Este documento presenta una introducción al tema de la comunicación y su clasificación en comunicación verbal, escrita u oral, y no verbal a través de gestos y movimientos corporales. Explica los elementos de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y código. Además, resume brevemente el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje y los componentes de la tildación en palabras agudas, graves y esdrújulas.
Programas de estudio Español I y II ciclos - 02 Influencia de la neurocienci...Cira Zúñiga Acosta
Esta presentación resume las consideraciones provenientes del campo de la neurociencia que fueron tomadas en cuenta para integrar el primer y segundo año del primer ciclo de la Educación General Básica en Costa Rica.
La conciencia fonológica taller para padres y madresRuth Valverde
Esta presentación ofrece una explicación sencilla sobre las habilidades relativas a la conciencia fonológica que debe desarrollar un estudiante para iniciar su aprendizaje de la lectura y escritura.
Programas de estudio Español I y II ciclos - 02 Influencia de la neurocienci...Cira Zúñiga Acosta
Esta presentación resume las consideraciones provenientes del campo de la neurociencia que fueron tomadas en cuenta para integrar el primer y segundo año del primer ciclo de la Educación General Básica en Costa Rica.
La conciencia fonológica taller para padres y madresRuth Valverde
Esta presentación ofrece una explicación sencilla sobre las habilidades relativas a la conciencia fonológica que debe desarrollar un estudiante para iniciar su aprendizaje de la lectura y escritura.
Conciencia fonológica. Clave para proceso de lecto-escrituracuentosparacrecer
La conciencia fonológica es una habilidad pre-lectora CLAVE para aprender a leer y a escribir. En esta presentación reflexionamos sobre cómo tiene que ser un programa de instrucción de Conciencia Fonológica , adaptado a los hitos de desarrollo infantil.
material práctico para trabajar la conciencia fonológica elaborado por el Centro de Recursos de Educación Especial del Gobierno de Navarra, concretamente por su Equipo de Audición y Lenguaje. Contiene un amplio repertorio de actividades que estimulan el desarrollo de la conciencia fonológica en sus tres aspectos: léxico, silábico y fonético. Pictogramas de ARASAAC
Trabajo de investigación sobre conciencia fonológica y actividades pedagógicas asiciadas. Enfocado principalmente en los primeros niveles de educación básica.
Curso de Acentuación y Redacción
Unidad I
El propósito de la materia que se desarrolla a través de cuatro unidades, es suministrar conocimientos que permitan posibilitar la importancia y la relevancia de la comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; dándole una formación cognitiva que exprese criterios, enfoques, teorías, epistemológica, lingüísticos, narrativos de oralidad que contribuyan a fortalecer aspectos concernientes a la comunicación y el lenguaje como expresiones de la condición humana.
Material de apoyo usado en los cursos dictados en empresas, particulares y en la cátedra Comunicación Social I en el Instituto Universitario de Seguros (IUS).
Conciencia fonológica. Clave para proceso de lecto-escrituracuentosparacrecer
La conciencia fonológica es una habilidad pre-lectora CLAVE para aprender a leer y a escribir. En esta presentación reflexionamos sobre cómo tiene que ser un programa de instrucción de Conciencia Fonológica , adaptado a los hitos de desarrollo infantil.
material práctico para trabajar la conciencia fonológica elaborado por el Centro de Recursos de Educación Especial del Gobierno de Navarra, concretamente por su Equipo de Audición y Lenguaje. Contiene un amplio repertorio de actividades que estimulan el desarrollo de la conciencia fonológica en sus tres aspectos: léxico, silábico y fonético. Pictogramas de ARASAAC
Trabajo de investigación sobre conciencia fonológica y actividades pedagógicas asiciadas. Enfocado principalmente en los primeros niveles de educación básica.
Curso de Acentuación y Redacción
Unidad I
El propósito de la materia que se desarrolla a través de cuatro unidades, es suministrar conocimientos que permitan posibilitar la importancia y la relevancia de la comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; dándole una formación cognitiva que exprese criterios, enfoques, teorías, epistemológica, lingüísticos, narrativos de oralidad que contribuyan a fortalecer aspectos concernientes a la comunicación y el lenguaje como expresiones de la condición humana.
Material de apoyo usado en los cursos dictados en empresas, particulares y en la cátedra Comunicación Social I en el Instituto Universitario de Seguros (IUS).
1. “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS
INTERNACIONALES.
Tema: Practica en Word
Asignatura: ofimática I
Docente: Niño Soto, Freddy
Estudiantes: Salazar Pinedo, Yubiri Tesorito
Ciclo: I
Turno: Mañana
Pucallpa-Perú
2019
2. La comunicación y su clasificación
Es la acción de intercambiar información, teniendo como fin la trasmisión y la
recepción de información.
Es el proceso comunicativo; el emisor y el receptor tiene una acción recíproca.
Clasificación de la comunicación
Comunicación verbal; la comunicación escrita y la comunicación oral.
Comunicación no verbal; a través de gestos, imágenes sensoriales, sonidos y
movimientos corporales.
Elementos de la comunicación
Emisor ; emite información
Receptor ; recibe el mensaje
Mensaje ; información que el emisor envía al receptor
Canal ; ondas sonoras
Código ; idioma
Contexto ; lugar
¿Cómo se da el proceso de la comunicación?
En este proceso es trasmitir un mensaje, que llegue de un punto A al punto B.
El Emisor codifica el mensaje, llega al Receptor y el receptor lo decodifica para
poder interpretarlo.
3. El lenguaje
Es exclusivamente para los seres humanos, es un sistema de símbolos, con muchos
niveles de organizacional (fonética, sintaxis y semántica.)
El lenguaje nos permite trasmitir, emociones, sentimientos, lo que pensamos.
Dimensiones:
Contenido; Es analizado por la semántica.
Uso; es analizado por la pragmática, formo logia.
Forma; es objeto de estudio de la sintaxis y morfología.
Funciones del lenguaje
Representativa informativa o referencial.
Emotiva o expresiva.
Apelativa o imperativa.
Metalingüística.
Fática.
Poética.
Tildacion general
La gramática está estructurada con su tilde. Solo en nombre, apellidos
no existen reglas.
Componentes:
Palabras Agudas
Llevan su mayor fuerza de voz en la última silaba. Se tilda cuando
termina en N, S o VOCAL.
Ejemplo;
Comunicación
Tildacion
4. Palabras Graves
Llevan su mayor fuerza de voz en la penúltima silaba. Se tilda cuando
termina en cualquier consonante menos N, S.
Ejemplo;
Fácil
Exención
Acepción
Palabras estrújalas
Llevan su mayor fuerza de voz en la antepenúltima silaba. Se tilda sin
excepción.
Ejemplo:
Maquina
Fabula
Palabras sobresdrújulas
Llevan su mayor fuerza de voz en la transantepenultima silaba. Es la
unión de un verbo con los pronominales.
Ejemplo:
Dígamelo
Pásamelo
Tildacion diacrítica
Es aquella que permite distinguir, palabras pertenecientes a diferentes
categorías.
5. Categorías gramaticales
Son de dos tipos
Variables: se encuentran, el sustantivo, pronombre, articulo, verbo.
Invariable: se encuentran, las interjecciones, preposición, adverbios,
conjunción.
Concurrencia vocálica
Se encuentra en dos o tres vocales juntas, en una palabra, pero al
momento del silabeo que si están juntas o poder separarlos.
Diptongo creciente
Los que empiezan por vocal cerrada, está formada por vocal cerrada
+vocal abierta.
Ei-ia-io-ue-uo
Ejemplo:
Tiempo …..tiem-po
Ciencia…..cien-cia
Axioma….a-xio-ma
Agua…..a-gua
Juego…..jue-go
Mutuo…..mu-tuo