1. Rhaizza Rojano
III-C
Ensayo sobre los Procesos creativos y educación.
Es necesario que se incentive cada vez más en la educación la creatividad, que
se sepa aprovechar ese potencial que se tiene y en donde el docente, el
facilitador sepa manejar adecuadamente los estímulos que den paso a que la
creatividad en los alumnos se manifieste y se de paso a nuevas ideas, capaces
de generar nuevos paradigmas que el presente demanda en pro del
aprendizaje, capacitación profesional.
En este escrito nos adentramos en la relevancia, alcance de la creatividad y
sus repercusiones a fin de que sepamos aprovechar lo que la creatividad nos
puede legar.
Le corresponde al profesor despertar ese potencial de acuerdo a como
manifiesta, comparte, sus conocimientos e invita al alumno a que su creatividad
se de. Al respecto de este tema como lo señala Julián Betancourt que educar
en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en
originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los
riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van
presentado en su vida escolar y cotidiana, además de ofrecerles herramientas
para la innovación.
La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo,
favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los
recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Siguiendo con estas ideas no podríamos hablar de una educación creativa sin
mencionar la importancia de una atmósfera creativa que propicie el pensar
reflexivo y creativo en el salón de clase.
Considero muy significativo además, que se de en la docencia venezolana,
especialmente en la que nos corresponde la universitaria, una responsabilidad
más firme en la formación de nuestros profesionales, permitiéndoles que hagan
uso de su poder creativo en todo aquello que favorezca el aprendizaje y en
donde todos nos beneficiemos de los logros que ello nos puede generar.
La creatividad es un trabajo realizado por la imaginación donde se puede
construir, elaborar y transformar. Es importante tener en claro que para formar
a ese ser creativo hay que tener en cuenta que él es parte de un entorno y su
acción influye en la trasformación del mismo por lo tanto, el fortalecimiento de
su pensamiento y de su creatividad de pende del contacto con el contexto
social y cultural a que se enfrenta todos los días.

2. Cabe destacar que el aula de clase no es el único lugar donde el estudiante va
a desarrollar ese pensamiento y esa creatividad ya que aquí influyen muchos
factores los cuales son: el entorno ambiental, cultural y social donde se
fortalece ese intercambio de ideas y vivencias que se verán reflejados en la
transformación de un ser creativo. Morín (1999) sostiene que la educación es la
fuerza para poder modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la
complejidad creciente y la rapidez de los cambios. A diferencia de Wallas y
Poncarié que dicen que la creatividad como proceso puede darse por sucesión
de pasos como lo son: preparación, incubación, iluminación, y verificación, a su
vez se adicionan dos fases señaladas por Dennis Muzet como son: la intención
y socialización la cual se comparte ya que el individuo como ser integral puede
desarrollar su talento de manera consciente bajo unos principios intrínsecos
que lo llevan a generar una actitud de trabajo creador y productivo. Se dice que
no existe un patrón específico donde se hable de que las personas han
desarrollado su creatividad ya que por medio de su interacción con el mundo es
donde puede llegar a manifestar esa creatividad deseada. El planteamiento del
problema ábrela oportunidad de ver la multidimensionalidad del mismo
generando nuevas ideas y posibilidades para la solución