El positivismo surgió a finales del siglo XIX como una respuesta al declive de la metafísica y la religión. Proponía que el conocimiento debe basarse únicamente en la observación y la experiencia de los fenómenos naturales, rechazando los conceptos universales. Augusto Comte fue su fundador principal y propuso que el conocimiento humano pasa por tres estadios: teológico, metafísico y positivo. En Venezuela, los positivistas promovieron reformas educativas enfocadas en formar ciudadanos útiles, aunque h
2. Indudablemente el Positivismo aparece en un momento histórico (finales del
Siglo XIX y comienzos del XX), cuyo terreno había sido abonado por innumerables
cambios tecnológicos como los acontecidos por la Revolución Industrial, coincidiendo
a la vez, con el decaimiento del sentido metafísico y religioso del conocimiento.
El hombre, al no obtener las respuestas esperadas en la religión, en su
búsqueda y peregrinaje permanente, por saber el porqué de las cosas, fija su atención
en la ciencia, ya que la misma le brinda seguridad, confianza y confort. Ya no es el
hombre, a merced de la naturaleza, más bien es un ser, que encuentra respuestas
lógicas al estudiar en forma analítica, los mecanismos de los objetos que se
encuentran en su alrededor.
Y en este marco, con los cimientos antes mencionados, germina la semilla
del Positivismo, doctrina que Comte. resume bien, a través de su Ley de los Tres
Estadios, marcando así el comienzo de la Historicidad del Conocimiento Humano.
3. Según Enciclopedia Hispánica (1993) "Fundado por Augusto Comte., alega que el hombre debe
aplicarse al conocimiento de los fenómenos y sus leyes, y la ciencia se ubica de acuerdo a su
complejidad y generalidad creciente, estableciendo categorías para analizar hechos sociales,
porque conocer el mundo físico no es igual que conocer la realidad social.
Según el Club Caminante (1999) "Consiste en no admitir como validos científicamente otros
conocimientos, sino los que proceden de la experiencia, rechazando, por tanto, toda noción a priori
y todo concepto universal y absoluto. El hecho es la única realidad científica, y la experiencia y la
inducción, los métodos exclusivos de la ciencia".
Según Biblioteca Práctica de Consulta del Nuevo Milenio (2000) "Es una corriente filosófica que
se fundió con distintas variantes; la que pretende estar por encima del idealismo y del materialismo,
argumenta ser una tercera vía para la filosofía. De hecho se trata de eludir definiciones sobre los
problemas fundamentales y concentrarse en el conocimiento positivo, esto es, en los datos de la
ciencia que da por vía experimental".
4. Según Juan Ramírez (1999) "Es un sistema filosófico basado en la experiencia y el
conocimiento empírico de los fenómenos naturales, en el cual la metafísica y la teología son
sistemas de conocimientos imperfectos e inadecuados".
Según la Nueva Enciclopedia Larousse (1982) "Tendencia científica y filosófica de la segunda
mitad del siglo XIX que se caracteriza por la atención exclusiva a los hechos, prescindiendo de
cualquier postulado no verificable".
5. Augusto Comte. (1798-1857)
OBRAS: "Curso de filosofía positiva", "Sistema de política
positiva o tratado de la sociología que instituye la religión de la
humanidad", "Discurso sobre el espíritu positivo"
Herbet Spencer (1820-1903)
OBRAS: "Principios de Sicología", "Primeros Principios"
"Principios de Biología" "Principios de Sociología", "Carta a
cerca de la esfera de acción que le compete al
gobierno", "Estática social", "La educación intelectual, moral
y física"
John Stuart Mill (1806-1873)
OBRA: El Radicalismo Filosófico.
6. Rafael
José Gil Fortoul.(1912)
Villavicencio.(1886-1896)
Luis Razetti (1896) Rómulo Gallegos (1895)
7. En Venezuela, los diferentes representantes del Positivismo abogan por
modificaciones educativas que debiesen darse desde las perspectivas metodológicas y de
proyecciones que la educación debe tener en la formación de un ciudadano útil y
productivo para la Sociedad. Actualmente el país, se encuentra en pleno proceso de
desarrollo del Enfoque Humanista: nuevo diseño curricular, proyectos pedagógicos de
aulas, proyectos pedagógicos comunitarios; sin embargo, las investigaciones que se
realizan mantienen un patrón positivista: son cuantitativos-medibles, porque los datos que
se extraen de la realidad, tienen que ser validados utilizando métodos estadísticos.