Ugel Ocros en la Escuela: Rusia 2018 - Matematica

1. Jr. Atahualpa S/N – Ocros– Ancash Telf. (043) 830055
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EN OCROS YAEMPEZAMOS AVIVIR LA FIEBRE DEL MUNDIAL RUSIA2018
La UGEL de Ocros (Ancash, Perú) sugiere a los/las docentes de educación primaria (3°, 4°, 5° y 6°
grados) las siguientes actividades en los meses de junio y julio del 2018, para el área de
Matemática. Estas actividades también se pueden emplear con los alumnos de 1° y 2° grado de
educación secundaria.
ÁREA DE MATEMÁTICA
SESIONES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA(3°, 4°, 5° Y 6° GRADOS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA)
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Indagación de ideas previas mediante resolución de problemas
La Ugel de Ocros (Ancash, Perú) propone trabajar con las siguientes seis fichas:
Ficha Nº 1. Los mundiales de fútbol. Las actividades planteadas refieren a la historia de la copa
mundial, el primer mundial, los países involucrados ayer y hoy, comparaciones en porcentajes,
periodicidad de los campeonatos, características de la mascota y comparación con niños de la
edad, etc.
Ficha Nº 2. Mundial de Rusia. Se realiza un estudio del país anfitrión en relación con su
superficie, población, densidad, capital, bandera, idioma, moneda, para luego comparar con los
datos del Perú. Por ejemplo la equivalencia entre soles y pesos, o entre soles y dólares.
Ficha Nº 3. La Selección peruana. Se plantea un estudio en relación con la edad, peso y altura
promedio de la Selección Nacional para comparar con los de otra selección y extraer conclusiones.
Ficha Nº 4. El fútbol en números. Se plantea en esta ficha un trabajo de encuesta que los
alumnos luego deben procesar y tabular para poder comunicar gráficamente una síntesis sobre lo
indagado.
Ficha Nº 5. El fixture. Las actividades propuestas obligan a los alumnos a realizar el cálculo de
probabilidades de cada jugador y de cada selección para obtener algunos de los premios.
Ficha Nº 6. El álbum. La ficha permite un estudio de las diferentes ciudades en las que se desarrollan los
partidos a fin de poder establecer comparaciones con respecto a su capacidad, distancia, etc.
SESIÓN N° 01
Enumeramos la cantidad de países:
• por grupo
• por colores de camiseta
• colores predominantes
Construimos las banderas de los países que participan.
• El número de Colores (mayor-menor-igual) Jugamos con la calculadora
• Realizamos cálculos mentales y con la calculadora, luego los registramos en una tabla estableciendo
relaciones con las figuritas que coleccionamos en el álbum.

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SESIÓN N° 02
Reflexionando sobre el cálculo mental 01
Ya saben usar muchos productos para resolver problemas y seguramente recordarán algunos de memoria.
¿Cómo podes usarlos para pensar otros con las figuritas, el álbum y el fixture? ¿Cómo se puede transformar
una cuenta para hacerla más fácil?
Seguramente ya sabes resolver cálculos de suma, resta, multiplicación y división, pero cuando hay que
combinarlos, ¿da lo mismo hacerlo de distintas formas?; y al transformar un cálculo, ¿qué cambios e pueden
hacer?, ¿cuáles no?
Al resolver problemas con medidas muchas veces necesitamos expresar cantidades usando fracciones de
distintas unidades. ¿Importan la forma y el tamaño de la unidad para saber de qué fracción se trata?, ¿en
qué casos?, ¿qué hay que tener en cuenta para saber si dos expresiones con fracciones indican una misma
cantidad.
SESIÓN N° 02
Reflexionando sobre el cálculo mental 02
Las actividades de cálculo mental, es decir aquellas donde se realizan cálculos sin los algoritmos
convencionales, invitan a reflexionar sobre las propiedades de los números y de las operaciones.
En esta secuencia tomaremos distintos procedimientos de cálculo con números naturales con el propósito de
usar, explicitar y analizar las propiedades de la suma y la resta y determinar el orden de las operaciones en
un cálculo donde se combinan operaciones, poniendo en juego también descomposiciones que permiten a
los alumnos revisar sus conocimientos sobre la organización del sistema de numeración decimal.
Entre las habilidades matemáticas de todo ciudadano con relación al cálculo, las estrategias de estimación
son fundamentales ya que todo cálculo realizado en una calculadora exige un control para asegurarse la
razonabilidad del resultado en relación con los números involucrados.
Esta actividad da lugar a discutir diferentes estrategias, sus resultados y su conveniencia para
multiplicaciones y divisiones entre dos números decimales.
Recursos materiales
Fixture del Mundial, Álbum y Figuritas del Mundial.
Tecnológicos: procesador de texto, planilla de cálculo, calculadora, internet, radio, televisión, etc.
Recursos humanos
El trabajo se desarrolla durante las clases de Matemática con el maestro(a). El profesor del aula de
innovación colabora con los alumnos, durante sus horas de clase, en la realización de: el texto, la planilla de
cálculo, la visualización en las computadoras del material multimedia y la navegación en internet.
Evaluación
Evaluación de los alumnos
Los alumnos serán evaluados teniendo en cuenta los siguientes criterios:
• La resolución completa y correcta de las fichas de trabajo.
• El reconocimiento de que la matemática se encuentra en el quehacer cotidiano.
• La activa participación e interés en la búsqueda de información.

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• La colaboración grupal y el trabajo solidario.
• La presentación puntual y adecuada de los trabajos.