Este plan de clase propone dos actividades para que los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre los diferentes usos de los números en la vida cotidiana. Primero, los estudiantes realizarán una visita para encontrar y copiar números en su entorno y luego discutir su función. Segundo, los estudiantes dibujarán objetos con números de su casa y crearán un periódico mural, y luego construirán versiones de esos objetos en grupos para una exhibición. El objetivo es que los estudiantes comprendan que los números tienen muchos usos diferentes.

1. ¿EN DÓNDE ENCONTRAMOS NÚMEROS?
Plan de clase 1/2
Educador(a): _________________________________________Fecha: ______________
Escuela: ____________________________________________Grado: ______________
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego
los principios del conteo.
Contenido 1.9: Identificación de distintos usos de los números según los contextos en
que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera.
Intención didáctica: Que los alumnosobserven, comenten y expliquen el uso de los
números en diversos contextos como: precios, teléfonos, numeración de las casas,
anuncios, etcétera.
Consigna: Vamos a realizar una visita fuera de la escuela. Cada uno va a buscar en
dónde hay números escritos y los copia en su libreta. Al regresar al salón escribiremos en
el pizarrón los números que anotaron y comentarán qué utilidad tenían en relación al lugar
donde los vieron escritos.
Consideraciones previas: Para realizar esta actividad es conveniente que usted realice
el recorrido para que se asegure que el lugar que proponga permita que los niños puedan
observar números con diferentes funciones, por ejemplo pueden visitar un centro de
salud, un mercado, una panadería, un tianguis u otro que se encuentre cercano a la
escuela.
Durante la visita o recorrido puede proponer a los niños que se detengan para leer en voz
alta y comentar el contenido numérico en anuncios, carteles, propaganda, vitrinas de
almacenes u otros que encuentre y considere importante para enriquecer la actividad y
promover la reflexión de los niños acerca de la utilidad de los números en diferentes
portadores de textos o contextos.
Ejemplo
Anuncio publicitario con contenido de números con diferente función.

2. En el aula cuando los niños le dicten los números que copiaron en su libreta y usted los
registre en el pizarrón pida que comenten para qué se utilizaban los números en donde
los vieron y copiaron, por ejemplo hay que hacerlos reflexionar acerca de la función de los
números afuera de las casas, en las tiendas, en anuncios, etcétera, para esto puede
preguntarles ¿qué informan los números en…?
Observaciones posteriores:
1. ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión?
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2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso
para usted.
Muy útil
Útil
Uso limitado
Pobre

3. EL TALLER DE LOS NÚMEROS
Plan de clase 2/2
Educador(a): _________________________________________Fecha: ______________
Escuela: ____________________________________________Grado: ______________
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego
los principios del conteo.
Contenido 1.9: Identificación de distintos usos de los números según los contextos en
que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera.
Intención didáctica:Que los alumnos identifiquen y reflexionen acerca de la diversidad
del uso de los números escritos en diferentes objetos.
Consigna 1:Para este fin de semana van a realizar la siguiente tarea. En una hoja van a
dibujar objetos de su casa que tengan escritos números. Para que el lunes elaboren con
sus dibujos un periódico mural en el que escribamos para qué sirven los números en
cada objeto.
Consigna 2: Vamos a organizar un taller para construir algunos de los objetos que
pegaron en el periódico mural. Organizados en equipos cada día los participantes de un
equipo van a elaborar el objeto que seleccionen del periódico mural. Al terminar de
construir sus objetos cada equipo, pondremos una exposición en la que incluiremos
también el periódico mural.
Consideraciones previas:Para la consigna 1 explique o envíe un mensaje escrito a los
padres de familia en la que explique en qué consiste la tarea, su finalidad y solicite que
sean los niños los que la realicen.
Cuando elaboren el periódico mural, si considera necesario enriquecerlo para que se
diversifiquen los usos de los números, puede proponer a los niños enriquecen su trabajo
buscando en revistas otros objetos en los que el uso de los números se diferente a los
que dibujaron.
Pueden incluir en el periódico mural teléfono, televisión, reloj, calendario, agenda, libro de
cuentos y de números, camisetas deportivas, carritos, camiones, recetas de cocina,
etcétera; asegúrese que cada objeto represente un uso diferente, por ejemplo en los
teléfonos como códigos, en los carros y camiones en las placas y para señalar las rutas,
en los calendarios y relojes para medir el tiempo, en los libros para numerar las páginas
y/o para aprender la escritura, nombre y cardinalidad de los números, en las camisetas
como etiquetas que en los deportes facilitan diferenciar a cada jugador, en las agendas
para registrar información organizada por la fecha y/o para registrar direcciones y
teléfonos de las personas, en las recetas de cocina para representar las cantidades de
cada ingrediente, el orden en que se debe elaborar el platillo, el tiempo de cocimiento, los
grados de temperatura del horno, etcétera.
En la elaboración del periódico mural solicite a los niños que le dicten un texto breve en el
que expliquen la utilidad de los números en los objetos que incluyan. Al terminar comente
a los niños que este material lo guardarán para utilizarlo en una exposición que van a
poner después de la siguiente actividad (consigan 2).

4. Para la consigna 2 es necesario solicitar cajas de reuso de diferentes tamaños y disponer
de materiales para armar, forrar, pintar y escribir los números en cada objeto, en caso
necesario solicite la colaboración de los padres de familia para conseguir los materiales
que no tenga en la escuela.
Cuando los niños seleccionen del periódico mural el objeto que quieren construir,
colóqueles una marca a los que seleccionen para promover que se construyan diferentes
objetos en los que la utilidad de los números no sea la misma.
Para apoyar el registro de los números puede colocar a la vista de los niños la banda
numérica que hayan construido o esté en proceso de construcción entre usted y los niños.
Es conveniente que en el transcurso del ciclo escolar vaya incrementando en el aula
objetos didácticos o de uso cotidiano que permitan a los niños seguir observando y
utilizando los números con diferente utilidad, por ejemplo un calendario, un reloj, bloques
y botes numerados, tableros de juegos con números, etcétera.
Observaciones posteriores:
1. ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso
para usted.
Muy útil
Útil
Uso limitado
Pobre