1. SECUENCIA DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Escuela: Justo sierra
Practicante: López Mendoza Basualdo Rodolfo Sesiones: 1 Duración: 85 min
Matemáticas. Primer grado. Bloque 2. Cuanto cambio queda? Lección 22
Aprendizajes esperados. Eje. Contenido
Utiliza los números ordinales al
resolver problemas planteados
de forma oral.
Sentido numérico
y Pensamiento
algebraico
Conocimiento del sistema monetario vigente ( billetes,
monedas y cambio).
Tema. Estándares.
Números y
sistemas de
numeración
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio)
Intención Didáctica:
Que los alumnos identifiquen el valor de las
Monedas y billetes al resolver problemas aditivos.
Observaciones Posteriores:
1.- ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?
2.- ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
3.- ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar las consignas?
Actividades permanentes:
Pase de lista, cada niño pasará y tomará un pecesito con su nombre y lo colocará en el apartado de “si asistió”
Competencias de la asignatura:
Comunicar información matemática.
Libro para el maestro Programa de estudio 2011
Páginas 65 y 66 Paginas de la 69 a la 84

2. Propósito de la Asignatura en la Educación Primaria:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades
en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de
numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Recursos materiales para el maestro:
Nombre de la Actividad. Cuanto cambio queda?
Recursos materiales para el
alumno: para cada alumno del
material del libro del alumno
pág. 125
Actividad para empezar bien el día
Empezaremos el día con una actividad sobre cuentos. Se les mencionará una palabra a los niños y ellos se
imaginarán que es, plasmando en su cuaderno un dibujo echo por ellos.
“con la finalidad de retroalimentar la percepción y anticipación en ellos.
Indicaciones previas:
Les pediré, que pongan atención en el pizarrón para que se den cuenta de lo que van hacer.
Inicio.
Tiempo aprox. 25 minutos
Iniciare mi clase haciendo el uso del rescate de conocimientos
previos, para ello llevare una tiendita hecha de cartón donde
colocar varios objetos con su precio, les preguntaré si han dado
cuenta como es la forma en que pagan sus pagan las cosas que
compran ¿con que? ¿Qué forma tienen y como son?.
Mediante sus respuestas iré adentrándome un poco mas en el tema
y les mostrare un producto de la tienda junto con su precio para
que me digan cuanto cuesta y con que lo puedo pagar billete o
moneda.
¿Qué y cómo evaluó?
 Rescate de conocimientos
previos
 Disciplina
 Participación
Como?
Con la técnica de observación, por
medio de un registro anecdotico.
Desarrollo.
Tiempo aprox. 40 minutos
Organizare a los alumnos en equipo y a cada equipo le repartiré
monedas y billetes para que puedan realizar la actividad.
En el pizarrón anotare una serie de problemas, para que cada
equipo los resuelva. El maestro será encargado de la tiendita.
 Cada alumno pasara a la tiendita para resolver su problema
mediante la observación y análisis.
María fue a comprar un kilo de arroz que cuesta $10 y su papa le
dio un billete de $20 para pagar.
¿Qué y cómo evaluó?
 Trabajo colaborativo
 Disciplina
 razonamiento
 Resultados de la actividad
Como?
Por medio de la técnica de
observación con un registro de
anecdótico

3. Cuanto debe de recibir de cambio?
_______________________________
Así sucesivamente irán pasando los demás equipos con un
problema distinto para que lo resuelvan al momento que están
comprando.
Cierre. Tiempo aprox. 20 minutos
Para finalizar con la actividad motivare a los alumnos para que
pasen y compren algo en la tiendita para que reflexionen cuanto
van a pagar y si les sobra o le falta
¿Qué y como evalúa?
 Todo el proceso
 Conocimiento adquirido
 Disciplina
 El uso adecuado de billetes y
monedas
Como?
Mediante la técnica de análisis del
desempeño, evaluaré estos puntos por
medio de una lista de cotejo
Adecuaciones Curriculares
- Con los niños que necesitan un poco de ayuda acercarme
con ellos para apoyarlos.
LOGROS OBTENIDOS:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
López Mendoza Basualdo Rodolfo Elizabeth Jiménez Arrieta
_______________________ _________________________
VO.BO DEL DIRECTOR
Joel Ramos Sarabia
_______________________
VO.BO DEL MAESTRO
Helga Donaxí Torróntegui Ávila
__________________________________

5. REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO(A) FECHA:
SALÓN: HORA:
ACTIVIDAD EVALUADA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, DISCIPLINA Y HABILIDAD
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

6. REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO(A) FECHA:
SALÓN: HORA:
ACTIVIDAD EVALUADA: TRABAJO COLABORATIVO, RAZONAMIENTO
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO