectos (Especificar)

3. C. LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DEBEN VENIR DETERMINADAS POR... (Señale 1, 2
y 3, según su prioridad)
Los asistentes, de forma individual.
Grupos de trabajadores de una misma empresa, a partir de sus prácticas.
Los trabajadores de distintas empresas de una determinada zona.
Cada empresa, como globalidad, por consenso.
La Administración Central o Autonómica.
El trabajo conjunto y complementario del profesorado y los asistentes.
La Administración y las empresas.
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D. LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN... (Señale 1,2 y 3, según su
prioridad)
Debe ser cerrada y realizada por expertos.
Debe ser una tarea colaborativa con implicación de los asistentes a la misma.
Se debe realizar sobre la base de los problemas reales diagnosticados por las empresas.
Debe incluir de forma clara las metas y objetivos que se pretenden.
Debe promover la posibilidad de itinerarios formativos.
Es más importante que el propio tema o que, incluso, la selección de los formadores.
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E. PREFIERO LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN... (Señale 1,2 y 3, según su prioridad)
Desarrolladas por expertos que utilizan la demostración como actividad principal.
Desarrolladas por expertos que utilizan la simulación como actividad principal.
Desarrolladas por expertos que utilizan la presentación de teoría como actividad principal.
Desarrolladas por expertos que incorporan su asesoramiento en la adquisición de destrezas
profesionales.
Que utilizan el aprendizaje entre compañeros como estrategia relevante para el desarrollo
profesional.
Que propician la reflexión de los participantes, mediante su observación, con objeto de
conocer, analizar y evaluar la propia práctica.
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F. SEÑALE LAS FRASES CON LAS QUE ESTÉ MÁS DE ACUERDO EN RELACIÓN AL
AMBIENTE DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN: (Señale 1,2 y 3, según su prioridad)
Lo importante para conseguir un buen ambiente es que los participantes se impliquen con
interés en la actividad.
Es importante que los participantes puedan participar con facilidad en la actividad de
formación.
Las actividades que se realicen en grupo deben sobresalir por su ambiente de cooperación.
El percibir como productivas las tareas de la actividad de formación ayuda a crear un buen
ambiente.
Es importante evitar las tensiones y conflictos durante el desarrollo de la actividad de
formación.
Lo que verdaderamente crea un buen ambiente es el llevar a cabo actividades nuevas e
innovadoras.
Mantener equilibrados los niveles de asistencia a la actividad de formación mejora las
relaciones y el ambiente de la misma.
G. LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DE UN BUEN FORMADOR DEBE SER SU: (Señale 1,2
y 3, según su prioridad)
Claridad expositiva Dominio de una gran variedad de métodos didácticos
Dominio del contenido Claridad para emitir mensajes e instrucciones para
realizar tareas
Capacidad de motivación Facilidad para mantener relaciones interpersonales
Capacidad para propiciar la Capacidad para mediar y resolver situaciones de
reflexión conflicto
Capacidad para fomentar el Otros................................................................................
trabajo en grupo .........................................................................................
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