El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre cuencas hidrográficas para estudiantes de 2° grado. La sesión tendrá una duración de 4 horas y abordará el tema de la gestión actual de cuencas hidrográficas en el Perú. Los estudiantes analizarán diversas fuentes de información y responderán preguntas en un cuadro de respuestas que será evaluado con una rúbrica. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el espacio geográfico, el ambiente y

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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
ÁREA CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1
GRADO 2° GRADO NÚMERO DE SESIÓN 1
DURACIÓN 4 HORAS Fecha: 27-03-2023
DOCENTES MARISOL SANCHEZ NINAHUAMÁN 2° C
TÍTULO DE LA SESIÓN Cuencas hidrográficas en la actualidad
VALOR RESPETO
ENFOQUE
TRANSAVERSAL
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de Excelencia
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Explicamos nuestra gestión de cuencas hidrográficas en la actualidad
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye
interpretaciones
históricas
Elabora explicación sobre
procesos históricos.
Contrasta diversas fuentes del pasado y contexto actual sobre las
cuencas hidrográficas
Gestiona
Responsablemente el
espacio y el ambiente
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para
representar el espacio geográfico y el ambiente y sus cuencas
hidrográficas. Pacífico, Atlántico y Titicaca
Gestiona
Responsablemente los
Recursos económicos
Toma decisiones económicas
y financieras.
Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y
financieras actuales
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
✔ Gestiona su aprendizaje de forma autónoma
I. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Act. PROCESOS PEDAGÓGICOS Tiempo
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes con una frase motivadora:
Al que es feliz se le nota ¿ Por qué? …… responden los estudiantes
Pedimos participación de todos los estudiantes
MOTIVACIÓN:
Preguntas de exploración:
Presentamos una noticia sobre el fenómeno Yaku
¿De qué trata la noticia? ¿Qué sucedió? ¿Por qué se dan las inundaciones en
nuestro país? ¿Qué es el fenómeno del ciclón Yaku? ¿Cree usted que los
desastres naturales pueden prevenirse? ¿ Podrá disminuirse las
consecuencias humanas y materiales?
¿Cuáles es el tema que trabajaremos hoy?
DESAR
ROLLO
La docente Presenta el Título: Cuencas hidrográficas en la actualidad
Propósito: Explicamos nuestra gestión de cuencas hidrográficas en la actualidad
Reto: Lee las diversas fuentes que se les presenta y luego responde en el cuadro las
preguntas
Campo temático:
La docente explica sobre las cuencas hidrográficas y da conceptos

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Luego realiza una serie de preguntas ¿Qué es una cuenca? ¿Cuántas cuencas
hidrográficas tiene nuestro país?
La docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo habrán sido las cuencas en épocas
pasadas?
Luego presenta a Los estudiantes diversas fuentes
Les da indicaciones y sugiere estrategias para la lectura de las fuentes
Explicamos el reto y sus criterios a evaluar:
1. Identifica la perspectiva de cada autor
2. Da su punto de vista sobre el tema presentado en la fuente
3. Desarrolla los casos presentados sobre situaciones de toma de decisiones
económicas
C
I
E
R
R
E
✔ Finalmente, se realizan las precisiones finales del acompañamiento y
responden…
¿Qué le pareció el tema trabajado hoy?
¿Le fue difícil aprender ?
¿Cuáles son los pasos que siguió para poder trabajar el reto?
¿ Le es importante el tema? ¿Cómo lo aplicará en su vida diaria?
II. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
� PPT, Lectura, esquema, texto del MED, rotulo, texto escolar y cuaderno de trabajo del MED- CCSS.
� Pizarra, plumones, cuadernos
� Fichas y lecturas
Evidencia INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cuadro de
respuestas
Rubrica 1.Identifica la perspectiva de cada autor
2. Da su punto de vista sobre el tema presentado en la fuente
3. Toma de decisiones económicas de los casos presentados
CRITERIOS REGULAR
(1 punto)
BUENO
(3 puntos)
EXELENTE
(5 puntos)
Identifica la
perspectiva del
autor
Identifica al menos una
perspectiva del autor de
las fuentes
Identifica 2
perspectivas del
autor de las fuentes
Identifica todas las
perspectivas de los autores
de las fuentes
Da su punto de vista
sobre cada fuente
Da su punto de vista de
forma breve sobre cada
fuente
Da su punto de vista
de forma reflexiva
sobre cada fuente
Da su punto de vista, crítica
y reflexiva sobre cada
fuente
- Toma decisiones
económicas sobre
los casos
presentados
Toma decisiones
económicas de forma
inoportuna sobre los casos
presentados
Toma decisiones de
forma coherente
económicas sobre los
casos presentados
Toma decisiones económicas
de forma oportuna y
coherente sobre los casos
presentados

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