Este documento describe los métodos cualitativos de investigación social. Explica que estos métodos se enfocan en estudiar casos específicos en profundidad para identificar patrones comunes y construir representaciones del fenómeno. El proceso involucra seleccionar casos relevantes, identificar conceptos guía preliminares, depurar categorías a través de la inducción analítica, y desarrollar marcos teóricos de manera flexible a medida que avanza la investigación.

1. Rafael Francisco Díaz Vásquez.
Método IV.
Facultad de Sociología.
Pregrado en Sociología.
Universidad Santo Tomás.
Septiembre. 2013.
Ragin, Charles. (2007). La
construcción de la
investigación social,
Introducción a los métodos y
su diversidad, Bogotá: Siglo
del Hombre, Universidad de
los Andes.
Capítulo 4. EL USO DE LOS
MÉTODOS CUALITATIVOS PARA
ELESTUDIO DELOS ASPECTOS
COMUNES

2. ESTRATEGIAS DEINVESTIGACIÓN
SOCIAL
l. Identificar patrones y relaciones generales.
2. La representación que hace el investigador.
3. Concentrarse sólo en ciertos aspectos –
Variables.
4. Numero de casos y el Numero de
características de los casos

3. 1. Identificar patrones y relaciones
generales.
• Comprensión adecuada puede conseguirse
sólo a través de un examen en profundidad de
casos específicos.
• El principal propósito seria obtener un
conocimiento en profundidad tan grande
como fuera posible del fenómeno y buscar
patrones comunes

4. • El saber tanto como sea posible acerca de un
caso no es fácil porque cada caso ofrece en
potencia una cantidad de información infinita
en sus detalles.

5. El enfoque cualitativo
• Durante el transcurso de la investigación los
investigadores deben determinar cuál es la
información útil y se hacen más selectivos a
medida que adquieren conocimiento adicional
sobre cada caso.
• Al mismo tiempo que se va sabiendo más acerca
del objeto de investigación, el investigador
profundiza su comprensión del caso mediante la
elaboración y el refinamiento de las "imágenes"
del objeto de investigación y relacionando esas
imágenes con los marcos analíticos

6. • Es además un proceso de aclaración recíproca
entre la imagen que tiene el investigador del
objeto de investigación, por un lado, y los
conceptos que enmarcan la investigación.
• Las imágenes se construyen a partir de los
casos, a veces buscando los parecidos entre
varias expresiones del fenómeno que parecen
estar dentro de la misma categoría general

7. • Estas imágenes pueden relacionarse con
conceptos. Un concepto es una idea general
que puede aplicarse a muchas
manifestaciones específicas. Los conceptos
son síntesis abstractas de las propiedades
compartidas por los miembros de una
categoría de fenómenos sociales

8. LOS FINES DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
• Dar voz.
• Interpretar la importancia histórica o cultural.
• Hacer progresar la teoría.

9. Dar voz
• Construir por parte de los investigadores
mejores representaciones de sus experiencias.
• Representar los grupos que escapan al alcance
de los otros enfoques.
• Descubrir las características y los aspectos
útiles de estos grupos.

10. La interpretación de los fenómenos
culturales e históricamente relevantes
• Interpretar y reinterpretar los acontecimientos
históricos significativos.
• Construir una nueva comprensión de los
fenómenos cultural o históricamente
relevantes.

11. Hacer progresar la teoría.
• La nueva información acerca de un patrón
general que se verifica en muchos casos.
• El conocimiento en profundidad, que es la clase
de conocimiento que se genera en los estudios de
caso, proporciona una materia prima
especialmente rica para construir nuevas ideas
teóricas.
• Se deriva también directamente de los aspectos
prácticos de este tipo de investigación

12. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
1. Un estudio con un cierto grado de flexibilidad
con respecto al objeto de investigación y a lo
que se puede aprender de éste.
2. El investigador cualitativo comienza por
seleccionar casos y lugares relevantes para la
investigación y a continuación identifica los
"conceptos guía",1aclara los principales
conceptos y categorías empíricas

13. La selección de los sitios de
investigación y de los casos
• Los investigadores cualitativos trabajan
frecuentemente con un número pequeño de
casos, a veces están muy preocupados con
determinar la representatividad de los casos que
estudian.
• Cuando los investigadores cualitativos recogen
datos sobre muchas manifestaciones del
fenómeno que están estudiando, se concentran
en lo que las diferentes manifestaciones tienen
en común.

14. •Aunque se examinen muchos
ejemplos de la misma cosa, la
investigación que subraya los
parecidos pretende elaborar una
descripción única y compleja del caso.

15. El uso de conceptos guías
• Es imposible iniciar un estudio cualitativo sin
tener algún sentido de por qué merece la pena el
objeto de estudio y qué conceptos podrían usarse
para guiar la investigación.
• Estos conceptos se extraen en muchos casos de
marcos analíticos preliminares y a medio formar,
que reflejan normalmente las ideas teóricas
vigentes.
• Estos conceptos iníciales, que tienen un carácter
preliminar e intuitivo, permiten comenzar la
investigación, pero no la constriñen totalmente.

16. La depuración de los conceptos y las
categorías
• Los conceptos definen las categorías y los
miembros de una categoría ejemplifican o
ilustran los conceptos con los cuales pueden
agruparse en categorías.
• Los investigadores desarrollan conceptos a
partir de las imágenes que surgen de las
categorías de fenómenos que examinan.

17. • Pueden descartar el concepto que estaban
desarrollando e intentar desarrollar nuevos
conceptos que permitan unificar mejor a los
miembros de la categoría.
• O pueden reducir el alcance de la categoría de
fenómenos relevantes para el concepto e
intentar conseguir un mejor ajuste de la
categoría con el concepto.

18. La elaboración de marcos analíticos.
• El carácter abierto de la investigación cualitativa
puede verse claramente en el papel
desempeñado por los marcos analíticos.
• El principal propósito del marco analítico es
expresar la teoría que debe comprobarse en
términos de casos y variables relevantes.
• En la investigación cualitativa, en contraste,
muchas veces al inicio de la investigación sólo
existe un marco analítico preliminar, vagamente
formulado, porque ese marco se desarrolla
durante el transcurso de la investigación.

19. EL USO DE LOS MÉTODOS
CUALITATIVOS
• Los métodos cualitativos se identifican a
menudo con la observación participante, las
entrevistas en profundidad, el trabajo de
campo y el estudio etnográfico.
• Subrayan la inmersión del investigador en un
determinado entorno de investigación y el
esfuerzo por descubrir el significado y la
significación de los fenómenos sociales para
las personas que experimentan esos entornos.

20. La inducción analítica
1. Se identificaba con la búsqueda de
"universales" en la vida social.
2. Se usa para construir imágenes y también
para encontrar pruebas empíricas
contradictorias porque se estima que éstas
son la mejor materia prima para perfeccionar
las imágenes iníciales.

21. 3. Facilita la aclaración recíproca de los
conceptos Y las categorías, que es una
característica esencial.
• 4. Jack Katz comenta que la denominación del
proceso como inducción analítica es pobre
porque no es una técnica de inducción pura.
Los investigadores van y vienen de las ideas a
las pruebas empíricas e intentan conseguir lo
que Karz llama una "doble correspondencia“
entre las explicaciones y las observaciones (es
decir, entre las ideas y las pruebas empíricas).

22. El muestreo teórico.
• Término acuñado por Bamey Glaser y Anselm Strauss.
• Este proceso de muestreo teórico ocurre no sólo en el
estudio de los grupos sociales (por ejemplo, los
activistas del medio ambiente), sino también en el
estudio de procesos y acontecimientos históricos.
• El fin del muestreo teórico no es realizar un muestreo
con el fin de capturar todas las variaciones posibles,
sino más bien para ayudar al desarrollo de los
conceptos y profundizar en la comprensión de los
objetos de investigación.

23. • Es un instrumento excelente para obtener una
comprensión más profunda de los casos y
para desarrollar la teoría.
• Es también una poderosa técnica para
construir marcos analíticos

24. EL ESTUDIO DE UN CASO ÚNICO
• Las técnicas de inducción analítica y muestreo
teórico funcionan mejor cuando existen varias
manifestaciones del fenómeno que el
investigador está estudiando.
• El estudio del caso único no se realiza de
manera fortuita y desestructurada (Feagin et
al. 1991). De hecho, el estudio del caso único
se estructura de manera similar a la inducción
analítica

25. • En el estudio de un caso único, el problema es
ver si todos los hechos que son de alguna
manera relevantes para el marco propuesto se
ajustan a una única interpretación o la
apoyan.
• Por consiguiente, los diferentes hechos en el
estudio de un caso único son como las
diferentes Manifestaciones de un caso en la
inducción analítica.

26. CONCLUSIÓN
• Los investigadores usan los métodos cualitativos
cuando creen que la mejor forma de construir una
representación adecuada es a través del estudio en
profundidad de los fenómenos.
• Los métodos cualitativos son holísticos, lo que quiere
decir que los aspectos de los casos se ven en el
contexto del caso su conjunto.
• A medida que progresa la investigación cualitativa, el
carácter subyacente de los fenómenos que se están
investigando y los conceptos teóricos que se cree que
ejemplifican esos casos se aclaran recíprocamente.