Este documento resume el informe de impacto del área de educación estética y danza del Pequeño Cottolengo entre octubre y diciembre de 2008. Se utilizaron métodos musicales como Dalcroze y Orff para desarrollar habilidades artísticas en personas con discapacidad basándose en las teorías de Gardner e Inteligencia Emocional. Se realizaron presentaciones artísticas y culturales que promovieron la integración de los jóvenes. El informe concluye resaltando los logros educativos, sociales y de inte
3. PRINCIPIOS GARDNER-GOLEMAN La música es un arte de lenguaje universal que independientemente del género, puede ser utilizado para estimular la actividad cerebral en personas con o sin discapacidad. Es la capacidad musical que incluye habilidades en el canto, el baile dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre aceptable, también es la capacidad de escuchar y disfrutar amenamente de la música de su preferencia. Inteligencia Musical Inteligencia Emocional Es la capacidad de aprender de acuerdo a los estados emocionales. Se toma en cuenta los sentimientos y los estados de ánimos de las personas.
4. BASAMENTOS PEDAGOGICOS Carl Rogers: Considera a las personas sujetos y no objeto. Predomina el interés de la persona y no del doc. Se respeta el ritmo de aprendizaje. Se valora y se pondera el máximo de su rendimiento. Lev. Vigostky: Las personas son seres sociales. El aprendizaje se encuentra en el medio ambiente. El aprendizaje se centra en la internalización. El aprendizaje es significativo. Socio-cultural.
5. Este método desarrolla las aptitudes auditivas y motoras, la memoria y la concentración; educa la sensibilidad, espontaneidad y la capacidad de representación rápida. Estimula la creatividad y favorece la integración armónica de las facultades sensoriales, afectivas y mentales del individuo. La rítmica trabaja la técnica musical y la expresión corporal; pero por encima de todo, la relación música-individuo. El desarrollo de la sensibilidad musical se fundamenta en la experiencia del individuo en relación con el espacio que le rodea. La música elemental ligada al movimiento, danza y palabra. Uso del cuerpo como instrumento: voz acompañada de manos, pies. Actividades artísticas basadas en la expresividad, creatividad y la educación. La educación musical es la fuerza creadora del ritmo y del lenguaje. Se aprenden ritmos a través del lenguaje para pasar posteriormente al conocimiento rítmico-melódico. El proceso a seguir es asistemático, no se preocupa por seguir un orden predeterminado. DALCROZE ORFF METODOS MUSICALES
6. FINALIDAD FORMACION PROMOCION DIFUSION INVESTIGACION Preparar a las personas en las artes para que realicen de forma cooperativa, producciones artísticas, que suponen actividades diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final para el disfrute y goce estético. Se impulsa, se apoya y se promueve la integración y la socialización de los jóvenes a través del intercambio cultural con diferentes entes educativos de nivel básico y superior; público y privado. Damos a conocer las habilidades, las destrezas y las potencialidades de los jóvenes en las artes escénicas y musicales a través de la proyección institucional. Para poder brindar atención especializada a los jóvenes en cuanto a las artes, constantemente los docentes del área se preparan en los diversos estudios, cursos y talleres de formación ofrecidos y dictados a nivel de educación superior y la zona educativa.
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8. ACTUACION DE LOS JOVENES EN LA UPEL-ESTE (Afianzando Lazos Especiales) JUAN ESPOSITO GLADIS YEPEZ ALIRO BENJAMIN Y PACHECO Expresión artística
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11. TRABAJO DE CAMPO... INSTITUCIONES VISITADAS CEBANEL UPEL (Este) UPEL (Oeste) U.E.B.Maria.Melendez HONIN PARQUE DEL ESTE DOMO BOLIVARIANO SANTUARIO SANTA ROSA