Presentación de la comunicación presentada en el Congreso Internacional de Educación Inclusiva de marzo de 2018, donde hablo del Aprendizaje y Servicio y su relación con los sistemas de educación inclusiva. Pertenece a mi tesis doctoral.

1. EL APRENDIZAJE Y SERVICIO
COMO METODOLOGÍA PARA
CREAR ESCUELAS INCLUSIVAS
Rafael López Azuaga
Dr. José Manuel Suárez Riveiro
Programa de Doctorado en Educación

2. El APRENDIZAJE Y SERVICIO
COMO METODOLOGÍA PARA
CREAR ESCUELAS
INCLUSIVAS
INTRODUCCIÓN
RESULTADOS DEL ESTUDIO
¿CÓMO EL APS PUEDE AYUDAR A ATENDER
NECESIDADES DETECTADAS RELACIONADAS
CON LAS VARIABLES?
IDEA 1
IDEA 2 IDEA 3 IDEA 4
IDEA 5
CONCLUSIONES

3. El APRENDIZAJE Y SERVICIO
COMO METODOLOGÍA PARA
CREAR ESCUELAS
INCLUSIVAS
INTRODUCCIÓN
RESULTADOS DEL ESTUDIO
¿CÓMO EL APS PUEDE AYUDAR A ATENDER
NECESIDADES DETECTADAS RELACIONADAS
CON LAS VARIABLES?
IDEA 1
IDEA 2 IDEA 3 IDEA 4
IDEA 5
CONCLUSIONES

4. INTRODUCCIÓN
Año 2016
Realización de un estudio para
evaluar, desde la percepción de la
comunidad educativa, la situación de
la educación inclusiva en sus centros
educativos, los cuales emprenden
prácticas inclusivas.
¿Cuáles son
esas
prácticas?
Comunidades de
Aprendizaje
Aprendizaje y Servicio

5. INTRODUCCIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
Los 5 centros educativos reconocidos
como “comunidades de aprendizaje” en el
año 2015 de la provincia de Cádiz.
446 alumnos y alumnas (4º,5º y 6º Primaria)
81 maestros y maestras
15 miembros de equipos directivos 215 familias

6. INTRODUCCIÓN
CUESTIONARIOS
Accesibilidad y
Diseño para Todos
Trabajo en equipo
Formación
Liderazgo
● Barreras arquitectónicas
● Barreras para el
aprendizaje y la
participación
● Adaptación de recursos
y tareas
● Dentro de las
aulas.
● Fuera de las aulas.
● Educación
inclusiva e
intercultural.
● Trabajo en equipo.
● Del profesorado.
● De alumnado.

7. INTRODUCCIÓN
CUESTIONARIOS
Participación y
actitud
Metodología trabajo
con el alumnado
Convivencia
entre el
alumnado
● Participación en la
comunidad de aprendizaje
● Actitud ante la educación
inclusiva e intercultural
● Aprendizaje cooperativo
a nivel inclusivo
● Cooperación en el
Aprendizaje y Servicio
● Satisfacción por los
aprendizajes
● Relaciones entre
el alumnado
● Clima de aula
inclusivo
● Acogida
● Incidencia de la
metodología E/A
en la convivencia

8. El APRENDIZAJE Y SERVICIO
COMO METODOLOGÍA PARA
CREAR ESCUELAS
INCLUSIVAS
INTRODUCCIÓN
RESULTADOS DEL ESTUDIO
¿CÓMO EL APS PUEDE AYUDAR A ATENDER
NECESIDADES DETECTADAS RELACIONADAS
CON LAS VARIABLES?
IDEA 1
IDEA 2 IDEA 3 IDEA 4
IDEA 5
CONCLUSIONES

9. RESULTADOS DEL ESTUDIO
Necesidades generales
● Necesidades de mejora a nivel de infraestructura.
● Necesidad de aumentar la participación del alumnado
en la organización del centro educativo.
● Necesidad de realizar mejoras en las adaptaciones
de los recursos y las tareas para atender mejor a la
diversidad.
Además...
Cada centro educativo presenta necesidades particulares
relacionadas con las variables medidas en los cuestionarios.

10. El APRENDIZAJE Y SERVICIO
COMO METODOLOGÍA PARA
CREAR ESCUELAS
INCLUSIVAS
INTRODUCCIÓN
RESULTADOS DEL ESTUDIO
¿CÓMO EL APS PUEDE AYUDAR A ATENDER
NECESIDADES DETECTADAS RELACIONADAS
CON LAS VARIABLES?
IDEA 1
IDEA 2 IDEA 3 IDEA 4
IDEA 5
CONCLUSIONES

11. ¿CÓMO EL APRENDIZAJE Y SERVICIO
PUEDE AYUDAR A ATENDER
NECESIDADES DETECTADAS
RELACIONADAS CON ESTAS VARIABLES?

12. IDEA 1: Enseñar competencias digitales a
alumnado de un centro de ed. especial
Alumnado de 6ºEPO comparte y enseña los
contenidos y habilidades que se aprenden en
la materia de “Cultura y práctica digital” (Libre
configuración autonómica) a alumnado con
discapacidad escolarizado en centros
específicos de EE del entorno, quienes
desarrollarán la competencia digital.
Habilidades
Desarrolladas
y conocimientos
adquiridos
● Más formación sobre NEAE.
● Mayor actitud ante la
inclusión social y educativa.
● Actitudes para la convivencia
● Orientaciones para la
adaptación de recursos y
tareas.

13. IDEA 2: Organizar una “Gymkhana
inclusiva”
Maestros/as de educación física, para mejorar su
formación en educación inclusiva, pueden, como
proyecto, organizar una “Gymkhana inclusiva” en
un centro de educación especial del entorno, que
consiste en un programa de actividades lúdicas y
deportivas donde el alumnado con y sin
discapacidad participasen en equipos mixtos y
heterogéneos en una serie de juegos y deportes.
Boccia
Habilidades
Desarrolladas
y conocimientos
adquiridos
● Aumento formación en EF
adaptada.
● Desarrollo de una actitud positiva
ante la inclusión social y educativa.
● Mejora la convivencia entre el
alumnado.
● Nuevas orientaciones para la
adaptación de recursos y tareas.
● Desarrollo del liderazgo en el
profesorado (emprender proyectos)

14. IDEA 3: Representar historias de vida
reales de inmigrantes
Representar historias de vida reales de
las personas inmigrantes atendidas por
una entidad social con la que se
establece una alianza, que permitan que
los vecinos del entorno y el centro
educativo se sensibilicen con sus
necesidades y dificultades y muestren
empatía hacia estos colectivos.
Habilidades
Desarrolladas
y conocimientos
adquiridos
● Aumento de la participación
del entorno en el centro
(alianzas).
● Una actitud positiva ante la
educación intercultural.
● Mejora de la convivencia.
● Aprender a trabajar en equipo.

15. IDEA 4: Instalación sobre la cultura de
nuestro barrio
Organizar en su centro educativo una
instalación en la cual se aporten diferentes
materiales y recursos que analicen la cultura y
la historia de su barrio, para los casos cuyos
barrios presentan estereotipos y prejuicios
negativos asociados. Se trabajarían
contenidos de diferentes materias escolares en
este proyecto.
Habilidades
Desarrolladas
y conocimientos
adquiridos
● Aumento de la
participación en el entorno
inmediato.
● Mejora de la actitud ante la
inclusión social.

16. IDEA 5: Promover la participación del
alumnado en el centro educativo
Promover la creación de un programa de radio
semanal que tuviera como objetivo invitar a
diferentes grupos de estudiantes a debatir sobre
un tema propuesto para la semana y que
estuviera relacionado con el centro educativo.
Puede conectarse con los contenidos de
diferentes materias curriculares, según los temas
tratados (ej: limpieza del centro educativo, se
conecta con ciencias de la naturaleza cuando
trata la conservación del medio ambiente).
Habilidades
Desarrolladas
y conocimientos
adquiridos
● Aumento de la participación del
alumnado en el centro educativo.
● Aumento de las habilidades de
liderazgo en el alumnado.

17. El APRENDIZAJE Y SERVICIO
COMO METODOLOGÍA PARA
CREAR ESCUELAS
INCLUSIVAS
INTRODUCCIÓN
RESULTADOS DEL ESTUDIO
¿CÓMO EL APS PUEDE AYUDAR A ATENDER
NECESIDADES DETECTADAS RELACIONADAS
CON LAS VARIABLES?
IDEA 1
IDEA 2 IDEA 3 IDEA 4
IDEA 5
CONCLUSIONES

18. CONCLUSIONES
● El Aprendizaje y Servicio es una metodología
de enseñanza-aprendizaje que puede ayudar a
los centros educativos a evolucionar para
convertirse en escuelas más inclusivas,
además de incluir rasgos como el trabajo en
equipo, la participación de la comunidad y la
conexión entre escuela y entorno.
● Permiten desarrollar en el alumnado todas las
competencias claves del currículum gracias a la
puesta en marcha de proyectos de carácter
interdisciplinar.