1. EL APRENDIZAJE COMO MEDIO DE PROMOCION DE LA SALUD GERSON PEREIRA REYES TECNICO AMBIENTAL SENA REGIONAL ATLANTICO

4. REQUISITOS PARA QUE SE DE EL APRENDIZAJE Motivación (querer aprender): para que una persona realice un determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una dirección determinada energía para que las neuronas realicen nuevas conexiones entre ellas

6. LA MOTIVACION Quien enseña entrega informaciones que el educando ingresa a un sistema ya estructurado, lleno – y a veces saturado por así decirlo- de informaciones previas. El problema central que se plantea al formador es determinar en qué medida esos mapas cambian -o no cambian- con el ingreso del nuevo conocimiento. No siempre el ingreso de nueva información cambia las estructuras mentales de acogida. Y no siempre ese cambio es el objetivo del proceso de aprendizaje.

7. LA MOTIVACION Nacemos con un bagaje instintivo, con un equipo orgánico; pero, la cultura va moldeando nuestro comportamiento y creando nuestras necesidades. B.F. SKINNER plantea su teoría del condicionamiento operante en donde se dice que cada acto es motivado por un deseo de placer o un rechazo al displacer (hedonismo). Buscamos la recompensa y evitamos el castigo

8. ¿Cómo lograr la motivación? Sucede que lo que una persona considera como una recompensa importante, otra persona podría considerarlo como inútil. Ej. un vaso con agua probablemente sería más motivador para una persona que ha estado muchas horas caminando en un desierto con mucho calor, que para alguien que tomó tres bebidas frías en el mismo desierto. La razón es que la recompensa en sí no motivará a la persona a menos que sienta que el esfuerzo desplegado le llevará a obtener esa recompensa.

9. ¿Como moldear el comportamiento hacia la prevención? El estímulo se activa. La persona responde ante el estímulo. La sociedad, por intermedio de un miembro con mayor jerarquía (padre, jefe, sacerdote, etc.), trata de enseñar, juzga el comportamiento y decide si éste es adecuado o no. La recompensa (incentivo o premio) se otorga de ser positivo. Si se juzga inadecuado, proporciona una sanción (castigo).

10. ¿Como moldear el comportamiento hacia la prevención? 5. La recompensa aumenta la probabilidad de que en el futuro, ante estímulos semejantes, se repita la respuesta prefijada. Cada vez que esto sucede ocurre un refuerzo y, por tanto, aumentan las probabilidades de la ocurrencia de la conducta deseada. Una vez instaurada esa conducta se dice que ha habido aprendizaje. 6. El castigo es menos efectivo; disminuye la probabilidad de que se repita ese comportamiento ante estímulos semejantes. 7. El aprendizaje consiste en adquirir nuevos tipos actuales o potenciales de conducta. Este esquema no sólo es válido para enseñar normas sociales sino, además, cualquier tipo de materia. Una vez que se ha aprendido algo, esto pasa a formar parte de nuestro repertorio conductual

11. CASO DESARROLLADO EN EL SENA Proyecto oficina verde: “fracaso de la oficina sin papel dentro del centro”. Busca vincular a las áreas administrativas del Centro Industrial y de Aviación en la gestión ambiental. Emplear estrategias que demuestren que eres un funcionario ejemplar con los temas ambientales y que cuidas tu planeta. Las acciones pueden sumar puntos importantes; el no demostrar acciones no entrega ningún puntaje; y realizar malas acciones dependiendo su valor, quita puntaje. Estimulo: viaje con todo pago a un hotel a orillas del mar.