1. TÍTULO DEL POSTER: IDEAS SOCIALISTAS DE LA EDUCACIÓN
Asignatura: Tendencias contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Integrantes del grupo:
Carlos Sánchez de la Cruz
José García Hernández
Jorge Romero Díaz
Francisco Javier García Rodríguez
Fecha de presentación: 13/05/2014
Fecha de aprobación:
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Resumen:
Nuestro grupo ha hecho el trabajo de las “Ideas socialistas de la Educación” y tiene como
objetivo y finalidad conocer los orígenes y las ideas de la Pedagogía Socialista, además de sus
implantaciones y de los autores más importantes.
Palabras claves:
Pedagogía, Socialismo, Gramsci, Makarenko, escuela nueva, escuela de la alegría, bidi, escuela
única del trabajo.
Introducción:
Nuestro trabajo ha tratado el tema de las “Ideas sociales de la Educación” en el que hemos
recogido información, especialmente sobre la Pedagogía Socialista, sobre sus orígenes, las
ideas y las implantaciones. Además de hablar de algunas escuelas y de los autores más
importantes como se muestra a continuación:
1. Origen y marco histórico de la
pedagogía socialista.
La corriente pedagógica socialista nace de los teóricos del materialismo dialéctico
Marx, Vygotsky y Fichant.
La modernización supuso el paso de la sociedad agraria a la sociedad urbana
industrializada. En el siglo XIX los niños y niñas de la clase obrera se enfrentaban ante
una situación con diversas complicaciones para poder acceder a la educación, esto es

2. debido a la temprana incorporación al trabajo, el analfabetismo y la ausencia de
escolarización.
Esta situación fue criticada por socialistas utópicos los cuales crearon comunidades
igualitarias y autosuficientes, sin divisiones clasistas ni propiedad privada. La
enseñanza era verdaderamente novedosa, pues abarca un primer nivel de dos a seis
años (escuelas infantiles), y un segundo nivel de seis a catorce años, en el que recibían
una formación intelectual combinada con trabajos manuales agrícolas y domésticos.
Alrededor de 1840 comenzó la lucha de la clase obrera como método ideal para
mejorar las condiciones de trabajo y conseguir una sociedad más justa.
2. Ideas de la pedagogía socialista
Desde el punto de vista didáctico existen importantes contribuciones al enriquecimiento
de la Pedagogía Socialista:
 La concepción de la clase y su tipología respondiendo a las necesidades del
estudiante.
 Los objetivos del proceso educativo que responden a las demandas sociales de
cualquier modelo.
 El empleo de los medios de enseñanza, en correspondencia con los cambios
tecnológicos y su introducción en el sistema educativo, se ha estado trabajando
en la concepción sobre el empleo de los mismos en correspondencia con las
edades y sistema de conocimientos de los estudiantes.
 Los contenidos de la enseñanza se han perfeccionado en correspondencia con
los resultados de estudios e investigaciones sobre qué se necesita en cada nivel
de enseñanza.
 La existencia de la escuela como centro cultural más importantes de la
comunidad.
 Perfeccionamiento de la labor de las estructuras de dirección con los centros y la
idoneidad de los cuadros y profesores para su labor.
 El trabajo integrado de los Institutos Superiores Pedagógicos y las Direcciones
Provinciales de Educación.
 Lograr el dominio del ambiente escolar y el conocimiento de las características de
los educandos.
El principio educativo comunista o socialista parte del cuestionamiento de la
explotación capitalista y pretende elevar a las masas explotadas a una nueva situación
en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades físicas, mentales y espirituales.

3. 3. Implantación de la pedagogía
Socialista: la institución escolar.
La educación socialista tiene antecedente, pero se puede decir que el antecedente
más cercano significativo fue el de los socialistas utópicos Owen y Fourier.
 Por un lado, Owen llevó a la práctica la formación politécnica y combinó el
trabajo productivo y la enseñanza.
 Por otro lado, Fourier insistió en la necesidad de hacer una formación politécnica
y una formación desde la propia infancia en el trabajo productivo.
Marx, por su parte, tomará los trabajos de Fourier y los completará con los contenidos
de la producción industrial.
Se puede decir que el fundamento de la educación socialista se encuentra en las
teorías marxistas de Marx y Engels
Marx y Engels utilizaron como instrumento práctico el método marxista, un método
realista y crítico que lo que estudia son los hechos y lo que plantea es la
transformación de la realidad.
- La escuela del trabajo en la práctica: Makarenko.
Makarenko (1888-1939): es un pedagogo ruso que es considerado en su país como
uno de los principales teóricos de la educación de los últimos tiempos. Lo que hizo fue
exponer sus propias experiencias pedagógicas y explicó sus teorías educativas en
dos obras muy importantes. Es partidario de la disciplina familiar desde temprana
edad. Adoptaba una actitud muy crítica respecto a la pedagogía tradicional.
- Gramsci y la Escuela de la Alegría.
Gramsci (1891-1937): fue un pedagogo italiano y uno de los pensadores marxistas.
La Escuela de la Alegría pertenece a Sujomlinski debido a que la alegría, la felicidad y
la libertad se convirtieron en su base pedagógica. Su principal preocupación era
desarrollar las potencialidades del ser humano.
La enseñanza debía basarse en la felicidad y en la alegría infantil. Los niños
aprendían jugando y paseando en ambientes preparados para ellos.
La escuela única del trabajo
Dos factores originaron la escuela socialista:
1. La teoría Marxista de la educación politécnica.
2. Concepto de escuela única o unificada.
Sus características son:
- Proporcionar una educación para todos
- Unificar la educación primaria y secundaria

4. - Modelo para lograr una sociedad futura sin clases
- Guardería infantil obligatoria, de 3 a 7 años
- Implantar un modelo equilibrado entre aspectos intelectuales y manuales
- La metodología se basa en globalizar los contenidos del currículum
Pedagogía socialista:
Pedagogía socialista Escuela Nueva
 Pertenece al siglo XIX. Autores y
propulsores: Marx, Owen, Fourier,
Rousseau y Makarenko
 Pertenece al siglo XIX. Autores y
propulsores: Froebel, Pestalozzi y
Rousseau
 Se considera al niño como fuente de
producción en el trabajo. Solo sirve
para producir
 Se considera al niño como el fin mismo
de toda la educación.
 Comparte esta idea las teorías
antiautoritarias, autogestionarias y
libertarias
 Los contenidos de la pedagógica
socialista se centra en la educación
intelectual, educación física y la
tecnología
 Los contenidos se adquieren de forma
activa
 Los contenidos y su aprendizaje se
centran en la preparación laboral para
los futuros trabajos
 Los contenidos se centran en el
entendimiento y relación de los
contenidos con las experiencias
personales, es decir, de la vida real.
 La escuela tiene un papel basado
únicamente en la formación laboral
 La escuela basa su papel en el valor
social.
Metodología:
Para realizar este informe, trabajo o póster la metodología que hemos utilizado es la búsqueda
en el libro recomendado para nuestro tema “Mª del Mar del Pozo, Capítulo X”, y su posterior
finalización mediante la búsqueda de información en internet .
Posteriormente repartimos el trabajo de relleno de documentos y de creación del poster en 2
pequeños grupos (dos componentes dedicados a completar este documento y los otros dos
para realizar el poster)
En cuanto a los materiales todo ha sido tratado en formato digital, exceptuando el poster,
realizado en papel. Si observamos los programas informáticos hemos utilizado Word, adobe
Reader y Publisher, que nos permitió realizar de forma fácil el poster, mejorando la colocación
de las partes.

5. Conclusiones:
Podemos concluir como resumen que los propulsores de la pedagogía socialista promueven el
cambio de la sociedad a través de un hombre formado. Podemos destacar también diferencias
entre la escuela nueva y la pedagogía socialista en cuanto a la educación (contenidos, visión de
la infancia, papel de la escuela, etc.) En la escuela única de trabajo, destacamos su origen a
partir de dos factores: teoría marxista de la educación politécnica y el concepto de la escuela
única y unificada (y sus características)
Referencias y Bibliografía:
 Mª Mar del Pozo Andrés (Coord.) 2009: Teorías e instituciones contemporáneas
de educación. Ed. Biblioteca Nueva. Madrid.
 Alfonso González, G., Ichikawa Morin, E., Rojas Gómez, M. y Valdés Bernal, S. (1997).
La polémica sobre la identidad. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales.
 guest975e56. (2008). slideshare. Recuperado el 08 de 05 de 2014, de
http://www.slideshare.net/guest975e56/pedagogia-socialista