Diversificacion curricular REgional La Libertad

1. Organización de los aprendizajes APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Manejo de información: Identifica información relevante referida a las interrelaciones entre territorio y sociedad en el Perú actual valorando positivamente nuestra diversidad. Infiere conclusiones sobre el funcionamiento de las cuencas hidrográficas y analiza las acciones de gestión de riesgos, desarollo sostenible y equilibrio ecológico. Comprensión espacio - temporal: Identifica los cambios y permanencias en las interrelaciones entre las culturas andinas y su territorio desde sus orígenes hasta el segundo intermedio. Analiza los cambios y permanencias en las tradiciones culturales en las interrelaciones entre las culturas andinas y su territorio desde sus orígenes hasta el segundo intermedio. Infiere las causas de los cambios y permanencias en las interrrelaciones entre las culuras andinas y amazónicas y su territorio desde sus orígenes hasta el segundo intermedio valorando su sentido de laboriosidad. Diálogo sobre el relive de la localidad. Lectura de revistas, diarios o textos sobre la tradición cultural. Debate a partir de las lecturas previas. Reflexión sobre el proceso desarrollado a partir de las lecturas y debate. Elaboración de maquetas sobre el relieve de la locaidad. Lectura de textos relacionados a las culturas andinas. Elaboración de cuadros comparativos de las culturas andinas y su territorio. Exposición y representación del qilibrio ecológico a partir de la información relevante.

2. Organización de los aprendizajes APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Juicio Crítico: Identifica información relevante que apoye el sostenimiento del equilibrio ecológico. Argumenta sus puntos de vista sobre las acciones del equilibrio ecológico desarrolladas por las sociedades andinas prehispánicas. Enjuicia las acciones para mentener el equilibrio ecológico en su comunidad. Selecciona y analiza informaciñon relevante acerca de las teorías sobre el poblamiento de América. Formula juicios pesonales referidos a las teorías sobre el poblamiento de América. ACTITUDES: Respeto a las normas de convivencia. Presenta sus trabajos en la fecha acordada Respeta el turno de participación. Perseverancia en la tarea Muestra empeño al realizar sus tareas. Corrige sus errores y aprende de ellos. Discusión controversial acerca del equilirio ecológico desarrollado por las sociedades andinas. Elaboración de un documento sobre información relevante del poblamiento en América. Socialización del documento elaborado en equipo. Reflexión sobre los procesos cognitivos que han desarrollado para analizar e inferir en las ciencias sociales.

3. Evaluación de los aprendizajes Capacidades Indicadores Instrumentos de evaluación Manejo de información Formula conclusiones sobre el desarrollo sostenible y el equilibrio ecológico. Prueba escrita Ficha de observación Comprensión Espacio – temporal. Infiere las causas de los cambios y permanencias en las interrelaciones entre las cultura andinas y amazónicas. Analiza las permanencias en las tradiciones culturales de las culturas andinas durante el segundo intermedio. Fichas de análisis para intervención. Ficha de coevaluación. Juicio crítico Argumenta sus puntos de vista sobre el equilibrio ecológico desarrolladas por las sociedades andinas prehispánicas . Formula juicios personales referidos a las teorías sobre el poblamiento de América de forma escrita. Informe Ficha interevaluación

4. Evaluación de las actitudes Actitudes Indicadores Instrumentos de evaluación Respeto a las normas de convivencia Presenta sus trabajos en la fecha acordada Respeta el turno de presentación Escala de actitudes Perseverancia en la tarea. Muestra empeño al realizar sus tareas Corrige sus errores y aprende de ello Diferencial semántica

7. EJEMPLO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE Aprendizajes esperados: Comprensión de información: Observa las características del ecosistema humedal, analizando la importancia de las relaciones que se dan en ella, valorando estas en el mantenimiento del equilibrio y la diversidad. Describe el flujo de energía en los totorales de huanchaco y asume actitudes de respeto frente al equilibrio existente. Interpreta fenómenos relacionados con ecosistemas y humedales y los valora positivamente como factore de conseración y desarrollo de las formas de vida. Indagación y experimentación: Plantea hipótesis asociados con microorganismos y su relación con los ecosistemas, valorando positivamente el papel que cumplen los descomponedores en el mantenimiento del equilibrio ecológico. Predice el impacto de la actividad humana sobre el ecosistema y asume una actitud de respeto a la naturaleza. Diseña modelos que explican los ciclos biogeoquímicos identificados enfatizando en su iportancia para el mantenimiento de las diversas formas de vida. Juicio Crítico: Evalua la importancia del uso racional de los recursos naturales y su relación con la conservación del ambiente. Utiliza los materiales de trabajo respetando las normas de orden, limpieza y seguridad vigentes en su institución educativa. Manifiesta una actitud crítica frente a los efectos producidos por losproductos químicos presentes en el ambiente sobre la salud, la calidad de vida y el futuro del planeta.

8. EJEMPLO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE Estrategias de Aprendizaje: Selección del objeto de estudio. Visita de estudio al ecosistema totorales de huanchaco Formulación de preguntas e hipótesis Búsqueda de información y elaboración del marco teórico Experimentación y registro de la información Elaboración de conclusiones, afirmaciones y generalizaciones Evaluación de la investigación realizada Socialización de los resultados. Recursos: Separatas sobre el ecosistema, láminas de los ciclos biogeoquímicos, guía de visita, tarjetas, hojas bulky, lápiz, textos. Evaluación: Comprensión de información: Enuncia los elementos que intervienen en el fluo de energía en los totorales de huanchaco. Describe el flujo de energía producido en las interacciones entre los seres vivos. Indagación y experimentación: Formula hipótesis sobre el ciclo del nitrógeno, del agua del carbono y del azufre en un ecosistema. Diseña modelos que explican los ciclos biogeoquímicos identificados. Juicio Crítico: Elabora conclusiones acerca de la importancia de proteger los ecosistemas, sustentando con rigor científico, sus afirmaciones Actitudes: Respeta las normas de convivencia en el lugar de trabajo Muestra una actitud crítica frente a los efectos producidos por los productos químicos presentes en el ambiente, sobre la salud.

11. Evaluación de los aprendizajes Capacidades Indicadores Instrumentos de evaluación Manejo de información Identifica información relacionada a las causas de la expansión europea de los siglos XV y XVI en la exposición del docente. Informe escrito Comprensión Espacio – temporal. Organiza secuencias de los viajes europeos de descubrimientos más importantes en una linea de tiempo. Diferencia las condiciones de España y Portugal. Mapa histórico Juicio crítico Evalúa las consecuencias que tuvieron para el mundo moderno los viajes de descubrimiento de los siglos XV y XVI. Informe escrito

13. EJEMPLO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Aprendizajes esperados: Formula juicios personales referidos a las teorías sobre el poblamiento de América. Duración: 2 horas Secuencia didáctica. Descripción de las diferencias entre características físicas de los aborígenes de Asia y los de América (05minutos) Presentación de las teorías sobre el poblamiento de América en una línea cronológica y elaboración de un recurso nemotécnico para recordar las teorías (20 minutos) Lectura de textos referidos a las evidencias recientes sobre el poblamiento de América (20 minutos) Debate a partir de las lecturas donde por cada grupo expone y defiende los postulados de una teoría (20 minutos) Desarrollo de un ensayo donde se opina, de forma individual, sobre el valor científico de las teorías sobre el poblamietno de America. Ejemplificación de los procedimientos y la técnica de elaboración de diagramas y esquemas (15 minutos) Organización de un esquema general con toda la información trabajada en la sesión (10 minutos) Aplicación de los procedimientos y la técnica de elaboración de diagramas y esquemas (15 minutos) Evaluación Capacidades Indicadores Instrumentos Juicio Crítico Formula juicios personales referidos a las teorías sobre el poblamiento de América Informe escrito

14. “ La diversificación contribuye a la pertinencia y equidad de la educación, buscando la unidad a partir del respeto a la diversidad”.