1. NÚMERO 26
AGOSTO DE 2006 – VOL. III
ISSN 1696-7208
DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06
ORGANIZACIÓN DEL AULA EN
EDUCACIÓN INFANTIL
AUTORAS:
Mª DEL ROCÍO FUENTES ROMERO
AURORA ROMERO DURÁN
MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL
REVISTA I+E
CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012
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E- Mail ense41@csi-csif.es

2. ORGANIZACIÓN DEL AULA EN EDUCACIÓN
INFANTIL
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
La organización del espacio del aula, estimula o inhibe desarrollo-aprendizaje de los
niñ@s, genera comunicación o la niega y es fuente de información tanto para la
maestra, como para los alumnos y padres. Después de mucho pensar y probar, la
distribución de mi aula es la siguiente:
Pizarra
ASAMBLEA
R. CONSTRUCCIONES J. simbólico
Mi
mesa
Lógico- matemática
Trabajo
Trabajo
Biblioteca
Plástica
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3. Los rectángulos que no tienen nombre son armarios, estanterías y muebles.
He de decir, que en tan corto periodo de tiempo, he remodelado varias veces el
mobiliario, sobretodo el correspondiente a juegos, porque notaba que las actividades
propuestas no despertaban interés en los niñ@s y porque se “molestaban” unos
rincones a otros por el ruido.
Los RINCONES QUE HE MONTADO EN EL AULA SON:
- PLÁSTICA: en él los niñ@s aprenderán distintas técnicas: modelado,
pintura de dedos, con pincel; estampación; recortado; punzado; dibujo
libre con diferente materiales: rotuladores, colores de cera, cera
blanda, tiza…
- BIBLIOTECA: en él, expongo cuentos que he contado en la asamblea,
libros alusivos a la unidad que estemos trabajando, periódicos, revistas,
folletos publicitarios, libros de números,… y cómo no, todo tipo de
utensilios para poder escribir: lápices, bolígrafos, folios, libretas, libros
“viejos” de preescritura…
También en este rincón se harán actividades dirigidas en torno a la
lecto-escritura. Pretendemos trabajar en el segundo trimestre el
“LIBRO DEL NOMBRE”
- TRABAJO: en este rincón, los niñ@s hacen las fichas programadas de
método. También usaré este rincón para hacer fichas de ampliación a
las UU.DD. (ahora para Navidad, tengo programado hacer en él el belén
y unos angelitos para adornar la clase)
- LÓGICO-MATEMÁTICAS: en este rincón los niñ@s han de realizar
juegos lógicos matemáticos con puzzles, ensartables, seriaciones,
fichas de ampliación…
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4. - JUEGO SIMBÓLICO: en él los niñ@s juegan libremente, respondiendo a
sus intereses y necesidades. Normalmente está la cocinita, pero según
sea la UU.DD. a trabajar iré modificando su contenido. Por ejemplo,
cuando trabajamos la salud puse el R. de los médicos, cuando
trabajamos la alimentación puse el “Súper”,…. Y así lo iré modificando
según lo que vayamos trabajando.
- CONSTRUCCIONES. Este espacio, se comparte con la asamblea, ya que
para la realización de construcciones los niñ@s han de estar sentados
en el suelo y por ello aprovecho el corcho de la asamblea, además de que
no disponía de otro lugar en el aula.
- LA PIZARRA. No es un rincón propiamente dicho. Pero la utilizo
(además de soporte para la explicación de las fichas, de las letras, de
los números…) para que los niñ@s escriban, dibujen en ella, ya que esto
favorece su psicomotricidad fina y su coordinación óculo-manual.
(además, les encanta)
Además del espacio-aula, hacemos uso de otros espacios del centro como son: el
porche y pasillos en los que se exponen trabajos del ciclo y el patio con sus
innumerables ventajas educativas.
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5. ORGANIZACIÓN TEMPORAL
Procuro planificar el tiempo lo más natural posible, sin forzar el ritmo de las
actividades y manteniendo determinadas constantes temporales o rutinas. Sigo el
siguiente orden:
- Entrada- saludos.
- Organizamos lo que traen de casa: las mochilas y abrigos a las perchas; si
traen muñecos los enseñan y se los guardo hasta el recreo.
- Asamblea. Rutinas. Tiempo destinado al lenguaje oral (contamos anécdotas,
cuentos, poesías, canciones…). Presentación del trabajo del día y recordar
“lo obligatorio” de cada rincón para la semana.
- Tiempo de rincones y trabajo individual (método).
- Recogida de materiales y hábitos de higiene.
- Desayuno y hábitos de higiene.
- Actividades en el patio.
- Asamblea: relajación.
- Tiempo de rincones.
- Recogida del material y despedida.
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6. MATERIALES Y RECURSOS
- Material fungible:
- Papel de todo tipo (folios, charol, seda, metalizado…)
- Lápices (de madera, de cera, rotuladores…)
- Tijeras, punzones, pegamento
- Pintura de dedos, témpera
- Plastilina y utensilios para trabajarla
- Etc.
- Material no fungible:
- Puzzles, ensartables, clasificaciones, seriaciones…
- Libros de todo tipo y tamaños
- Juguetes: muñecas, coches, utensilios de cocina, de peluquería, de
médicos,…
- Construcciones: bloques de madera, de plástico…
- La cocinita, mesita camilla,…
- Etc.
Si es cierto que no tenemos mucho material, porque se ha creado una unidad
nueva y por ello, mi compañera y yo compartimos el material disponible (que no es
mucho). Hemos pedido a las familias juguetes que “sobran” en casa, pero la respuesta
ha sido más bien negativa… por ello, tenemos a veces que “inventar” y “construir”
nosotras mismas materiales. Por ejemplo, cuando montamos “el Súper” utilizamos los
botes de yogur, de zumo vacíos para que los niñ@s comprasen y vendiesen en él.
Recursos didácticos:
- CUENTOS
- POESÍAS
- CANCIONES
- LÁMINAS
- BITS DE INTELIGENCIA
- MARIONETAS
- Etc.
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